幼兒園美術(shù)教育與活動設(shè)計(教學(xué)PPT)課件

1、幼兒園美術(shù)教育與活動設(shè)計12022/7/17第一章 美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù) 第一節(jié) 美術(shù)一、藝術(shù)與美術(shù)：“美術(shù)”是藝術(shù)的一個重要分支二、關(guān)于美術(shù)起源的學(xué)說（美術(shù)產(chǎn)生及原因） 模仿論、游戲論、表現(xiàn)論、巫術(shù)論、勞動論啟示：人類美術(shù)的動因是復(fù)雜而非單一的，勞動、巫術(shù)、情感、想象、內(nèi)在沖動等，互相聯(lián)系和制約，構(gòu)成一種合力，共同推進(jìn)美術(shù)的發(fā)生和發(fā)展。22022/7/17第一節(jié) 美術(shù)三、關(guān)于美術(shù)的理論（美術(shù)的本質(zhì)、價值）再現(xiàn)主義 表現(xiàn)主義 形式主義 后現(xiàn)代主義啟示：我們的美術(shù)教育要廣泛了解和吸收各種理論的長處，更好地指導(dǎo)教育活動。四、美術(shù)的構(gòu)成：造型、構(gòu)圖、色彩32022/7/17第一節(jié) 美術(shù)五、美術(shù)的主要類

2、型：1、繪畫：最主要的一種藝術(shù)形式，應(yīng)用最為廣泛2、雕塑：最具實(shí)體感的造型藝術(shù)3、工藝美術(shù)：實(shí)用為前提，美化生活用品和生活環(huán)境的美術(shù)4、建筑：具有象征性和形式感的造型藝術(shù)雕塑42022/7/17第二節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)一、學(xué)前兒童美術(shù)的本質(zhì)：1、是兒童生命需要的直接顯現(xiàn)；2、是兒童認(rèn)識和把握世界的一種方式；3、是兒童記錄生活和表達(dá)觀念、情感與需要的一種手段4、兼具工作和游戲雙重特性52022/7/17第二節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)是兒童記錄生活和表達(dá)觀念、情感與需要的一種手段62022/7/17第二節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)二、學(xué)前兒童美術(shù)活動過程的特點(diǎn)1、是多感官共同參與的整體性過程2、是一個不斷構(gòu)建和生成的過程3

3、、是一個通過模仿不斷學(xué)習(xí)的過程4、是一個不斷對話、不斷解決問題的過程72022/7/17第二節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)三、學(xué)前兒童的美術(shù)作品1、是具有藝術(shù)性的作品2、有其獨(dú)特的視覺樣式和審美效果啟示：我們的教育是在珍惜和保護(hù)兒童的藝術(shù)天性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助、推進(jìn)和促進(jìn)兒童美術(shù)能力的發(fā)展。82022/7/17第二章 學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展 第一節(jié) 學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展一、涂鴉期（1.5歲3.5歲）有控制涂鴉未控制涂鴉92022/7/17第一節(jié) 學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展 圓形涂鴉 命題涂鴉 （2.5歲左右） （涂鴉過程伴隨故事）爸爸和媽媽102022/7/17第一節(jié) 學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展啟示：1、重視涂

4、鴉，不加以制止，創(chuàng)造條件；2、發(fā)揮適當(dāng)作用鼓勵、傾聽、尊重112022/7/17第一節(jié) 學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展二、象征階段（3.5歲5歲）1、造型特點(diǎn)： 典型代表“蝌蚪人”122022/7/17第一節(jié) 學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展2、色彩特點(diǎn)：能辨認(rèn)紅黃藍(lán)綠主要色相；選擇自己喜歡的顏色自由涂抹；涂色雜亂； 3、構(gòu)圖特點(diǎn)：羅列形象，無刻意安排132022/7/17第一節(jié) 學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展啟示：1、保證幼兒適當(dāng)?shù)睦L畫工具2、保護(hù)興趣、鼓勵作畫、口頭贊賞3、豐富幼兒生活和視覺經(jīng)驗(yàn)142022/7/17第一節(jié) 學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展三、圖式階段（5歲-7歲）1、造型特點(diǎn)：流暢線條、細(xì)節(jié)表現(xiàn)2、色彩特點(diǎn)

5、：色彩豐富、色調(diào)和諧、涂色均勻3、構(gòu)圖特點(diǎn)：注意比例、位置關(guān)系，出現(xiàn)”透明畫“、”基底線“我的幼兒園152022/7/17第一節(jié) 學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展啟示：1、多手段激發(fā)創(chuàng)作熱情2、提供機(jī)會加深對生活、世界的感知和體驗(yàn)，擴(kuò)大創(chuàng)作與表現(xiàn)的的范圍和主題3、提供多種繪畫工具材料讓幼兒選擇162022/7/17第一節(jié) 學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展四、幼兒繪畫中獨(dú)特的表現(xiàn)形式 夸張透明畫擬人 獨(dú)特的空間表現(xiàn)172022/7/17第二節(jié) 學(xué)前兒童手工能力的發(fā)展一、玩耍階段（2-4歲）啟示：1、態(tài)度上鼓勵；2、提供必要的時間、空間、材料和工具3、教給幼兒正確使用工具的方法182022/7/17第二節(jié) 學(xué)前兒童手

