責任督學(xué)工作典型案例交流材料2篇

1、責任督學(xué)工作典型案例交流材料2篇責任督學(xué)工作典型案例交流材料1本人有幸被開發(fā)區(qū)教育局督導(dǎo)室聘為責任督學(xué)，負責對xx小學(xué)、xx實驗小學(xué)、xx小學(xué)、xx實驗小學(xué)等四所學(xué)校的定期督導(dǎo)工作。一年來，通過督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在日常教育教學(xué)工作中存在的一些問題，通過督導(dǎo)最終都能得以圓滿解決，所以我認為責任督學(xué)責任重大，督學(xué)工作意義非凡。督導(dǎo)工作既能對學(xué)校的整體發(fā)展起到良好的促進作用，又能對學(xué)校的整體發(fā)展起到一定的支持和幫助作用，同時督導(dǎo)工作也是對自身工作的一種檢驗和考察。作為責任督學(xué)，上學(xué)期我們先后5次到xx小學(xué)、xx實驗小學(xué)、xx小學(xué)、xx實驗小學(xué)進行了專項督導(dǎo)，通過督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的問題，我們立即和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行溝通

2、，使問題得到了及時、有效地整改或解決。【案例描述】學(xué)校安全工作是督查首要內(nèi)容，包括安全組織機構(gòu)建設(shè)、檔案材料、安全管理措施、各類設(shè)施設(shè)備安全狀況、校園及周邊環(huán)境等。學(xué)期初督導(dǎo)檢查時，三所學(xué)校的各項安全工作有計劃、有預(yù)案，檔案材料詳細完整，但也存在一些容易被學(xué)校忽略的安全隱患。譬如某小學(xué)在校學(xué)生接近1800人，學(xué)校位于交通十分繁忙的路段，校門口兩邊經(jīng)常有賣小吃的攤販占道經(jīng)營，通行的機動車輛較多，每逢學(xué)生上下學(xué)，七八家攤販和接送孩子的車輛就會把校門口道路占滿，交通十分擁擠，進出校門都很困難，存在很大的安全隱患。督導(dǎo)組發(fā)現(xiàn)這一情況后及時按程序下發(fā)了限期整改通知書，由校長簽字并加蓋學(xué)校公章，我們也及時

3、向有關(guān)部門作了反映。【案例分析】整改通知書下達后，引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校落實責任督學(xué)督導(dǎo)意見和整改要求的整改方案，及時形成材料上報到了區(qū)教育督導(dǎo)室。20 xx年10月21日，督導(dǎo)組來到了校長辦公室，校長向督導(dǎo)組匯報了該校對學(xué)生進行安全教育措施的落實情況。我們與學(xué)校校長、分管校長和政教主任等一起討論了校門口存在的安全隱患，決定邀請城管等相關(guān)部門的負責人來校實地考察調(diào)研，盡快消除安全隱患。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門的配合下，迅速清理了校門口的小商販攤點，并安排有關(guān)人員在放學(xué)時段維持交通秩序，緩解了交通壓力，消除了安全隱患。我們后來再到該校進行督導(dǎo)時，我們欣喜地看到，該校放學(xué)時，校門口基

4、本暢通無阻，督導(dǎo)時存在的安全隱患得到了有效解決?！景咐此肌窟@個案例反映的是多數(shù)學(xué)校門口普遍存在的一種現(xiàn)象。這個案例給我們提供了以下幾點啟示：1.抓住學(xué)生安全責任重大，各級領(lǐng)導(dǎo)異常重視學(xué)生的人身安全，將難以解決的問題作為重點督導(dǎo)對象；2.通過督導(dǎo)，把發(fā)現(xiàn)的重大安全隱患問題及時向區(qū)政府、區(qū)教育局和學(xué)校反映，以便上級將排除安全隱患納入政府的重要議事日程；3.責任督學(xué)要始終抱著鍥而不舍的工作態(tài)度，積極參加專項督導(dǎo)，及時反饋，幫助學(xué)校提出建設(shè)性的整改意見。責任督學(xué)工作典型案例交流材料2【案例描述】20 xx年11月，在一次側(cè)重“課程開設(shè)和課堂教學(xué)情況”的隨機督導(dǎo)中，區(qū)里兩位責任督學(xué)來到xx鎮(zhèn)一所村小。

