2022年蘇教版數(shù)學(xué)一年級下冊321-100以內(nèi)數(shù)的順序和大小教案

1、2022年蘇教版數(shù)學(xué)一年級下冊3.2.1 100以內(nèi)數(shù)的順序和大小教案2022年蘇教版數(shù)學(xué)一年級下冊3.2.1 100以內(nèi)數(shù)的順序和大小教案2022年蘇教版數(shù)學(xué)一年級下冊3.2.1 100以內(nèi)數(shù)的順序和大小教案100以內(nèi)數(shù)的順序教材第29、第30頁的內(nèi)容及第36頁第6、第7題。1.使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。2.通過尋找100以內(nèi)數(shù)目表中的排列規(guī)律，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察以及認真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及特點。實物投影，卡片。1.老師出示卡片，學(xué)生讀出卡片上的數(shù)，并說出每個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。304872835047100232.老

2、師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。八十五六十三七十四九十八一百五十三二十六三十1.你能從47數(shù)到53嗎?(學(xué)生數(shù)數(shù))2.你能從29數(shù)到40嗎?(學(xué)生數(shù)數(shù))3.你能從1數(shù)到100嗎?下面就請你邊數(shù)邊把表格填完整。110121923252628343743485358646773757678828991100(1)學(xué)生獨立填完以后，老師請學(xué)生任選一排讀一讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。講給你的同伴聽。學(xué)生經(jīng)過討論得出每排中的前9個數(shù)，它們十位上的數(shù)都相同，它們個位上的數(shù)是按照19的順序排列的。(2)我們除了可以看每排數(shù)的特點，還可以怎樣觀察呢?學(xué)生經(jīng)過討論得出每列的10個數(shù)，個位上的數(shù)都相同，而十位上的數(shù)則是按照19

3、的順序排列的。(3)除了上邊我們看到的這些規(guī)律，你還有沒有新的發(fā)現(xiàn)?表中的最后一列都是整十?dāng)?shù)。4.猜一猜。通過觀察表中100以內(nèi)數(shù)的排列特點，你能猜出框里另外的幾個數(shù)嗎?1.教材第30頁“想想做做”第1題。在掌握100以內(nèi)數(shù)的順序以后，讓學(xué)生先試著口頭填一填，再動筆填寫。2.教材第30頁“想想做做”第2題。想一想，填一填，可以引導(dǎo)學(xué)生看剛填完的表。3.教材第30頁“想想做做”第3題。聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生自己想一想，說一說。4.教材第36頁練習(xí)六第6題。請學(xué)生說一說，哪邊的門牌號是單數(shù)，哪邊的門牌號是雙數(shù)?然后引導(dǎo)學(xué)生確定53號和68號是在哪邊，最后確定是單數(shù)還是雙數(shù)。5.教材第36頁練習(xí)六第7

4、題。請學(xué)生先把題目要求弄清楚，再動手圈一圈。明確單數(shù)和雙數(shù)。6.按規(guī)律寫門牌號。 按規(guī)律填空。(1) 42()()4546()()(2) 37363431()()()課堂作業(yè)新設(shè)計1.303132343536373839401009996959492919089882. (1)70(2)99(3)39413. 34人4.53號在右邊，68號在左邊。53是單數(shù)， 68是雙數(shù)。5.圈圖、讀數(shù)略。圈出的是雙數(shù)， 沒有圈出的是單數(shù)。6.49513234思維訓(xùn)練(1)43444748(2)272216數(shù)數(shù)。從47數(shù)到53。從29數(shù)到40。觀察百數(shù)圖，總結(jié)規(guī)律。橫著看:第210行每行前9個數(shù)十位上的數(shù)都相

5、同，個位上的數(shù)是從1到9。同一行中，右邊的數(shù)依次比左邊的數(shù)大1。豎著看:第19列每一列個位上的數(shù)相同，十位上的數(shù)依次比上一個數(shù)增大1。最后一列是整十?dāng)?shù)。1.教學(xué)時，老師注意從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。放手讓學(xué)生在已掌握的百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，去獨立完成百數(shù)表的填空，從而形成100以內(nèi)數(shù)的順序的鮮明表象，為進一步加深對各數(shù)的順序的記憶，以及理解和探索百數(shù)表的排列規(guī)律打下了基礎(chǔ)，同時使學(xué)生獲得了成功的情感體驗。2.通過多種形式的操作活動，讓學(xué)生在獲取知識和能力的同時，體會了數(shù)學(xué)知識的多姿多彩。教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)百數(shù)表填空，不僅使學(xué)生清楚地知道了1

6、00以內(nèi)各數(shù)的排列順序，而且深化了對數(shù)位上的數(shù)表示的意義的理解，還激發(fā)了學(xué)生探索規(guī)律的好奇心。教材注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計和比較，建立數(shù)感。教材還重視讓學(xué)生實際操作，“試一試”的教學(xué)在學(xué)生的動手實踐中進行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。 學(xué)生已經(jīng)認識了20以內(nèi)的數(shù)。20以內(nèi)的數(shù)由于比較小，學(xué)生感知起來比較容易，并在生活中用到這些數(shù)來解決一些實際問題。但100以內(nèi)的數(shù)較大，學(xué)生在自己的生活經(jīng)歷中并不常用到。部分學(xué)生已經(jīng)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，但有些學(xué)生仍存在困難。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)關(guān)注不同起點的學(xué)生。1.探索并發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”中數(shù)的排列規(guī)律，不僅有利于學(xué)生鞏固和加深對百以內(nèi)數(shù)的認識，而且也有利于學(xué)生在活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性和挑戰(zhàn)性，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，增強自主獲取數(shù)學(xué)知識的意識。2.用不同圖形在“百數(shù)表”中框出幾個數(shù)，探索發(fā)現(xiàn)框出的數(shù)之間的關(guān)系，并利用自己的發(fā)現(xiàn)進行一些簡單的推理是學(xué)生非常感興趣的活動。通過這樣的活動，一方面能促進學(xué)生對“百數(shù)表”中數(shù)的排列規(guī)律的理解;另一方面也能更好地激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的價值和魅力。3. “百數(shù)表”中的