6、工能力的發(fā)展二、直覺表現(xiàn)基本形狀階段（約4-5歲) 啟示：1、鼓勵并引導(dǎo)兒童使用不同材料工具；2、增加兒童的成就感和活動興趣。192022/7/17第二節(jié) 學(xué)前兒童手工能力的發(fā)展三、樣式化表現(xiàn)階段（約5-7歲）啟示：1、鼓勵幼兒利用多種材料實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意；2、鼓勵同伴合作完成大型手工作品。202022/7/17第三節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展一、本能直覺階段（約0-2歲）（一）對顏色的早期直接審美感知兒童早期對暖色、明亮的色彩比較喜愛（二）對形狀的早期直接審美感知兒童早期對復(fù)雜圖形比較偏愛這些本能反應(yīng)為以后高層次的美術(shù)欣賞做心理準(zhǔn)備212022/7/17第三節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展二、

7、主觀的審美感知階段（約2-7歲）（一）關(guān)注作品內(nèi)容多于形式欣賞作品時，首先感知的是作品的內(nèi)容；但對作品內(nèi)容的把握是淺表的。222022/7/17第三節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展（二）初步關(guān)注作品的形式審美特征對線條、形狀的感知；對色彩的感受；對空間構(gòu)圖的感知；對情感表現(xiàn)性的感知。 蒙特芳丹的回憶 柯羅 232022/7/17第三節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展（三）兒童對美術(shù)作品的偏愛和評價標(biāo)準(zhǔn)偏愛：再現(xiàn)性作品和能夠識別出作品中所描繪對象的非再現(xiàn)的作品；判斷標(biāo)準(zhǔn)：1、作品畫得像不像； 2、作品繪畫技巧；3、色彩、形狀、整體的形式特征（形象簡練、色彩豐富）；4、幼兒對作品題材的熟悉度。 百老匯的

8、爵士樂242022/7/17第三章 幼兒園美術(shù)教育 第一節(jié) 兒童美術(shù)教育的有關(guān)理論一、羅恩菲爾德的美術(shù)教育思想 “工具論”的代表，他提出兒童早期藝術(shù)教育的重要性；注重受教育者的個人成長，認(rèn)為美術(shù)教育的目的是通過美術(shù)活動促進(jìn)兒童個性的健全發(fā)展。 代表作創(chuàng)造力與心智的成長252022/7/17第三章 幼兒園美術(shù)教育 第一節(jié) 兒童美術(shù)教育的有關(guān)理論成人選擇和發(fā)展兒童的藝術(shù)技巧五原則兒童繪畫能力發(fā)展過程的六階段評價重視創(chuàng)作過程，重視作品對于創(chuàng)作者的意義天才兒童和身心障礙兒童的個案研究262022/7/17第三章 幼兒園美術(shù)教育 第一節(jié) 兒童美術(shù)教育的有關(guān)理論 “工具論”的利：以兒童為本位的目的論，強(qiáng)調(diào)

9、美術(shù)教育要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，主張兒童通過自發(fā)、自由的自我表現(xiàn)和創(chuàng)造來認(rèn)識周圍世界，發(fā)展自我，建構(gòu)健全人格。 “工具論”的弊：容易陷入缺乏指導(dǎo)的境地，自由創(chuàng)作難以實(shí)現(xiàn)。272022/7/17第三章 幼兒園美術(shù)教育 第一節(jié) 兒童美術(shù)教育的有關(guān)理論二、艾斯納的美術(shù)教育思想 “本質(zhì)論”的代表，他強(qiáng)調(diào)以學(xué)科為中心，主張實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的自身價值。認(rèn)為美術(shù)教育的目的是幫助兒童了解美術(shù)在文化發(fā)展中的作用，發(fā)展他們的審美判斷力，使其創(chuàng)造具有美感和表現(xiàn)性的美術(shù)作品。 282022/7/17第三章 幼兒園美術(shù)教育 第一節(jié) 兒童美術(shù)教育的有關(guān)理論美術(shù)學(xué)習(xí)是創(chuàng)造、批評、文化三方面綜合學(xué)習(xí)的產(chǎn)物，可以通過教育指導(dǎo)得到促進(jìn)

10、嚴(yán)格的課程設(shè)計是美術(shù)教育取得良好效果的前提倡導(dǎo)發(fā)展師生之間信任和開放的關(guān)系既要重視美術(shù)學(xué)習(xí)過程，也要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果292022/7/17第三章 幼兒園美術(shù)教育 第一節(jié) 兒童美術(shù)教育的有關(guān)理論 “本質(zhì)論”的利：兒童美術(shù)的學(xué)習(xí)并非自然結(jié)果，美術(shù)對兒童最重要的貢獻(xiàn)是屬于美術(shù)本質(zhì)的，不應(yīng)該剝奪兒童能夠從美術(shù)中得到的東西。 “本質(zhì)論”的弊：過分強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育的系統(tǒng)性，限制美術(shù)活動中兒童在創(chuàng)造力和自由的個性表現(xiàn)方面的發(fā)展。302022/7/17第三章 幼兒園美術(shù)教育 第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育的取向和定位一、幼兒園美術(shù)教育的取向（一）兒童發(fā)展取向的美術(shù)教育-通過美術(shù)的教育即“工具論”取向的美術(shù)教育：將培養(yǎng)具有健