5、恰逢課間，督導(dǎo)組未先到校長辦公室，而是在校園內(nèi)隨處查看，看看學(xué)生的課間活動、校園文化布置、校舍安全設(shè)施等，并認真填寫責任督學(xué)工作記錄。來到學(xué)校的塑膠操場，一群孩子正在玩游戲，于是便和幾個孩子攀談起來，“你們是哪個班級的啊?”“你們的班主任是誰?”“你們比較喜歡哪些老師的課，為什么?”“你們班級的音體美和信息技術(shù)課上得怎么樣?”“還有，品德課、綜合實踐課呢?”孩子們也不怕陌生人，爭先恐后地搶著回答。有幾個男孩子很活潑，說：他們一周上一節(jié)體育課，有時上音樂課就是唱歌，美術(shù)課有時上就是自己畫畫，電腦課、品德課和綜合實踐課沒有，很多的課都是上語文或數(shù)學(xué)課，也上英語課，自習(xí)課。隨后，督導(dǎo)組來到孩子們提到

6、的幾個班級教室，看到門旁的課程表上都是按照省課程開設(shè)設(shè)置方案填寫的，完全符合課程開設(shè)的要求，這時正在查看的班級班主任來到教室。督導(dǎo)組向她詢問后了該班級的課程執(zhí)行情況，她說“都是按照課程表上的啊”，這讓督導(dǎo)組人員感到很意外，班主任的回答和孩子們的回答大相徑庭，誰說的是真實的呢?班主任又解釋說，“不信，你們可以問校長”。督導(dǎo)組說，“聽聽孩子們怎么說，可以嗎?”班主任臉紅著回答：不必了吧。其實，督導(dǎo)組很清楚。鑒于此，督導(dǎo)組按程序下發(fā)了限期整改通知書，由校長簽字并加蓋學(xué)校公章?！景咐治觥慷綄?dǎo)組根據(jù)現(xiàn)場了解的情況，來到了校長辦公室，校長向督導(dǎo)組匯報了該校對國家課程的落實情況，包括各年級課程的開設(shè)、作息

7、時間表、課程安排表、教師上課情況等，督導(dǎo)組作了認真詳細的記錄。另一方面，督導(dǎo)組又召開了該校教師座談會，隨機抽取了各班5名學(xué)生進行訪談，認真聽取了教師、學(xué)生代表的意見和建議。根據(jù)該校的現(xiàn)狀，督導(dǎo)組提出了一些建設(shè)性的建議，希望能夠完善該校課程的開設(shè)情況。建議如下：一是在學(xué)?，F(xiàn)有師資基礎(chǔ)上，通過與鎮(zhèn)小學(xué)中心校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，聘任部分音體美專業(yè)教師或在鎮(zhèn)內(nèi)實行專業(yè)課教師走教，實現(xiàn)鎮(zhèn)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教師資源共享、學(xué)校雙贏的格局。二是追對本校有音體美、電腦技術(shù)等特長教師加強專業(yè)培訓(xùn)，通過依托鎮(zhèn)中心小學(xué)優(yōu)質(zhì)資源“請進來，走出去”的方式，提升本校特長教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，以解決本校音體美、信息技術(shù)課程開設(shè)的師資問題。三是

