2022年人教版語文八上《信客》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案10. 信客教案棉花坡中學 葉 卉教材分析：信客 是人教版初中語文八年級上冊第二單元的課文，本單元是一個小說單元。本單元以“ 愛” 為主題，幾篇課文都在訴說對普通人，尤其是對弱者的關愛，使學生從課文 中感悟到“ 愛” 這種博大的感情，從而陶冶他們的情操。教材處理： 本課為自讀課文，教學時結合我班學生實際，主要采用導讀的方式，抓住重難點去讀信客、悟信客。教學目標：知識與能力： 1. 把握文章脈絡，理解思想內容。2. 了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。過程與方法： 情境設置法、品讀法、討論法、以多媒體課件為輔助教學手段 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生誠實守信品質，樹立誠信為本的做人理念。教

2、學重點：（1）、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。（2）、培養(yǎng)學生誠實守信品質。教學難點：（1）、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。（2）、培養(yǎng)學生誠實守信品質。（3）、關鍵語句的品讀理解 學生學法：本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能 力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。學法具體如下：（1）、勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書。（2）、朗讀法：指導學生反復朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。（3）、討論法：引導學生積極參與，合作探究。課時安排：一課時。教學過程：2 分鐘）一、入境生趣（課件展示圖片）（圖片中的人是誰？他從事什么工作？他是 20XX年

3、感動中國人物王順友。他從事的是信使工作。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在人們已經(jīng)很少再用筆和紙來寫信了，改為發(fā)電子郵件，甚至實時地通過 QQ或 MSN等進行溝通和信息傳遞。你可能想像不到，在過去，郵局出現(xiàn)之前人們是 如何傳遞信件的。今天我們就來感受一下余秋雨筆下的信客，一方面，能夠了解過去的 信息溝通方式，另一方面，這是一篇以誠信為主題的文章，我們可以從中受到誠信的教育。二、明確學習目標：（課件展示）（1 分鐘）1、了解背景，拜訪作者 2、解決字音詞義（2）佳句 3、讀信客：（ 1）內容 4、悟信客：寫墓志銘 二、了解背景，拜訪作者：（課件展示）（2 分鐘）名師精編 優(yōu)秀教案1、關于信客：本文作者故鄉(xiāng)浙江

4、余姚離上海比較近，二十世紀初就有不少人去上海謀生，當時郵政業(yè)務尚未普及到鄉(xiāng)村，客這種特殊職業(yè)。沒有郵局，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔當，于是就有了信2、關于作者：余秋雨，1946 年生，浙江余姚人，是我國當代著名的藝術理論家、文化 史學者、 散文家。 主要作品： 行者無疆 ，從書房 出走十五年 ，進行了一次漫長的文 化苦旅。在渡霜冷長河時，無意撿拾到一些文明的碎片，不禁發(fā)出千年一嘆。后來他把自己的經(jīng)歷和感受，寫進了山居筆記三、自學生疑，字詞注音 :( 課件展示 ) （3 分鐘）現(xiàn)在先請大家快速瀏覽課文并找出文章中需要掌握的字詞、1. 字詞注音：嫉妒（ j d ） （噩）耗 猝然（ c ） j （伎倆

5、）多音字，然后回答有關問題?；柝剩?ju ）連聲 nu nu （諾諾）文縐縐（ zhu）顛 p i （沛）吊唁（ yn）焦 zhu （灼）詰問（ ji ）時 mo（髦）唏噓 (x x) 2. 多音字辨析：積累 l i 3. 詞義：（采用出示詞義，學生填詞的方式）吊唁：祭奠死者并慰問家屬。伎倆：不正當?shù)氖侄?。噩耗：指親近的人死亡的消息。文縐縐：形容人的談吐、舉止文雅的樣子。四、讀信客，整體感知課文（12 分鐘）1、默讀課文，填寫表格 ( 課件展示 )信客檔案姓名：身體狀況：收入情況：工作內容：( 即主要做什么工作 ) 最痛苦的事：最敬重的人：學生填寫完成后集體訂正2、再次明確：信客是怎樣一種職業(yè)

6、？明確：信客是城鄉(xiāng)之間捎物帶信的特殊的私人職業(yè)。五、悟信客，理解思想內容：（一）點難撥疑，合作討論：( 課件展示 ) （8 分鐘）學生再次默讀課文，討論完成：1、作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客？明確：更突出信客的辛苦；同時信客要講求“ 誠實守信” 。2、作者重點寫了信客哪兩個事跡？明確：一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人的事跡。二是具體寫一次遭人誣陷。名師精編 優(yōu)秀教案3、通過事跡，你認為信客是一個怎么樣的人？明確：誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。（二）品讀語句：( 課件展示 ) （8 分鐘）請說出下邊句子的美感或它的特點。1、“ 紅紅的眼圈里射

7、出疑惑的利劍。”2、“ 這些眼神，是千年故土對城市的探詢?！?、“ 在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個身影?！?、“ 更會有一些農婦聽了死訊一時性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎 恨信客，把他當做了死神冤鬼?！泵鞔_：多運用比喻句和排比句，讀起來瑯瑯上口。（三）文本延伸，進行德育教育：（2 分鐘）在我們的生活中， 有像信客一樣默默奉獻著的平凡人嗎？請舉一兩例，并談一談我們應 該如何看待他們的工作。學生各抒己見，特別注意引導學生從正面評價這些平凡人的工作 六、課堂小結：（2 分鐘）（1）如此優(yōu)秀的，受人愛戴的信客為什么臨終留下遺言，要與不夠誠信、壞了名譽的 老

8、信客葬在一起呢？明確：因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。（2）從信客的葬禮我們可以看出信客很受人愛戴，是一名合格的、出色的信客。那么，我們從這位信客身上著手，總結一下， 當一名合格的信客，將會經(jīng)歷什么？需要什么精神？明確：任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，潔身自好，待人寬容，善良厚道 小結： ( 課件展示 ) 信客雖然終年奔波，收入?yún)s很微薄，生活也較貧窮，胃病和風濕病成了他們的職業(yè)病，而蒙受懷疑、欺凌和憎恨又讓信客感到極其痛苦。但信客任勞任怨，待人寬容，誠信無私，以自己的品行和無私的工作贏得了社會的普 遍贊譽。七、延伸練習：( 課件展示 ) （5 分鐘）信客死后，有很多人來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓志銘。提示：墓志銘就是對死者生平事跡或品質的概述，語言力求簡潔、通暢。學生獨立完成后全班交流，最后教師出示兩三個例子 例： 1、好人終有好報。愿你的靈魂在地下安息。2、我尊敬的人吶，你辛苦啦，歇一歇吧，我會日日為你祈禱。3、三十年信客生涯，風塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)與上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親 人信物。 為人兢兢業(yè)業(yè)， 任勞任怨， 恪盡職守， 誠信無私， 寬容厚道。 執(zhí)教小學， 為人師表，工作出色，桃李芬芳。思想敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀念。八、課后作業(yè)：( 課件展