11、全人和和藝術(shù)素養(yǎng)的人作為終極目標(biāo)。（二）美術(shù)學(xué)科取向的美術(shù)教育-為了美術(shù)的教育即“本質(zhì)論”取向的美術(shù)教育：美術(shù)學(xué)科本身是教育的首要立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。312022/7/17第三章 幼兒園美術(shù)教育 第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育的取向和定位 （三）工具論和本質(zhì)論相統(tǒng)一的取向 取兩者之長，為我所用：在幼兒早期美術(shù)教育活動中，適度借鑒工具論的主要思想，當(dāng)技能技巧確實(shí)開始阻礙兒童的藝術(shù)表達(dá)，限制兒童藝術(shù)能力的提升時，可借鑒本質(zhì)論的一些有價值的思想。322022/7/17第三章 幼兒園美術(shù)教育 第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育的取向和定位二、幼兒園美術(shù)教育的定位（一）幼兒園美術(shù)教育是一種審美教育（二）幼兒園美術(shù)教育

12、是一種情感教育（三）幼兒園美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育（四）幼兒園美術(shù)教育是一種藝術(shù)素質(zhì)教育 “美術(shù)教育”是通過美術(shù)塑造健全人格的教育332022/7/17第三章 幼兒園美術(shù)教育 第三節(jié) 幼兒園美術(shù)教育的意義一、有利于幼兒審美能力的發(fā)展二、有利于幼兒健康情感和健全人格的形成三、有助于幼兒大腦潛能的開發(fā)四、有助于幼兒想象、創(chuàng)造能力的發(fā)展五、有助于幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào) 342022/7/17第三章 幼兒園美術(shù)教育 第四節(jié) 幼兒園美術(shù)教育的指導(dǎo)原則一、恰當(dāng)適度地處理操作因素與藝術(shù)因素的關(guān)系對兒童的操作進(jìn)行方法上的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)一些基本簡單的操作技能，為兒童自由創(chuàng)造、表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)二、突出游戲因素和生活因素的地位

13、三、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造因素的作用352022/7/17第四章 幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計原理 第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動目標(biāo)一、幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)制定的依據(jù)（一）兒童的發(fā)展正確認(rèn)識不同年齡階段、不同兒童的發(fā)展特點(diǎn)及其美術(shù)能力發(fā)展的現(xiàn)有水平和潛在水平，在此基礎(chǔ)上提出適宜的期望和要求。要在兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平上促進(jìn)兒童發(fā)展。362022/7/17第四章 幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計原理 第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動目標(biāo)兒童發(fā)展目標(biāo)應(yīng)有兩部分：1、立足現(xiàn)有水平，讓兒童愛這樣一種水平上自由表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我價值；2、超前于現(xiàn)有水平，落在兒童“最近發(fā)展區(qū)”，讓兒童“跳一跳，就能摘到果子”。372022/7/17第四章 幼兒園美術(shù)教

14、育活動設(shè)計原理 第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動目標(biāo)（二）社會的需要培養(yǎng)健全人格、具有一定美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力的人。（三）學(xué)科自身的性質(zhì)美術(shù)是形象的、情感的、多樣的、技藝的，所以要兼顧多元，更好地發(fā)揮學(xué)科育人的功能。382022/7/17第四章 幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計原理 第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動目標(biāo)二、幼兒園美術(shù)教育的總目標(biāo)目標(biāo)涵蓋“情感”、“技能”和“創(chuàng)造性”三方面三、幼兒園各種類型美術(shù)活動的目標(biāo)“繪畫”、“手工”、“欣賞活動”三部分392022/7/17第四章 幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計原理 第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動目標(biāo)四、幼兒園美術(shù)教育活動目標(biāo)的撰寫（一）目標(biāo)取向1、行為目標(biāo)：如“在教師指導(dǎo)下能

15、畫出馬路上的小汽車” 具體性和可操作性，忽視了內(nèi)在的心理過程。美術(shù)知識和技能的學(xué)習(xí)可采用。402022/7/17第四章 幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計原理 第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動目標(biāo)2、展開性目標(biāo)：如“在大膽作畫過程中感受美術(shù)活動的樂趣” 注重過程，但對教師提出高要求。3、表現(xiàn)性目標(biāo)：如“參觀幼兒園并討論那里發(fā)生的有趣的事情”重視自主性、創(chuàng)造性，但表述模糊，實(shí)施起來困難。啟示：三種目標(biāo)各有所長，注意互補(bǔ)性，揚(yáng)長避短412022/7/17第四章 幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計原理 第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動目標(biāo)（二）目標(biāo)撰寫的要求1、盡量從幼兒的教育活動角度撰寫目標(biāo)2、目標(biāo)相對全面，但不能過長，語言要簡練3

