人教版八年級下冊物理 第12章 12.1 杠桿 習(xí)題課件

1、第1節(jié) 杠桿第十二章簡單機(jī)械 人教版 八年級下繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動力的作用線123習(xí)題鏈接答案呈現(xiàn)提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入習(xí)題C見習(xí)題靜止；勻速轉(zhuǎn)動456見習(xí)題杠桿；小789；1011沒有12動力臂；阻力臂；l1；l2DC習(xí)題鏈接答案呈現(xiàn)見習(xí)題14131516見習(xí)題191718形狀；省力D見習(xí)題見習(xí)題1.08202120；60；540B1定義：在物理學(xué)里，把能_的硬棒叫杠桿。課堂導(dǎo)練繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動2杠桿五要素：(1)杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點(diǎn)叫_；(2)使杠桿轉(zhuǎn)動的力叫_；(3)阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力叫_；(4)支點(diǎn)到動力作用線的距離叫_；(5)支點(diǎn)到阻力作用線的距離叫_。支點(diǎn)課堂導(dǎo)練動力阻力動力臂阻力臂3力臂是“點(diǎn)到線”

2、的距離支點(diǎn)到_的距離，不是“點(diǎn)到點(diǎn)”的距離支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離。課堂導(dǎo)練力的作用線4如圖所示，這款圖釘來自一名初中生的創(chuàng)意，翹起部分是為拔出圖釘而預(yù)留的施力空間。圖釘作為杠桿，其支點(diǎn)是()AA點(diǎn) BB點(diǎn) CC點(diǎn) DD點(diǎn)課堂導(dǎo)練C5【2021福建】在圖中畫出使用鍘刀時動力F的力臂l。課堂導(dǎo)練解：如圖所示。6杠桿在動力和阻力的作用下_或_，我們就說杠桿平衡了。課堂導(dǎo)練靜止勻速轉(zhuǎn)動 7杠桿平衡的條件：動力_阻力_，即F1_F2_。課堂導(dǎo)練動力臂阻力臂l1l28【2021泰州】如圖，在均勻杠桿的A處掛3個鉤碼，B處掛2個鉤碼，杠桿恰好在水平位置平衡。下列操作中，仍能使杠桿在水平位置平衡的是(所用鉤碼

3、均相同)()A兩側(cè)鉤碼同時向支點(diǎn)移動一格B兩側(cè)鉤碼下方同時加掛一個鉤碼C左側(cè)加掛一個鉤碼，右側(cè)加掛兩個鉤碼D左側(cè)拿去一個鉤碼，右側(cè)鉤碼向左移動一格課堂導(dǎo)練課堂導(dǎo)練【點(diǎn)撥】設(shè)每個鉤碼重力為G，每個小格長度為L；兩側(cè)鉤碼同時向支點(diǎn)移動一格，左邊：3GL3GL，右邊：2G2L4GL，右邊大于左邊，杠桿右邊下傾，故A錯誤；兩側(cè)鉤碼下方同時加掛一個鉤碼，左邊：4G2L8GL，右邊：3G3L9GL，右邊大于左邊，杠桿右邊下傾，故B錯誤；左側(cè)加掛一個鉤碼，右側(cè)加掛兩個鉤碼,左邊：4G2L8GL，右邊：4G3L12GL，右邊課堂導(dǎo)練大于左邊，杠桿右邊下傾，故C錯誤；左側(cè)拿去一個鉤碼，右側(cè)鉤碼向左移動一格，左邊

4、：2G2L4GL，右邊：2G2L4GL，右邊等于左邊，杠桿水平平衡，故D正確?！敬鸢浮緿9如圖所示的裝置中，兩支鉛筆構(gòu)成了一個_，可以輕松地翹起很重的書，小拇指離支點(diǎn)越遠(yuǎn)，所用的力越_。杠桿課堂導(dǎo)練小10根據(jù)杠桿的特征，可以將杠桿分成以下幾類：課堂導(dǎo)練杠桿類型特征優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)示例省力杠桿l1_l2省力費(fèi)距離撬棒等臂杠桿l1_l2天平費(fèi)力杠桿l1_l2省距離費(fèi)力鑷子11. 由杠桿的平衡條件可知，_(填“有”或“沒有”)既省力又省距離的杠桿。課堂導(dǎo)練沒有12.【2021懷化】下列情境中的杠桿屬于費(fèi)力杠桿的是()課堂導(dǎo)練C13【2021吉林】如圖是吉他的變音夾，兩手柄繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動，用力按壓手柄時彈簧被壓縮

