急救應(yīng)急思維能力課件

1、如何培養(yǎng)急救應(yīng)急思維能力普濟(jì)神經(jīng)外科胡錦云急救護(hù)理思維器械護(hù)理思維搶救器材的應(yīng)用 治療護(hù)理思維搶救藥品的應(yīng)用 生活護(hù)理思維病情觀察 器械護(hù)理思維搶救器材的應(yīng)用及時(shí)、正確地應(yīng)用搶救器材 搶救器材熟練掌握與醫(yī)生配合默契搶救器材的維護(hù)與保養(yǎng) 治療護(hù)理思維搶救藥品的應(yīng)用醫(yī)生急救思維的一種體現(xiàn) 護(hù)理工作在延伸著醫(yī)生的急救思維 體現(xiàn)出護(hù)士對(duì)疾病理論知識(shí)與搶救藥物的掌握程度 生活護(hù)理思維病情觀察進(jìn)入相對(duì)穩(wěn)定階段 不僅限于對(duì)生命體征或相關(guān)體征的觀察 應(yīng)將病人的精神狀態(tài)、生活習(xí)慣、睡眠情況甚至思維特點(diǎn)等包括在觀察范圍內(nèi)對(duì)護(hù)士要求更高能力？身為一名護(hù)士，在急救應(yīng)急時(shí)應(yīng)具備那些能力？能力心理素質(zhì) 專(zhuān)業(yè)技能 急救意識(shí)

2、 病情觀察能力 溝通能力 以上能力與生俱來(lái)的嗎？不心理素質(zhì)的培養(yǎng) 有自信在生活中、工作中領(lǐng)悟積極參加心理學(xué)習(xí)班進(jìn)行技能訓(xùn)練及技能比賽 專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng) 參加護(hù)理專(zhuān)業(yè)技能的講座 進(jìn)行學(xué)術(shù)交流 進(jìn)行急救技術(shù)培訓(xùn) 進(jìn)行模擬情景訓(xùn)練 急救意識(shí)的培養(yǎng) 認(rèn)識(shí)到突發(fā)病情變化的危險(xiǎn)先急后程序 及時(shí)討論和總結(jié) 提高正確處理問(wèn)題的思維能力 有預(yù)見(jiàn)性的主動(dòng)配合 善于觀察病情變化能力的培養(yǎng) 經(jīng)常巡視病人 加強(qiáng)對(duì)病情的觀察 及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情變化的先兆 贏得搶救時(shí)間 溝通能力的培養(yǎng) 了解病人的心理狀況 掌握病人的疾病情況 消除疑慮與隔閡 實(shí)現(xiàn)理解與信任 搶救室的管理 搶救工作的組織管理?yè)尵仁业脑O(shè)備管理?yè)尵裙ぷ鞯慕M織管理立即指定

3、搶救負(fù)責(zé)人、組成搶救小組制訂搶救方案制訂搶救護(hù)理計(jì)劃。負(fù)責(zé)配合醫(yī)生做好搶救記錄。設(shè)專(zhuān)人隨醫(yī)生參加每次會(huì)診和病例討論。搶救小組要明確分工，互相配合。一切搶救用品應(yīng)合理放置，保證應(yīng)急使用。做好交接班工作。搶救室的設(shè)備搶救床搶救車(chē)搶救器械搶救方位圖 心電監(jiān)護(hù)儀 輔助搶救 醫(yī)生吸引器插燈 搶救車(chē)氧氣 呼吸機(jī) 主搶救醫(yī)生 主搶救護(hù)士 緊急搶救流行程圖總結(jié)總之，臨床護(hù)士碰到急、危重病人時(shí)，能否在很短的時(shí)間內(nèi)，針對(duì)危及生命的主要因素進(jìn)行正確的判斷和處理，并且迅速準(zhǔn)確地實(shí)施搶救措施，除了要有良好的心理素質(zhì)外，更要在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)和掌握護(hù)理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，平時(shí)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，拓寬知識(shí)面，并具備良好的職業(yè)道德。只有這樣，才能在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題時(shí)，