8、要嚴格執(zhí)行國家開設(shè)的各門課程，開足開齊各門課程，什么課就上什么課，不要挪作他用，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，全面提升學(xué)生的素質(zhì)能力。整改通知書下達后，引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。學(xué)校認真制定了學(xué)校落實責任督學(xué)督導(dǎo)意見和整改要求的整改方案，并及時上報到了區(qū)教育督導(dǎo)室和鎮(zhèn)小學(xué)中心校，根據(jù)責任督學(xué)同學(xué)校和鎮(zhèn)小學(xué)中心校領(lǐng)導(dǎo)先后多次到校和校干、教師、學(xué)生代表、家長等進行深入座談，并針對所有學(xué)科的課程執(zhí)行情況進行了摸排。在此基礎(chǔ)上，責任督學(xué)和學(xué)校一起細化整改方案并組織實施，一是學(xué)校分別召開了全體教師、學(xué)生及學(xué)生家長會，認真聽取各方的意見建議，保證按國家課程要求認真落實執(zhí)行，并成立了教師代表、學(xué)生代表和家長代

9、表監(jiān)督委員會，由監(jiān)督委員會監(jiān)督實施；二是鎮(zhèn)小學(xué)中心校從中心小學(xué)選派了3名音樂美術(shù)電腦教師，通過“走教”的方式滿足村小學(xué)生對專業(yè)教師教學(xué)的期望，收到了比較顯著的效果；三是舉行了課堂教學(xué)家長開放日活動，具體針對音體美和信息技術(shù)學(xué)科進行了課堂展示，受到了家長的普遍好評；四是實行“師徒結(jié)對”活動，由走教的專業(yè)教師和學(xué)校的音美信息技術(shù)兼職教師結(jié)成學(xué)習(xí)對子，一對一進行指導(dǎo)，開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，為學(xué)校專業(yè)素質(zhì)人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。目前，學(xué)校的全科課程執(zhí)行情況已很規(guī)范，得到了社會群眾和學(xué)生的普遍好評?！景咐此肌窟@個案例反映了某鎮(zhèn)一所村小在課程實施中違反國家課程計劃，未開足開齊國家課程的行為。它不是一個個例，對

10、于一些村小來說，由于受到各種條件的限制或片面追求教學(xué)成績而忽略對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，在村小是比較普遍的現(xiàn)象。對此，在責任督學(xué)掛牌督導(dǎo)過程中遇到這些問題，可以給我們以下幾點啟示：首先，責任督學(xué)要認真做好經(jīng)常性督導(dǎo)。經(jīng)常性督導(dǎo)是責任督學(xué)掛牌督導(dǎo)的重要方式之一，一般為每月至少一次經(jīng)常性督導(dǎo)。案例中的問題，責任督學(xué)在經(jīng)常性督導(dǎo)中是可以發(fā)現(xiàn)的，關(guān)鍵是應(yīng)引起責任督學(xué)的思想重視。雖然村小的音體美教師緊缺，但也要嚴格執(zhí)行國家課程，落實國家的教育方針，依法辦學(xué)，依法治教。在經(jīng)常性督導(dǎo)過程中，要有重點的、針對性地發(fā)現(xiàn)問題，整改問題。其次，責任督學(xué)要充分發(fā)揮督導(dǎo)職能作用。在責任督學(xué)掛牌督導(dǎo)職能中，一個重要的職能就是“指導(dǎo)”。責任督學(xué)要在檢查、督促的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)責任區(qū)學(xué)校如何想辦法解決問題，為學(xué)校發(fā)展提供建設(shè)性建議。案例中出現(xiàn)的課程落實不到位的問題，責任督學(xué)可以積極與鎮(zhèn)教育主管部門溝通，通過鎮(zhèn)內(nèi)“優(yōu)質(zhì)資源共享”、“教師走教”、“結(jié)對子、帶教師”等方式，為村小培養(yǎng)一批不怕苦、擔得起、能勝任的音體美兼職教師，從解決師資短缺上著手，發(fā)揮責任督學(xué)的“指導(dǎo)”帶動作用。再次，各級教育行政部門和