《雷雨》第一課時 (2)

1、雷 雨 第一課時一、教學目標1、知識目標 了解有關的戲劇常識及戲劇作品的特點。 了解中國現(xiàn)、當代戲劇的發(fā)展概況。2、能力目標 分析課文集中緊湊、巧妙周到的情節(jié)結(jié)構(gòu)。 領會作品個性化的語言對塑造人物形象所起的作用，分析有關人物形象。3、情感目標 認識具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史，認清半殖民地半封建社會的罪惡以及它必然滅亡的趨勢。二、重點難點 1、分析這兩場戲的主要矛盾沖突，從而分析人物形象。 2、分析人物語言的個性特征和豐富的內(nèi)涵。 曹禺簡介： 曹禺，原名萬家寶，字，小石。中國現(xiàn)當代劇作家和“當代語言藝術大師”，1933年在文學季刊上發(fā)表處女作雷雨，一舉成名，此后又接連創(chuàng)作了日出（193

2、5年）、原野（1937年），從而奠定了在中國戲劇界的大師地位。1940年創(chuàng)作了北京人，并且根據(jù)巴金的同名小說成功地改編了話劇家，從而進入創(chuàng)作生涯的又一高峰。解放后，長期擔任北京人民藝術劇院的院長，這一時期的主要作品為歷史劇膽劍篇（1961年）和王昭君（1978年），曹禺擅長以現(xiàn)實主義的筆觸深入挖掘任務的內(nèi)心世界， 展開緊張、尖銳的戲劇沖突。戲劇氛圍濃重，語言富有詩意。背景介紹： 雷雨以20世紀20年代的中國社會為背景，通過一個帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級家庭內(nèi)部的尖銳沖突，以及周、魯兩家復雜的矛盾糾葛，生動地展現(xiàn)了具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史，對舊社會人吃人的現(xiàn)象，對資產(chǎn)階級家庭的腐朽、

3、沒落、污濁的內(nèi)幕做了深刻而又細致的揭露。從這個家庭的崩潰，看到半殖民地半封建社會的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的命運。 雷雨是四幕話劇，寫于1932年，課文是第二幕第一部分。指導朗讀 課文中的人物對話，是表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的重要組成部分，朗讀中必須把握情境、氛圍、語調(diào)和方式等等。 午飯后，天氣更陰沉，更郁熱。低沉潮濕的空氣，詩人異常煩躁（語氣平緩，字字咬清，重音放在加點詞語上。） 周樸園點著一支呂宋煙，看見桌子的雨衣，向侍萍說：“這/是太太找出來的雨衣嗎？” 魯侍萍看著周樸園說：“大概是的?！?“不對，不對，這/都是新的。我要我的舊雨衣，你回頭跟太太說。” “恩。” 周樸園看侍萍不走，“你/不知道/

4、這見房子/底下人不準隨便進來嗎？” “不知道，老爺?！?“你是新來的下人？” “不是的，我找我的女兒來的?！?“你的女兒？” “四鳳/是我的女兒?！?“那/你走錯屋子了?！?“哦。老爺/沒事了？” 周樸園指窗問：“窗戶/誰叫打開的？” 整體感知:理清周、魯兩家人物之間的關系。明確：在周魯兩家八個人物之間存在著夫妻、情人、父子、母子、父女、兄弟、兄妹和主仆之間的多種關系，這些關系層疊交叉， 互相牽連，產(chǎn)生了他們之間的矛盾沖突和階級對立。人物關系表周樸園周 萍繁 漪周 沖侍 萍魯大海魯四鳳魯 貴時間：地點：一個夏天的午飯后 周公館的客廳里雷雨（節(jié)選）劇本的舞臺性：必須遵循時空高度集中的原則。雷雨節(jié)

5、選時間地點事情三十多年前無錫三十年前除夕無錫三十年來外鄉(xiāng)三十年來周公館從前哈爾濱最近礦上周樸園與侍萍相愛，生了兩個兒子。周家為娶一位有錢有門第的小姐為媳，逼侍萍出門，侍萍流浪外鄉(xiāng)，討飯，縫衣服，當老媽子，在學周樸園總記得侍萍的生日，為紀念侍萍，保留著侍萍喜歡的家俱，保留著總是關窗的習慣。周樸園包修江橋，故意叫江堤出險，淹死了兩千工人罷工，礦上警察開槍打死三十個工人。周樸園收買工人代表，簽定復工合同。開除魯大海。第一場：周樸園與魯侍萍的沖突矛盾焦點：三十年生死恩怨(愛情的糾葛) 給這一幕話劇分成“場”，并給“場”分層。1、第一場戲要點分析 課文第一場戲，主要是通過周樸園和魯侍萍對三十年前在無錫發(fā)