16、、目標(biāo)表述盡量具體，不能過于籠統(tǒng)和空泛4、目標(biāo)的預(yù)設(shè)性和生成性相結(jié)合422022/7/17第四章 幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計原理 第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動目標(biāo)目標(biāo)撰寫的案例與分析：案例一：小班繪畫活動：小蝌蚪1、學(xué)習(xí)用手指朝不同方向大膽地點(diǎn)畫小蝌蚪的方法，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。2、學(xué)習(xí)水粉平涂的技能。432022/7/17第四章 幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計原理 第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動目標(biāo)案例一：小班繪畫活動：小蝌蚪（調(diào)整后）1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫小蝌蚪的方法，按自己的想法在“小河”中布局小蝌蚪的位置。2、探索和學(xué)習(xí)水粉平涂的技能。3、在大膽表現(xiàn)小蝌蚪的過程中感受美術(shù)活動的樂趣。442022/7/

17、17第四章 幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計原理 第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動目標(biāo)案例二：中班美術(shù)欣賞活動星月夜1、欣賞作品的色彩、形象，并能用語言進(jìn)行表述2、創(chuàng)作“有星星的夜晚”，嘗試在繪畫中表達(dá)自己的情感。452022/7/17第四章 幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計原理 第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動目標(biāo)案例二：中班美術(shù)欣賞活動星月夜（調(diào)整后）1、發(fā)現(xiàn)和感受畫面中流動的線條、短而有力的筆觸，體驗(yàn)作品所傳達(dá)出的強(qiáng)烈感情。2、創(chuàng)作“有星星的夜晚”，嘗試借鑒畫家的繪畫語言大膽進(jìn)行表現(xiàn)。462022/7/17第四章 幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計原理 第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動內(nèi)容一、繪畫教育活動的主要內(nèi)容和內(nèi)容選擇（一）繪畫教

18、育活動的內(nèi)容1、繪畫工具和材料的認(rèn)識和使用方法2、繪畫的各種形式語言：線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)要素 3、不同類型的繪畫題材：來自幼兒生活和想象中的物、事、人。472022/7/17第四章 幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計原理第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動內(nèi)容（二）各年齡班繪畫教育活動內(nèi)容的選擇小班：幼兒日常生活中常見的、感興趣的事情，鼓勵用簡單線條或線條與圖形組合的方法來表現(xiàn)。中班：幼兒觀察過的、認(rèn)識過的事物都可以選擇。還可針對性選擇運(yùn)用圖形組合、圖案花紋等讓幼兒練習(xí)。482022/7/17第四章 幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計原理第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動內(nèi)容 大班：可以選擇比較復(fù)雜的建筑物、動植物、生活場景

19、和情節(jié)等作為創(chuàng)作內(nèi)容。還可以安排寫生活動。492022/7/17第四章 幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計原理第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動內(nèi)容二、手工教育活動的主要內(nèi)容和內(nèi)容選擇（一）手工教育活動的主要內(nèi)容1、手工工具、材料及其性質(zhì)2、手工材料的基本制作技法3、手工的題材：玩具、節(jié)日裝飾物、游戲飾品、日常裝飾用品、賀卡502022/7/17第四章 幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計原理第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動內(nèi)容（二）各年齡班手工教育活動的主要內(nèi)容選擇1、泥工小班：認(rèn)識簡單工具材料、良好手工活動習(xí)慣；培養(yǎng)興趣為主中班：以單個物象的造型為主，能按意愿大膽塑造大班：會使用簡單工具和輔助材料塑造形象的突出特點(diǎn)和某些細(xì)節(jié)，表

20、現(xiàn)主要的情節(jié)。512022/7/17第四章 幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計原理第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動內(nèi)容2、紙工小班：培養(yǎng)興趣為主，初步學(xué)習(xí)簡單知識和技能；主要是玩紙、撕紙和粘貼等中班：折紙基本折法、剪貼、復(fù)雜材料的粘貼大班：熟練使用工具、組合折紙、折剪等522022/7/17第四章 幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計原理第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動內(nèi)容3、自制玩具中班：廢舊材料進(jìn)行簡單粘貼造型大班：紙、布、木、石子、沙子、廢舊材料等制作簡單玩具，側(cè)重于幼兒獨(dú)立完成制作過程，并綜合運(yùn)用各種操作技能和工具材料表現(xiàn)立體玩具532022/7/17第四章 幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計原理第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動內(nèi)容三、美術(shù)

21、欣賞教育活動的主要內(nèi)容和內(nèi)容選擇（一）美術(shù)欣賞教育活動的主要內(nèi)容1、各種類型的美術(shù)作品（1）繪畫作品（大師經(jīng)典作品） 波洛克 匯聚 王冕 墨梅542022/7/17第四章 幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計原理第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動內(nèi)容（2）雕塑作品：形象生動并有一定想象空間的唐三彩陶俑 擲鐵餅者 城市雕塑 552022/7/17第四章 幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計原理第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動內(nèi)容（3）建筑藝術(shù)：古代雄偉建筑、各地不同風(fēng)格民居、世界著名建筑 長城 福建土樓 巴黎圣母院 562022/7/17第四章 幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計原理第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動內(nèi)容（4）工藝美術(shù)：藝術(shù)性用具、陳設(shè)欣賞

