2022年人教版語(yǔ)文九上《我的叔叔于勒》教案 2

1、名師精編 優(yōu)秀教案11、我的叔叔于勒課型：講讀課時(shí)： 2 教時(shí)主備：高志兵審核：惠虎強(qiáng)姓名：班級(jí): 【教學(xué)目標(biāo) 】(1) 理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想。(2) 體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化， 進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)人物形象的方法。【教學(xué)重難點(diǎn) 】重點(diǎn)：理解作者從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫(huà)人物性格。難點(diǎn)：懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙。【預(yù)習(xí)助學(xué) 】一、識(shí)記字詞。1、注音。拮據(jù)（）棧橋（）牡蠣（）襤褸（）倒楣（）撬（）煞白（）詫異（）2、解釋并寫(xiě)話。拮據(jù)：棧橋：襤褸：煞白：寫(xiě)話：二、作者簡(jiǎn)介。莫泊桑 (18501893)是國(guó) 19 世紀(jì)后半期著名的主義作家。 1880年完成

2、了的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國(guó)文壇。以后離職專門(mén)從事文學(xué)創(chuàng)作。 10 年間他寫(xiě)了 300 多個(gè)短篇小說(shuō)和 6 個(gè)長(zhǎng)篇小說(shuō)，其中許多作品流 傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說(shuō)， 使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠。 長(zhǎng)篇小說(shuō)、等，中短篇有 等。這些作品都不同程度 地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下人們精神的墮 落。三、復(fù)述故事情節(jié)。（請(qǐng)寫(xiě)在下面）【學(xué)習(xí)研討 】一、理情節(jié)，揭主題。、出文中菲利普夫婦對(duì)于勒不同稱呼的詞語(yǔ)。名師精編 優(yōu)秀教案、請(qǐng)同學(xué)大致分分類， 說(shuō)說(shuō)這些稱呼是在什么情況下說(shuō)的？他們對(duì)于 勒又采取了什么樣的態(tài)度？據(jù)此理清情節(jié)。3、小說(shuō)的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開(kāi)了日夜盼望的于勒。這是什么原因？這

3、篇小說(shuō)揭示了怎樣的主題思想？二、分析菲利普夫婦的形象。1、找出能夠表現(xiàn)菲利普夫婦形象的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)采用人物描寫(xiě)的哪種 方法？2、說(shuō)說(shuō)菲利普夫婦的形象【拓展延伸金錢(qián)觀】1、你如何看待本文的幾個(gè)人物？2、你如何看待金錢(qián)？【課外閱讀】99 分的苦惱 (22 分) 我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那越來(lái)越像我的小尖鼻子和玲瓏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。 她媽認(rèn)為孩子比我漂亮， 比我聰明， 比我有更好的 氣質(zhì)，將來(lái)會(huì)比我更有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比 ，她媽更是自豪，認(rèn)為沒(méi)有一個(gè)能和她并駕齊驅(qū)的。在這種情感氛圍中，我們對(duì)孩子寄予了很高的期望，這期望幾乎成為信仰?？墒?，等女兒入了小學(xué)，一年年

4、往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關(guān)鍵的是考試成績(jī)，雖然孩子每次考試都在90 分以上，但總不能使她媽滿意。在她看來(lái)，我們的孩子應(yīng)該門(mén)門(mén)都 100 分才順理成章，人家的孩子都能考到 96、97 分，她感到不可理解。孩子每次拿到 94、95 分回來(lái)，他臉上都沒(méi)有笑容。有名師精編 優(yōu)秀教案時(shí)孩子失誤，只拿到 80 幾分，于是就有 ( 甲) 一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。每當(dāng)這時(shí)， 首當(dāng)其沖的是孩子， 平時(shí)各式各樣的小毛病， 甚至不是毛病的小 事都被她媽拿出來(lái)數(shù)落一番。 這時(shí)孩子默默垂淚， 可憐巴巴地看著我， 那眼神顯 然是希望我相救。 可是妻子也在看我， 那眼神顯然是希望我為她找出更多責(zé)備孩 子的理由

