教科版小學(xué)科學(xué)六年級上冊課件--誰選擇了它們PPT(附同步教案)

1、第7課時 誰選擇了它們科學(xué)六年級上冊教科版2022年7月17日講師：文小語考考你的眼力請觀察左邊圖片底色與圓圈顏色，當(dāng)?shù)咨兓瘯r，你看到了什么現(xiàn)象？導(dǎo)入帶著剛才的思路，觀察圖中的兩只青蛙，推測它們的生活環(huán)境。探索草地探索沙地探索 閱讀資料，什么原因?qū)е铝瞬莸?和沙地中的青蛙不同？探索仔細(xì)觀察比較這些狐貍的身體形態(tài)，說說它們有什么不同？灰狐紅狐北極狐探索紅狐和北極狐體形特征比較紅狐北極狐紅狐北極狐毛色是白色還是紅色體形是近圓形還是細(xì)長形體形是肥胖還是健壯耳朵是較大還是短小嘴巴是較長還是較短腳底的毛是長毛還是短毛研討 生物學(xué)家的發(fā)現(xiàn)伯格曼法則： 同一物種在越冷的地方個體體積越大，外形越接近球形。在

2、同等溫度下，體積越大，散熱就越慢，而相同體積中的球形的表面積最小，也最利于保暖。艾倫推理： 生活在寒冷地區(qū)的恒溫動物，與溫暖地區(qū)的同種個體或近緣異種相比，其鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小，以減少體表面積，有利于保持體溫。 實驗驗證：在三個容器中裝滿同樣溫度的熱水，用溫度計測量，觀察哪個容器中的水溫度下降得最慢。研討推測三種狐貍的生活環(huán)境并說說理由。其它動物的例子北極狼土狼北極兔華南兔北極熊棕熊研討 人工選擇野豬家豬鯽魚金魚探索雜交水稻稗bi子“世界雜交水稻之父”袁隆平 水稻探索 思考：長頸鹿是誰選擇的結(jié)果？ 古代的長頸鹿，有頸長的和頸短的，頸的長短是可以遺傳的。在環(huán)境條件發(fā)生變化，如缺

3、乏青草的時候，頸長的可以吃到高處的樹葉，就容易生存下來，并且繁殖后代。頸短的長頸鹿吃不到足夠的樹葉，活下來的可能性就很小，留下來的后代也更少，經(jīng)過許多代以后，頸短的就被淘汰。因此，我們現(xiàn)在看到的長頸鹿都是頸長的。 像這樣，自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應(yīng)者生存下來，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是自然選擇。生物通過遺傳、變異和自然選擇，不斷進(jìn)化。拓展物競天擇 適者生存人與自然 和諧相處拓展1、每一種動物都有一定的棲息環(huán)境。（ ）2、動物能適應(yīng)環(huán)境，但不能影響環(huán)境。（ ）3、自然選擇能改變生物的特征，而人工選擇不能改變生物的特征。（ ）4、生物的種類會因環(huán)境發(fā)生變化而出現(xiàn)（ ）5、在田野里，綠色的青蛙因為有好的偽裝而被保留下來，其他體色的青蛙因為過于顯眼而被獵食者吃掉。（ ）6、動物的生存和淘汰受到人類的影響，但與環(huán)境無關(guān)。（ ）拓展同步教案點(diǎn)此下載提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。同步教案提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。提示：打開后可根