22、品、標(biāo)志、包裝、賀卡、服飾 餐具 壁掛 小商品包裝 572022/7/17第四章 幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計原理第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動內(nèi)容（5）民間美術(shù)作品：民間繪畫作品、民間雕塑作品、民間工藝品 楊柳青年畫 泥人 剪紙582022/7/17第四章 幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計原理第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動內(nèi)容（6）兒童美術(shù)作品：優(yōu)秀作品、同伴作品（7）周圍環(huán)境、自然景觀的美等2、一定的欣賞知識和技能592022/7/17第四章 幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計原理第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動內(nèi)容（二）各年齡班美術(shù)欣賞活動內(nèi)容的選擇小中班：滲透式的，即使有專題欣賞活動要簡短。大班：專題欣賞，用多種方式、材料來表

23、達(dá)感受 抽象作品 具象作品 抽象具象之間 抒情詩盲女星月夜602022/7/17第五章 幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計第一節(jié) 不同類型和結(jié)構(gòu)化程度的美術(shù)教育活動一、美術(shù)教育活動設(shè)計的不同取向：學(xué)科取向、兒童取向、混合取向二、不同類型的美術(shù)教育活動本質(zhì)論學(xué)科取向單獨(dú)科目的美術(shù)教育活動混合取向主題中的美術(shù)教育活動工具論兒童取向方案活動中、區(qū)角中的美術(shù)教育活動612022/7/17第五章 幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計第一節(jié) 不同類型和結(jié)構(gòu)化程度的美術(shù)教育活動三、不同結(jié)構(gòu)化程度的美術(shù)教育活動 兒童自主 教師預(yù)設(shè)無結(jié)構(gòu)活動 低結(jié)構(gòu)化活動 高結(jié)構(gòu)化活動 完全結(jié)構(gòu)化活動622022/7/17 不同類型美術(shù)教育活動一覽表設(shè)

24、計依據(jù)活動目標(biāo)活動內(nèi)容活動評價結(jié)構(gòu)化單獨(dú)科目的活動美術(shù)學(xué)科的知識、技能技巧等科學(xué)化多知識技能美術(shù)學(xué)科性質(zhì)或教師預(yù)定預(yù)定目標(biāo)是否達(dá)成完全結(jié)構(gòu)化、高結(jié)構(gòu)化主題活動中的活動（多用）幼兒生活經(jīng)驗(yàn)興趣需要也兼顧美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)有知識技能也有態(tài)度情感可教師預(yù)定也可幼兒發(fā)起先內(nèi)容后目標(biāo)高結(jié)構(gòu)化、低結(jié)構(gòu)化方案活動中的活動幼兒興趣、需要可變性和不確定性整合性強(qiáng)先內(nèi)容后目標(biāo)低結(jié)構(gòu)化、無結(jié)構(gòu)區(qū)角中的活動幼兒興趣、需要無統(tǒng)一目標(biāo)幼兒自主選擇、生成低結(jié)構(gòu)化、無結(jié)構(gòu)632022/7/17第五章 幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計第二節(jié) 不同類型美術(shù)教育活動的設(shè)計我的好朋友單獨(dú)科目的美術(shù)教育花色饅頭主題活動中的美術(shù)教育汽車方案活動中的美術(shù)

25、教育642022/7/17第五章 幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計第二節(jié) 不同類型美術(shù)教育活動的設(shè)計四、區(qū)角活動中的美術(shù)教育活動1、區(qū)角中美術(shù)教育活動環(huán)境與材料的設(shè)計開設(shè)相對固定滿足6-8人活動美術(shù)區(qū)域；材料：常備工具材料和特殊工具材料；區(qū)域內(nèi)布置寬松、愉快、富有美感。652022/7/17第五章 幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計第二節(jié) 不同類型美術(shù)教育活動的設(shè)計2、區(qū)角中美術(shù)教育活動內(nèi)容的設(shè)計可由幼兒自發(fā)生成，也可是教學(xué)活動的延伸，還可與其他游戲結(jié)合；可個人也可小組合作；可當(dāng)天完成也可一個階段內(nèi)完成。662022/7/17第五章 幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計第二節(jié) 不同類型美術(shù)教育活動的設(shè)計3、美術(shù)區(qū)角活動中教師的作

26、用觀察者：仔細(xì)觀察，及時了解幼兒當(dāng)前的興趣和需要；支持者：提供材料、引導(dǎo)觀察和鼓勵探索視頻（案例）672022/7/17第七章 幼兒園美術(shù)教育活動實(shí)施原則第一節(jié) 美術(shù)教育活動實(shí)施的原則一、審美性原則對美的發(fā)現(xiàn)和感受依據(jù)：美術(shù)教育的本質(zhì)特點(diǎn)、美術(shù)的社會功能具體要求：1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)符合和提升幼兒的審美需要；2、引導(dǎo)幼兒在美術(shù)教育活動中感知審美對象的審美特征。如：哈里昆的狂歡 除了欣賞作品內(nèi)容外， 還可欣賞色彩、線條、 構(gòu)圖等形式審美要素。682022/7/17第七章 幼兒園美術(shù)教育活動實(shí)施原則第一節(jié) 美術(shù)教育活動實(shí)施的原則二、創(chuàng)造性原則藝術(shù)創(chuàng)造的主動性依據(jù)：創(chuàng)新是美術(shù)的生命力、兒童天生有創(chuàng)造潛能