5、，說明力可以改變物體的_，手柄OAB屬于_杠桿。課堂導(dǎo)練【點(diǎn)撥】用力按壓手柄時彈簧被壓縮，說明力可以改變物體的形狀。手柄OAB中的O點(diǎn)是支點(diǎn)，可以看出圖中動力作用在B點(diǎn)附近，阻力作用在A點(diǎn)附近，杠桿的動力臂大于阻力臂，所以手柄OAB屬于省力杠桿。【答案】形狀；省力課堂導(dǎo)練14【2021婁底】如圖，OA是均勻輕質(zhì)桿，在力F作用下，桿處于水平狀態(tài)，畫出力F的力臂。課后訓(xùn)練解：如圖所示。課后訓(xùn)練15【2021成都】由于土壤松動，一棵珍稀古樹搖搖欲墜。園藝師用繩子將古樹系住，通過山體固定，對古樹展開救助。如圖，把古樹視為杠桿，O點(diǎn)為支點(diǎn)，A點(diǎn)為古樹重心位置。請畫出：古樹受到的重力G的示意圖；繩子拉力的

6、力臂L。課后訓(xùn)練解：如圖所示。課后訓(xùn)練16【2021達(dá)州】如圖所示，AOB為輕質(zhì)杠桿，B端用細(xì)線掛一重物G，在A端分別施加作用力F1、F2、F3時，杠桿都能在圖示位置平衡。則下列說法正確的是()課后訓(xùn)練AF1最小BF2最大C使用此杠桿、筷子、輪軸等機(jī)械一定能省力，但不能省功D若作用力為F3，保持F3與OA垂直，使重物勻速上升，F(xiàn)3將逐漸減小課后訓(xùn)練【點(diǎn)撥】由圖可知，在A點(diǎn)用力時，F(xiàn)1的力臂最短，F(xiàn)3的力臂最長，根據(jù)杠桿平衡條件F1l1F2l2可知，在阻力和阻力臂一定時，所施加的動力F1最大，F(xiàn)3最小，故A、B錯誤；圖中杠桿為省力杠桿，而筷子是費(fèi)力杠桿，輪軸可以看作是杠桿的變形，它們都不能省功，

7、故C錯誤；若作用力為F3，保持F3與OA垂直，則動力臂不變，使重物勻速上升時，阻力不變，阻力臂逐漸課后訓(xùn)練小于OB，即阻力臂變小，根據(jù)杠桿平衡條件F1l1F2l2可知，F(xiàn)3將逐漸減小，故D正確?！敬鸢浮緿課后訓(xùn)練17.【2020揚(yáng)州】如圖，在撬棒AD上作出撬起“石塊1”的最小力F及對應(yīng)的力臂l。解：如圖所示。課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練18【2021遼陽】如圖甲所示為搬花神器，用它把花盆抬起時，相當(dāng)于一個繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動的杠桿。其簡化示意圖如圖乙所示，請?jiān)谝覉D中畫出：(1)花盆所受重力的示意圖(O為其重心)；(2)杠桿平衡時作用在A點(diǎn)的最小動力F1及其力臂L1。【點(diǎn)撥】重力方向豎直向下，作用點(diǎn)在重心上。由杠桿平

8、衡條件F1l1F2l2可知，在阻力跟阻力臂的乘積一定時，動力臂越長，動力越??；圖中支點(diǎn)在O點(diǎn)，因此連接OA作為動力臂L1最長；過點(diǎn)A垂直于OA向下作出最小動力F1的示意圖。課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練解：如圖所示。課后訓(xùn)練19一位泰山挑山工用一根長1.8 m的扁擔(dān)挑起貨物，如圖為扁擔(dān)示意圖。若在扁擔(dān)的A端掛200 N的物體，B端掛300 N的物體，挑起物體時使扁擔(dān)水平平衡，則挑山工肩膀需頂在距A端_m遠(yuǎn)的位置(不計(jì)扁擔(dān)的重力)。1.08課后訓(xùn)練20小金將長為0.6 m、質(zhì)量可忽略不計(jì)的木棒擱在肩上，棒的后端A掛一個40 N的物體，肩上支點(diǎn)O離后端A為0.2 m，他用手壓住前端B使木棒保持水平平衡，如圖所示，小金的質(zhì)量為50 kg，則此時手壓木棒的壓力大小為_N，肩對木棒的支持力大小為_N，人對地面的壓力大小為_N。(g取10 N/kg)【點(diǎn)撥】根據(jù)杠桿的平衡條件有：FOBGOA，即F(0.6 m0.2 m)40 N0.2 m，所以F20 N，即手壓木棒的壓力大小為20 N；肩對木棒的支持力大小為FFG20 N40 N60 N；人對地面的壓力大小為FG人G mgG50 kg10 N/kg40 N540 N?！敬鸢浮?0；60；540課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練21如圖，一質(zhì)量分布均勻的12 kg的鐵球與輕桿焊接于A點(diǎn)后懸掛于豎直墻壁的B點(diǎn)，輕桿的延長線過球心O，輕桿的長