5、。夾在兩種目光中的我只好裝傻。原來(lái)用的是第二人稱 孩子自然無(wú)可奈何， 但她媽對(duì)孩子的數(shù)落卻有了發(fā)展。單數(shù)，“ 你總是” 如何如何不聽(tīng)話，不久就變成“ 你們總是” 如何如何，最后干 脆成了“ 你們兩個(gè)人” 如何如何。這時(shí)，我如果分辨兩句，其結(jié)果“ 你們” 會(huì)立 即變成“ 你” 。孩子解放了，批判的矛頭便立刻轉(zhuǎn)移到我頭上，指責(zé)我懶散，不 愛(ài)整潔，待人大大咧咧，買(mǎi)東西又貴又次，等等。怎么辦呢 ?我想最關(guān)鍵的還是 要切實(shí)有效地幫助孩子提高成績(jī)，于是，我開(kāi)始親自輔導(dǎo)孩子作業(yè)?；侍觳回?fù)苦心人， 不久后的一天， 孩子放學(xué)回家， 老遠(yuǎn)就喊著 ( 乙) 進(jìn)門(mén)來(lái)了：“ 爸爸 ! ” 我知道這肯定是好消息。果然帶回

6、來(lái)一個(gè) 99 分。我大喜。待她媽下班回來(lái)，我努努嘴示意孩子把試卷奉上。我看到妻子臉上一絲微笑還沒(méi)來(lái)得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“ 我 就是弄不明白，你為什么就拿不下這最后 1 分! ”100 分?我看連 90 分都難得?！蔽掖鬄檎痼@，本想頇回去：“ 你上小學(xué)考過(guò)幾個(gè) 但是我知道， 這樣意氣用事是絕對(duì)愚蠢的， 只能破壞孩子成績(jī)提高所帶來(lái)的良好氣氛。這時(shí)我想起有種幽默理論說(shuō)，對(duì)方的頓悟甚至享受。幽默的要義是緩解沖突， 把自己的進(jìn)攻變成我靈機(jī)一動(dòng)，嘆了一口氣說(shuō)： “ 都是我不好?！逼拮悠婀至耍骸?平時(shí)驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來(lái)了 ?”我說(shuō)：“ 孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，不是她不努力，而是她的腦

7、子不好，天生 的笨?！逼拮佑悬c(diǎn)不解，我繼續(xù)說(shuō)： “ 天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個(gè)可能。第 一個(gè)是你笨。”“ 這不可能。”“ 那就是第二個(gè)可能：我笨。 ”“ 我看這樣說(shuō)，還比較恰當(dāng)。 ”“ 但是，這也并不能怪我。想當(dāng)年，你找對(duì)象，滿園里揀瓜，揀花了眼；揀了 半天，揀了個(gè)傻瓜。你不怪自己，還要怪她?！迸畠何嬷彀托α恕Ｋ龐屢踩滩蛔⌒α?。1、給下列加點(diǎn)字注意。 (1 分) A “ 暴風(fēng)驟雨” 的“ 驟”，注音：2結(jié)合原文，解釋下列加橫線的詞語(yǔ)。；B“ 一癱” 的“ 癱” ，注音： (2 分) A “ 坎坷” ：；B“ 頓悟” ：。3理清文章思路，把下面各部分內(nèi)容的話語(yǔ)， 分別填人相應(yīng)的括號(hào)內(nèi) (

8、 只填字母 ) 。(3 分) A 媽媽不滿意孩子的考試成績(jī)。 B父母對(duì)女兒寄予了很高的期望。 C 矛盾暫時(shí)得到化解。 D99 分所引起的風(fēng)波。起因（）發(fā)展（）高潮（）結(jié)果（）4文中開(kāi)頭畫(huà)橫線句子一連用了五個(gè)“ 比” 字，目的是突出名師精編 優(yōu)秀教案5文中 ( 甲)( 乙) 兩處的橫線上，分別填人恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(3 分) ( 從括號(hào)內(nèi)選擇 ) 。(2 分) A 于是就有 ( 甲) ( 引發(fā) 引起 發(fā)生) 一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。 B 老遠(yuǎn)就喊著 ( 乙) ( 走 沖 邁) 進(jìn)門(mén)來(lái)了。6文中畫(huà)波浪線的句子形象地寫(xiě)出了她媽當(dāng)時(shí)的心理變化，開(kāi)始是，繼而是，接下來(lái)有一個(gè)很能體現(xiàn)后一種心態(tài)的動(dòng)詞是。(3分) 7面對(duì) 99 分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么 ?分別用不超過(guò) 15 個(gè)字來(lái)簡(jiǎn)要回答。 (6 分) 孩子苦惱的是：媽媽苦惱的是：