27、具體要求：1、創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)幼兒創(chuàng)造意識的環(huán)境2、豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)：親身感受大千世界、參與環(huán)境布置、外出活動中積累審美經(jīng)驗(yàn)692022/7/17第七章 幼兒園美術(shù)教育活動實(shí)施原則第一節(jié) 美術(shù)教育活動實(shí)施的原則三、活動性原則在具體的實(shí)踐中發(fā)展藝術(shù)素養(yǎng)依據(jù)：美術(shù)教育的要求具體要求：1、為全體幼兒提供進(jìn)行美術(shù)活動的機(jī)會2、讓美術(shù)教育和其他領(lǐng)域互相滲透702022/7/17第七章 幼兒園美術(shù)教育活動實(shí)施原則第一節(jié) 美術(shù)教育活動實(shí)施的原則四、愉悅性原則充滿快樂的過程依據(jù)：心理學(xué)要求具體要求：1、提供豐富有效的材料幫助幼兒獲得成就感2、采用生動形象的游戲化語言712022/7/17第七章 幼兒園美術(shù)教育活動

28、實(shí)施原則第一節(jié) 美術(shù)教育活動實(shí)施的原則五、個性化原則尊重幼兒個性依據(jù)：審美就是個性化的、幼兒本身有獨(dú)特個性具體要求：1、創(chuàng)設(shè)有利于幼兒個性發(fā)展的環(huán)境2、采取多樣化的活動形式、方法和評價手段722022/7/17第七章 幼兒園美術(shù)教育活動實(shí)施原則第二節(jié) 美術(shù)教育活動實(shí)施的一般方法一、以語言傳遞信息為主的方法（一）講授法： 講述（描述和說明）、講解（分析和解釋）注意點(diǎn)：1、講授的內(nèi)容要具有科學(xué)性、教育性2、講授語言生動形象富有情感，體現(xiàn)出藝術(shù)性732022/7/17第七章 幼兒園美術(shù)教育活動實(shí)施原則第二節(jié) 美術(shù)教育活動實(shí)施的一般方法（二）對話法：教師、幼兒與美術(shù)作品三者之間平等的、對話式的、雙向交

29、流式的關(guān)系注意點(diǎn)：1、對話雙方的關(guān)系是平等的，讓幼兒有自己的解釋2、教師提問要注意啟發(fā)性和藝術(shù)性3、對話過程中伴隨有教師適時的追問4、引導(dǎo)幼兒學(xué)會發(fā)問742022/7/17第七章 幼兒園美術(shù)教育活動實(shí)施原則第二節(jié) 美術(shù)教育活動實(shí)施的一般方法（三）討論法：適合大班注意點(diǎn)：1、做好討論的準(zhǔn)備：師幼要有前期知識準(zhǔn)備2、教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)幼兒討論：寬松心理環(huán)境、不急于下結(jié)論3、教師根據(jù)幼兒討論情況小結(jié)，不強(qiáng)求標(biāo)準(zhǔn)答案，多元、開發(fā)的觀點(diǎn)概括。752022/7/17第七章 幼兒園美術(shù)教育活動實(shí)施原則第二節(jié) 美術(shù)教育活動實(shí)施的一般方法二、以直接感知為主的方法：形象、直觀、具體、真實(shí)（一）觀察法： 實(shí)物、圖片

30、、多媒體課件的觀察注意點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒有目的地觀察2、教師要恰當(dāng)選擇觀察對象3、教會幼兒觀察的方法：先大體印象后局部特征，從整體去觀察物象、有層次地觀察等762022/7/17第七章 幼兒園美術(shù)教育活動實(shí)施原則第二節(jié) 美術(shù)教育活動實(shí)施的一般方法（二）演示法： 展示、示范、多媒體視聽注意點(diǎn)：1、選擇適宜的演示對象2、演示要選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)3、演示要與講解有機(jī)結(jié)合772022/7/17第七章 幼兒園美術(shù)教育活動實(shí)施原則第二節(jié) 美術(shù)教育活動實(shí)施的一般方法三、以指導(dǎo)練習(xí)為主的方法：實(shí)踐活動模仿練習(xí)、創(chuàng)作練習(xí)（整體和分段、個體和集體）注意點(diǎn)：1、教師指導(dǎo)要有目的性，及時發(fā)現(xiàn)共性和個性問題2、練習(xí)方法多樣化

31、：變換主題、材料通過游戲、競賽等方式782022/7/17第七章 幼兒園美術(shù)教育活動實(shí)施原則第二節(jié) 美術(shù)教育活動實(shí)施的一般方法四、以欣賞活動為主的方法：對話法為主（一）音樂匹配法注意點(diǎn)：1、配樂盡量和活動中的意境、情感基調(diào)相匹配2、平時善于積累各種風(fēng)格和表現(xiàn)方式的音樂作品792022/7/17第七章 幼兒園美術(shù)教育活動實(shí)施原則第二節(jié) 美術(shù)教育活動實(shí)施的一般方法（二）動作模仿法 拾穗者 模仿后提問：感覺怎樣等注意點(diǎn)：要模仿那些對理解作品起到關(guān)鍵性作用的動作802022/7/17第七章 幼兒園美術(shù)教育活動實(shí)施原則第二節(jié) 美術(shù)教育活動實(shí)施的一般方法（三）對比法：同類作品，不同表現(xiàn)手法的對比；同作品經(jīng)