6、生的一件事和一個人的對話來展開情節(jié)、揭示人物的內(nèi)心活動和思想性格的。 這場戲可分為四個層次。 第一層：周樸園向魯侍萍問起三十年前無錫發(fā)生的一件事。 第二層：周樸園以為當年的魯侍萍已經(jīng)投河死了，但是仍然念念不忘，并打算為她修墳。 第三層：魯侍萍沒有死，命很苦，周樸園對侍萍的命運卻無動于衷。 第四層：侍萍就在周樸園面前，周樸園冷酷、自私、虛偽的階級本性充分地暴露出來。第二場：周樸園與魯大海的沖突 罷工與反罷工的尖銳矛盾(階級斗爭)矛盾焦點：2、第二場戲要點分析概述要點：（1）魯大海代表礦上罷工工人找董事長談判。（2）周樸園用金錢收買“沒有骨頭”的工人代表，破壞罷工，開除了魯大海。（3）魯大海憤怒揭

7、露周樸園鎮(zhèn)壓工人的血腥罪行。（4）周萍出手、命人亂打親兄弟，侍萍揮淚忍恨離周家。討論，找出矛盾的焦點，并指出主要矛盾及根源。 周樸園與魯侍萍的矛盾焦點三十年生死恩怨（愛情糾葛） 周樸園與魯大海的矛盾焦點罷工與反罷工（階級矛盾） 周樸園與繁漪的矛盾焦點夫妻矛盾（約束與反約束） 周萍與魯大海的矛盾焦點地主階級與工人的矛盾（階級矛盾） 周萍與繁漪的矛盾焦點愛情糾葛 主要矛盾：階級矛盾，以周樸園為代表的資本家和以魯侍萍為代表的下層勞動人民之間的矛盾沖突。階級矛盾使： 夫妻相見相認卻相恨 父子相見不相親卻相斗 母子相見不相親卻相怨 兄弟相見不相識卻相仇 周樸園是封建資本家的代表，魯家母子是善良的下層勞動

8、人民，他們在階級地位和思想意識上存在著截然對立的矛盾，他們的對立沖突是必然的，這一悲劇深刻地反映了階級剝削和壓迫，暴露了半封建半殖民地社會的罪惡。正是由于這一階級根源，在錯綜復雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家和以魯侍萍為代表的下層勞動人民，資本家與工人之間的階級沖突才異常激烈，形成最本質(zhì)的沖突。標題：雙關；象征；以自然環(huán)境烘托社會環(huán)境、揭示主題；一場大變革即將來臨。說說課文開頭一段“舞臺說明”的作用 明確：這段“舞臺說明”交代了故事發(fā)生的時間和舞臺氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒，預示著一場雷雨的到來。不僅為完整地塑造人物服務，而且感染了讀者或觀眾，也隨之產(chǎn)

9、生一種壓抑感。第一課時練習1、下列劇本、體裁、作者連線有誤的一項是（ ）A、蔡文姬歷史劇郭沫若B、日出現(xiàn)代劇曹禺C、王昭君歷史劇郭沫若D、上海屋檐下現(xiàn)代劇夏衍C應為曹禺2、下列句子朗讀時，停頓最恰當?shù)囊豁検牵?）A、我倒認識/一個年輕的/姑娘姓梅的B、我倒認識/一個/年輕的姑娘/姓梅的C、我/倒認識一個/年輕的姑娘/姓梅的D、我倒認識/一個年輕的姑娘/姓梅的B3、對下列加橫線的詞分析正確的一項是（ ）我只想看看他，他究竟是我生的兒子。對于我們工人的條件，究竟是答應不答應。對于這件事，一定要查出個究竟來。你的意思，忽而軟，忽而硬，究竟是怎么回事？A、不同， B 、相同 ，與其他不同 C、相同，相

10、同相同 D 、 各個不相同A副詞：畢竟、到底 是副詞：表示追究到底的意思是名詞：結(jié)局、結(jié)果4、對下列句子中破折號的作用解釋有誤的一項是（ ）A、周樸園 你你貴姓？（表示思考間隔）B、魯侍萍 （淚滿眼）我我我只要見見我的萍兒。（表示語句斷續(xù)）C、周樸園 我叫他，他就可以下來見你。不過是（頓）他很大了，（頓）并且他以為他母親早就死了的。（表示解釋說明）D、周樸園 我看你的性情好象沒有大改，魯貴象個很不老實的人。（表示轉(zhuǎn)換話題）C表省略5、下面這段“舞臺說明”對劇情起了什么作用，理解不正確的一項是（ ） 午飯后，天氣更陰沉了，更郁熱。低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁 A、交代故事發(fā)生的時間。 B、交代當時的天氣特征及其對人的影響。 C、渲染了舞臺氣氛，烘托了悲劇色彩。 D、暗示一場雷雨即將來臨。B6、作品以雷雨為題的深刻含義是（ ）A、點明故事發(fā)生的環(huán)境氣氛。B、劇中許多人物的命運都與雷雨有關。C、揭示周家像經(jīng)受雷雨打擊一樣，發(fā)生了一場大變故。D、暗示20年代的中國，正醞釀著一場大變故。D填空題： 1、四