寓言兩則 (2)

1、紀(jì)昌學(xué)射1、運(yùn)用自主練習(xí)、查閱工具書等方式認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“妻子、拜見、理財(cái)、腸胃、湯藥、醫(yī)治、紀(jì)昌學(xué)射、百發(fā)百中、扁鵲治病，無能為力”等詞語。 2、通過自主練習(xí)、小組合作檢測及教師指導(dǎo)，達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)人物形象的方法，使學(xué)生了解故事蘊(yùn)含的道理，激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀寓言故事的興趣。 三、教學(xué)目標(biāo)1、瀏覽課文，圈畫文中不認(rèn)識(shí)、不理解的生字詞，查閱工具書或請教其他同學(xué)解決疑惑，生字表中的生字詞要多寫幾遍，會(huì)組詞，能聽寫；你覺得哪個(gè)字最容易出錯(cuò)，記下來與組內(nèi)同學(xué)分享的你記憶竅門。 2、請出聲朗讀課文2-3遍，做到不添字、不漏字、不讀斷

2、句子。（提示：在朗讀飛衛(wèi)語句的時(shí)候可以把自己想象成“飛衛(wèi)老師”。）3、你覺得紀(jì)昌和飛衛(wèi)分別是一個(gè)怎樣的人？從哪些語句或哪個(gè)詞語中看出來的？一個(gè)觀點(diǎn)最少找到2處依據(jù)，在課本中批注。4、自學(xué)中的疑惑與問題。前置自學(xué)請各組組長組織本組做好以下活動(dòng)：1、小組內(nèi)交流自己認(rèn)為最容易出錯(cuò)的字，告訴你的同伴自己的記憶方法。2、小組準(zhǔn)備紀(jì)昌學(xué)射朗讀展示。3、交流前置性學(xué)習(xí)第三題。4、組內(nèi)交流所有成員的疑惑或問題，組內(nèi)解決不了的稍后請大家?guī)兔Α＃?0分鐘）二、交流互學(xué)你覺得紀(jì)昌和飛衛(wèi)分別是怎樣的人，從哪些語句、哪個(gè)詞語中體會(huì)到的？三、點(diǎn)撥助學(xué)衛(wèi)注兩每其讀了這個(gè)故事你有什么啟發(fā)或者感受？ 展示小組針對本文還有問題與

3、困惑嗎？ 練習(xí)抓關(guān)鍵詞句體會(huì)人物形象的方法。閱讀扁鵲治病，說說你了解的扁鵲和蔡桓公。請大家閉上眼睛，在心底默默的思考老師的問題，把答案默默的留在心里。（1）我認(rèn)真參與學(xué)習(xí)了嗎？（2）我積極展示自己的觀點(diǎn)了嗎？（3）一節(jié)課的學(xué)習(xí)對你以后的生活、學(xué)習(xí)中可能會(huì)有哪些幫助呢？（4）我還有什么問題和疑惑，想用什么辦法解決？四、內(nèi)省反思妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊司褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不?huì)眨一下。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，

4、大得竟然像車輪一樣。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。在這一天天里可能會(huì)發(fā)生些什么？紀(jì)昌又會(huì)是如何做的？ 夏天到了起風(fēng)的時(shí)候鄰居來拜訪時(shí)夜深人靜時(shí)他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。開始練習(xí)的時(shí)候，飛衛(wèi)對紀(jì)昌說：“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨！”飛衛(wèi)對他說：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小

5、的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來見我吧！”紀(jì)昌想學(xué)的是射箭，為什么飛衛(wèi)不教他射箭技巧呢？要想學(xué)會(huì)彈鋼琴，首先要要想學(xué)會(huì)打籃球，首先要要想學(xué)會(huì)自行車，首先要飛衛(wèi)高興地拍拍他的肩頭，說：“你就要成功了！”于是，飛衛(wèi)開始教他怎樣開弓，怎樣放箭。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請教。紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開始練習(xí)起來。扁鵲治病1、瀏覽課文，圈畫文中不認(rèn)識(shí)、不理解的生字詞，查閱工具書或請教其他同學(xué)解決疑惑，批注在書上。2、請出聲朗讀課文2-3遍，做到不添字、不漏字、不讀斷句子。3、扁鵲幾次見蔡桓公？他們都說了寫什么？結(jié)果怎么樣？練習(xí)簡要的復(fù)述課文。4、

6、你覺得扁鵲和蔡桓公分別是一個(gè)怎樣的人？從哪些語句或哪個(gè)詞語中看出來的？在課本中批注。5、自學(xué)中的疑惑與問題。前置自學(xué)請各組組長組織本組做好以下活動(dòng)：1、小組準(zhǔn)備扁鵲治病朗讀展示。2、交流前置性學(xué)習(xí)第三、四題。3、組內(nèi)交流所有成員的疑惑或問題，組內(nèi)解決不了的稍后請大家?guī)兔Α＃?0分鐘）二、交流互學(xué) 朗讀展示三、點(diǎn)撥助學(xué)扁鵲第二次來見蔡桓公之前，心里想：第三次：第四次：蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他，心里想蔡桓公聽了非常不高興，心里想蔡桓公覺得奇怪，派人去問他，心里想蔡桓公渾身疼痛，派人去請扁鵲，此時(shí)的他心里想三、點(diǎn)撥助學(xué)注：此處用揣摩人物心理的方法，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。復(fù)述提示 起因 經(jīng)過 結(jié)果（道理） 蔡桓公 扁鵲 第一次： 皮膚 恐怕向內(nèi)發(fā)展 第二次： 皮肉 還會(huì)加深 第三次： 腸胃 更加嚴(yán)重 第四次： 骨髓 無能為力 小竅門：按照一定的順序結(jié)合關(guān)鍵詞聯(lián)想復(fù)述。三、點(diǎn)撥助學(xué)你覺得扁鵲和蔡桓公分別是一個(gè)怎樣的人？從哪些語句或哪個(gè)詞語中看出來的？三、點(diǎn)撥助學(xué)讀了這個(gè)故事你有什么啟發(fā)或者感受？ 要防微杜漸、善于聽取別人正確的意見或建議，否則后果將不堪設(shè)想。如果能跨越時(shí)空，你想對蔡桓公說什么？想想蔡桓公聽了你的話會(huì)說什么？請用幾句話寫下了，題目可用跨越時(shí)空的對話。點(diǎn)撥助學(xué)請大家閉上眼睛，在心底默默的思考老師的問題，把答案默默的留在心里。（1）