32、修飾后與原作對比；同手法不同作品的對比注意點(diǎn)：1、選擇的作品對比特征要鮮明2、作品出示時要注意孰先孰后哭泣的女人 夢812022/7/17第七章 幼兒園美術(shù)教育活動實(shí)施原則第二節(jié) 美術(shù)教育活動實(shí)施的一般方法（四）聯(lián)想法注意點(diǎn)：注意情感基調(diào)的營造：情景的創(chuàng)設(shè)、語言的表達(dá)力、音樂的表現(xiàn)力等如蛙聲十里出山泉引導(dǎo)幼兒想象：泉水哪兒留下來？會流到哪里？小蝌蚪哪來的？青蛙在哪里？我們聽到什么聲音？822022/7/17第七章 幼兒園美術(shù)教育活動實(shí)施原則第二節(jié) 美術(shù)教育活動實(shí)施的一般方法（五）情境法：創(chuàng)設(shè)生動形象學(xué)習(xí)情境注意點(diǎn)：1、情境要新穎、多變，能引發(fā)幼兒好奇和興趣2、創(chuàng)設(shè)情境要與作品基調(diào)匹配3、情境要

33、具有啟發(fā)性 米萊纏線 師幼演唱鞋匠舞邊表演 繞毛線，感受勞動快樂832022/7/17第七章 幼兒園美術(shù)教育活動實(shí)施原則第二節(jié) 美術(shù)教育活動實(shí)施的一般方法五、以引導(dǎo)探究為主的方法：師引導(dǎo)，幼兒發(fā)現(xiàn)、探索和解決問題的教學(xué)方法（一）嘗試法：先試后導(dǎo)、先練后講、先學(xué)后教（二）探究法注意點(diǎn)：教師要有開發(fā)的教育觀念；探究討論；設(shè)置情境；離不開教師的指導(dǎo)。842022/7/17第七章 幼兒園美術(shù)教育活動實(shí)施原則第二節(jié) 美術(shù)教育活動實(shí)施的一般方法啟示：1、不管采用什么方法都離不開教師對教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)以及幼兒發(fā)展水平的把握；2、“教無定法”，教師根據(jù)情況靈活、綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法。案例分析刮畫小紙人來跳舞85

34、2022/7/17第八章 幼兒園美術(shù)教育活動的組織實(shí)施第一節(jié) 美術(shù)操作活動的組織實(shí)施（一）“感知與體驗(yàn)”環(huán)節(jié)作用：幫助幼兒仔細(xì)觀察豐富表象經(jīng)驗(yàn)實(shí)施要點(diǎn)：1、提供給幼兒感知的作品要典型性和多樣性2、提供給幼兒感知的作品要與操作主題相匹配3、盡可能調(diào)動幼兒多種感官進(jìn)行體驗(yàn)862022/7/17第八章 幼兒園美術(shù)教育活動的組織實(shí)施第一節(jié) 美術(shù)操作活動的組織實(shí)施（二）“探索與發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)作用：對美術(shù)操作技法或各種工具材料探特性及使用方法的探究與嘗試，有利于探究精神的培養(yǎng)。實(shí)施要點(diǎn)：1、為幼兒提供與操作材料充分接觸的和使用的機(jī)會2、以幼兒自主探究、自我發(fā)現(xiàn)為主，教師觀察發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行必要的總結(jié)、提升和推動

35、3、不是所有的操作活動都適用幼兒自我探索與發(fā)現(xiàn)872022/7/17第八章 幼兒園美術(shù)教育活動的組織實(shí)施第一節(jié) 美術(shù)操作活動的組織實(shí)施（三）“創(chuàng)作與表現(xiàn)”環(huán)節(jié)作用：將自己的經(jīng)驗(yàn)、想法或情緒情感用藝術(shù)手段表達(dá)出來。分藝術(shù)構(gòu)思與設(shè)計和操作與裝飾兩個階段。實(shí)施要點(diǎn)：1、創(chuàng)作前教師要交代操作的要求2、創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，尊重幼兒創(chuàng)意為主3、引導(dǎo)幼兒將臨摹、仿制與獨(dú)創(chuàng)結(jié)合起來882022/7/17第八章 幼兒園美術(shù)教育活動的組織實(shí)施第一節(jié) 美術(shù)操作活動的組織實(shí)施（四）“欣賞與評議”環(huán)節(jié)作用：幼兒對自己和同伴的新作品欣賞、評議過程實(shí)施要點(diǎn)：1、作品評價與過程評價相結(jié)合2、采用幼兒自述、教師引導(dǎo)、同伴欣賞等

36、相結(jié)合方法3、評價活動要關(guān)注幼兒審美能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，也要關(guān)注幼兒行為習(xí)慣、意志品質(zhì)方面的發(fā)展892022/7/17第八章 幼兒園美術(shù)教育活動的組織實(shí)施第一節(jié) 美術(shù)操作活動的組織實(shí)施二、美術(shù)操作活動組織實(shí)施的案例與分析視頻大班裝飾活動青花瓷902022/7/17第八章 幼兒園美術(shù)教育活動的組織實(shí)施第二節(jié) 美術(shù)欣賞活動的組織實(shí)施欣賞時間20-25分鐘 ；欣賞和相應(yīng)操作活動相結(jié)合。一、欣賞活動組織實(shí)施的基本環(huán)節(jié)與實(shí)施要點(diǎn)（一）整體感受，自由談?wù)搶ψ髌返牡谝挥∠蠡蚋杏X這一環(huán)節(jié)要給幼兒足夠的時間欣賞，然后讓他們用簡潔的語言說出自己的真實(shí)感受912022/7/17第八章 幼兒園美術(shù)教育活動的組織實(shí)施

