初中英語記敘文指導(dǎo)方法的探究

1、初中英語記敘文寫作指導(dǎo)方法的探究摘要：在初中英語課堂教學(xué)中，聽、說、讀、寫、譯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的五項(xiàng)根本技能，這五項(xiàng)根本的語言技能，既是互相聯(lián)絡(luò)、互相依存，也是互相制約和互相促進(jìn)的，要進(jìn)步初中學(xué)生的英語寫作才能，就必須從聽說入手，并通過朗讀、閱讀、翻譯等途徑，才能更好地開展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的技能，因此，本文主要以一次記敘文寫作訓(xùn)練為例，談?wù)勅绾芜M(jìn)展英語作文課的講解及指導(dǎo)的方法。關(guān)鍵詞：初中英語寫作訓(xùn)練寫作方法一、初中英語記敘文寫作內(nèi)容分析要上好一堂英語寫作課，就必須有的放矢地讓學(xué)生知道寫作的內(nèi)容、寫作的要求，因此，對記敘文寫作內(nèi)容的分析是勢在必行的。記敘文是初中英語寫作過程中最為常見的一種文體，

2、所謂記敘文，就是以記敘人物的經(jīng)歷或事物的開展變化過程為主的一類文體形式，一般來說，記敘文可以分為三種類型：一是以寫人物為主的，圍繞人物來組織材料的文章，這類型文章可以以人物為中心表達(dá)一件事情或者幾件事情；二是以事件為中心的記敘文，即圍繞事件來組織材料，一般可以以事件為中心去寫一個(gè)人的活動(dòng)過程或幾個(gè)人的活動(dòng)過程；三是以寫景狀物為主的記敘文，這類型的文章主要以“物為中心，來記敘一件事情。在英語寫作訓(xùn)練中，要寫好記敘文，需要掌握以下幾點(diǎn)：1.要寫清楚記敘文的“四要素，即人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件。2.寫作時(shí)要明確中心，突出重點(diǎn)。3.記敘文要按照一定的表達(dá)順序進(jìn)展，一般可以按照故事或者事件的起因、經(jīng)過、結(jié)

3、果的順序來表達(dá)。4.英文的敘事有時(shí)態(tài)之分，因此，記敘文一般為記敘過去發(fā)生的事情，所以，通常用一般過去時(shí)進(jìn)展表達(dá)，但是也要按照詳細(xì)要求、詳細(xì)情況而定。以寫人為主的記敘文，要注意人物的肖像描寫、語言描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫等，并要圍繞這個(gè)“人的某一性格特點(diǎn)或者品質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)展描寫，這樣才能有所突出的進(jìn)展記敘。以寫事為主的記敘文，就要注意交待事情的六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事物、原因、結(jié)果)，應(yīng)該注意描寫先后順序以及記事的相對完好，注意把握好事情的開始、開展、高潮及結(jié)局；以寫景為主的記敘文，應(yīng)該注意景物的主要特征，景物描寫的層次，以及人與物的情感交融；以狀物為主的記敘文，通常是借物喻人，主要是通過狀物來

4、表達(dá)作者的自我感受。在寫作過程中，對主題要審準(zhǔn)，審清，經(jīng)過細(xì)致觀察后，按一定順序和層次進(jìn)展切題的表達(dá)，大部分表達(dá)文根據(jù)某事的發(fā)生、開展過程和經(jīng)過進(jìn)展表達(dá)。對人、地和物的描寫要注意由表及里的描寫，如對人物，應(yīng)客觀上描寫其外貌，在此根底上，突出其才能、特點(diǎn)、外表及內(nèi)心是描繪其特長及心理素質(zhì)方面的內(nèi)容。對事物的描寫，可由近到遠(yuǎn)，或由遠(yuǎn)到近，也可按順時(shí)針或逆時(shí)針的方向進(jìn)展。二、初中英語記敘文寫作指導(dǎo)方法以下將以“ybestfriend為題目，分析如何進(jìn)展寫作指導(dǎo)。首先，采用溫故而知新的方法，先復(fù)習(xí)七年級上冊?gdfriends?一課的重要詞匯及短語，并利用多媒體展示于同學(xué)們面前，如：gentlean-

5、gentleen,eneyeneies,behave,hnest,iagreedith；illyupleasentdsth.?/illyupleasedsth.?并讓學(xué)生跟著進(jìn)展朗讀，加深印象。然后再引入寫作話題，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了?gdfriends?一課，剛剛也復(fù)習(xí)了文章的重點(diǎn)詞匯及短語，相信大家對“friends的概念已經(jīng)不再陌生，那么，今天我們要進(jìn)展的寫作訓(xùn)練，就是圍繞著“ybestfriend為題目，進(jìn)展的寫作訓(xùn)練。請大家先擬好提綱，然后，我們一起討論一下你們自己最好的朋友他/她是一個(gè)怎樣的人，寫作的要求為：介紹一下你選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)，并描繪你一位最好的朋友，運(yùn)用你學(xué)過的一些形容詞的比較級

6、，60詞左右。接著讓同學(xué)紛紛進(jìn)展發(fā)言，先作口頭語言的交流練習(xí)，有同學(xué)開始發(fā)言：ilikethavefriendsharedifferentfre，beauseeanlearnfreahther.又有同學(xué)接著說：ybestfriendislihai.heistallerthani，andiaheavierthanhe.還有同學(xué)接著說：ybestfriendisreutgingthani.ebthlikesprtsandelikeplayingbasketball，seftenplaybasketballaftershl.經(jīng)過這樣的口頭練習(xí)，學(xué)生就能掌握作文的根本脈絡(luò)及內(nèi)容，在進(jìn)展寫作訓(xùn)練時(shí)，那么會(huì)下筆如有神了。三、完畢語在初中英語教學(xué)過程中，聽與讀的技能屬于語言信息的輸入過程，是語言的承受技能，而說與寫那么是語言信息的輸出過程，是語言的生成技能。非常明顯，語言的輸出是建立在輸入根底之上的，因此，要進(jìn)步學(xué)生的口語交際才能與寫作才能，就必須加強(qiáng)學(xué)生的聽力理解才能與閱讀才能，只有到達(dá)了足夠的語言輸入量，才能有效地圍繞所理解和吸收的口頭及書面信息開展說和寫，以到達(dá)進(jìn)步學(xué)生整體英語運(yùn)用程度的目的。因此，教師應(yīng)建立在聽與讀的根底上寫作教學(xué)，才能有效進(jìn)步學(xué)生的寫作技能。參考文獻(xiàn)：1.趙永青從語篇