37、第二節(jié) 美術(shù)欣賞活動的組織實(shí)施實(shí)施要點(diǎn)：1、選擇適合幼兒欣賞的作品2、豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)3、營造相應(yīng)的物質(zhì)、精神審美情境4、正確對待幼兒對第一印象的表達(dá)922022/7/17第八章 幼兒園美術(shù)教育活動的組織實(shí)施第二節(jié) 美術(shù)欣賞活動的組織實(shí)施（二）要素識別與形式關(guān)系分析 兩者融合在一起要素識別：點(diǎn)、線、形、色形式關(guān)系分析：分析要素之間的關(guān)系，所表現(xiàn)美的形式憂愁的國王932022/7/17第八章 幼兒園美術(shù)教育活動的組織實(shí)施第二節(jié) 美術(shù)欣賞活動的組織實(shí)施實(shí)施要點(diǎn)：1、教師自己要有一定理解與欣賞的能力；會用啟發(fā)誘導(dǎo)性語言引導(dǎo)幼兒感知、體驗(yàn)2、幼兒對欣賞的基本藝術(shù)語言和形式美原理的認(rèn)識可以經(jīng)由美術(shù)創(chuàng)作來

38、獲得942022/7/17第八章 幼兒園美術(shù)教育活動的組織實(shí)施第二節(jié) 美術(shù)欣賞活動的組織實(shí)施（三）再次整體感受，較深入地討論作品給人的感覺涉及作品背景、蘊(yùn)義、創(chuàng)作者情感、象征符號等；可通過給作品命名方式反映整體感受實(shí)施要點(diǎn)：1、“部分理解整體，整體理解部分”循環(huán)反復(fù)過程2、允許幼兒可以有自己的理解952022/7/17第八章 幼兒園美術(shù)教育活動的組織實(shí)施第二節(jié) 美術(shù)欣賞活動的組織實(shí)施（四）心理回憶與構(gòu)思 已欣賞作品的回憶和將要創(chuàng)作的東西進(jìn)行構(gòu)思，承上啟下環(huán)節(jié)實(shí)施要點(diǎn)：留給幼兒一定的心理回憶和構(gòu)思的時間，并有針對性地進(jìn)行提問。962022/7/17第八章 幼兒園美術(shù)教育活動的組織實(shí)施第二節(jié) 美術(shù)

39、欣賞活動的組織實(shí)施（五）創(chuàng)作與表現(xiàn) 根據(jù)欣賞內(nèi)容定需要不需要、和一般美術(shù)創(chuàng)作稍有不同實(shí)施要點(diǎn)：教師盡可能提供多樣化、富有表現(xiàn)力的工具和材料，使幼兒能自由運(yùn)用媒介和材料進(jìn)行創(chuàng)作。972022/7/17第八章 幼兒園美術(shù)教育活動的組織實(shí)施第二節(jié) 美術(shù)欣賞活動的組織實(shí)施二、美術(shù)欣賞活動組織實(shí)施的案例與分析視頻大班欣賞創(chuàng)作活動桌上的一瓶花982022/7/17第六章 美術(shù)教育與其他教育的整合第一節(jié)美術(shù)教育與其他教育的整合的原理一、生態(tài)式教育與生態(tài)式藝術(shù)教育生態(tài)式教育是一種教育理念，也是一種教育實(shí)施策略，是系統(tǒng)觀、整體觀、聯(lián)系觀、和諧觀、均均衡觀下的教育。生態(tài)式藝術(shù)教育是一種充分體現(xiàn)和不斷運(yùn)用生態(tài)智慧的

40、綜合藝術(shù)教育992022/7/17生態(tài)式藝術(shù)教育對幼兒園美術(shù)教育的啟示生態(tài)式藝術(shù)教育基本特征對美術(shù)教育的啟示兒童發(fā)展的整合觀活動內(nèi)容的綜合觀活動過程的整體觀活動開展的對話觀師幼互動的平等觀目標(biāo)設(shè)定：以兒童美術(shù)能力與人文素養(yǎng)整合發(fā)展為目標(biāo)內(nèi)容確立：有機(jī)融合的綜合藝術(shù)教育、多科滲透整合的綜合教育過程設(shè)置：各環(huán)節(jié)可一環(huán)接一環(huán)也可交叉滲透師幼關(guān)系：開放、平等的對話，師是“平等中的首席”1002022/7/17第六章 美術(shù)教育與其他教育的整合第一節(jié)美術(shù)教育與其他教育的整合的原理三、幼兒園美術(shù)教育與其他教育的整合（一）美術(shù)教育與其他教育的整合是“水平組織”的整合（幼兒經(jīng)驗(yàn)的整合和學(xué)科內(nèi)容的整合）（二）美術(shù)教育與其他教育整合的策略雙線索（三）美術(shù)教育與其他教育整