談藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》的藝術(shù)性和思想性

1、談藝術(shù)歌曲?教我如何不想他?的藝術(shù)性和思想性內(nèi)容摘要：?教我如何不想他?是我國最早的藝術(shù)歌曲之一，歌曲自身潛藏了許多內(nèi)在的藝術(shù)品質(zhì)，自誕生起就深受人民群眾的喜歡，成為音樂會上常選的曲目，全面理解這首歌曲的藝術(shù)性和思想性便于歌者準確把握。關(guān)鍵詞：藝術(shù)歌曲教我如何不想他藝術(shù)性思想性由劉半農(nóng)作詞18911934、趙元任作曲18921982的藝術(shù)歌曲?教我如何不想他?，是我國最早的藝術(shù)歌曲之一，歌曲自身潛藏了許多內(nèi)在的藝術(shù)品質(zhì)，自誕生起就深受人民群眾的喜歡，成為音樂會上常選的藝術(shù)歌曲之一，全面理解這首歌曲的藝術(shù)性和思想性便于歌者準確把握，唱出各自的程度和修養(yǎng)。一、藝術(shù)性1.歌曲技法的高超性1920年2

2、月，劉半農(nóng)去歐洲留學(xué)，遠離故土的詩人日夜思念祖國。9月，詩人寫下了這首?教我如何不想她?的詩歌。天上飄著些微云，地上吹著些微風(fēng)。??！微風(fēng)吹動了我頭發(fā)，教我如何不想她？月光戀愛著海洋，海洋戀愛著月光。?。∵@般蜜也似的銀夜，教我如何不想她？水面落花漸漸流，水底魚兒漸漸游。?。⊙嘧幽阏f些什么話？教我如何不想她？枯樹在冷風(fēng)里搖，野火在暮色中燒。??！西天還有些兒殘霞，教我如何不想她？著名語言學(xué)家、作曲家趙元任于1926年作曲，1928年發(fā)表。在我國音樂界產(chǎn)生了很大的反響，也確立了詞曲作者在音樂界的崇高地位?！摆w元任對藝術(shù)歌曲創(chuàng)作的種種探究超出了他的同時代人，對于藝術(shù)歌曲的民族化，他確實起到了藍蓽開山之功

3、。1在這首歌曲里趙元任先生既借鑒了西洋作曲技法，又把主調(diào)建立在五聲音階根底上，每一段都盤旋般的點題唱出“教我如何不想她，又參加了變化的京劇西皮原板過門的音調(diào)，旋律文雅流暢、平靜中透出激情，由于五聲音階的運用，作品不僅沒有絲毫嫁接之嫌，卻處處凸現(xiàn)出濃郁的民族風(fēng)味。既把詩詞中蘊藏的韻味諧美表現(xiàn)得淋漓盡致，還給歌曲賦予了無限遐想的魅力。四段歌詞在旋律行進中采用分節(jié)變奏的形式，使樂段構(gòu)造更富有凝練深沉之感。前三段的末樂句一樣，第三段中間轉(zhuǎn)調(diào)了，到第四段中間又轉(zhuǎn)回來了，只有第四段的末樂句由于情緒開展的需要，在音調(diào)上稍作變化，但是節(jié)奏型是一樣的。段與段之間用同樣的樂句作為間奏，加強了全曲的統(tǒng)一性。通過曲調(diào)

4、和調(diào)性變化開展，使音樂顯得豐富多彩，感情表達層次清楚。中間還把“燕子你說些什么話處理成朗讀調(diào)，使作品又多了幾分典雅，全曲的調(diào)性布局處理巧妙，始終圍繞著民族調(diào)性的特性進展開展，在當(dāng)時是頗為大膽新穎的獨特創(chuàng)造。2.伴奏類型的獨特性目前我們見到的藝術(shù)歌曲的伴奏類型根本上都是以鋼琴的形式出現(xiàn)的，無論織體的繁簡、速度的快慢、色彩的濃淡都與演唱相得益彰、并駕齊驅(qū)。趙元任先生一生寫有100多首歌曲，但在編配?教我如何不想她?這首歌曲的伴奏手法上獨具匠心，創(chuàng)造性地運用了“樂器之王鋼琴伴奏和“樂器皇后小提琴協(xié)奏相結(jié)合的形式，帶有明顯的比照復(fù)調(diào)因素。鋼琴與小提琴伴奏之間形成復(fù)調(diào)旋律進展，一唱一和，由于小提琴的音色

5、亮堂、柔美，具有人聲般如泣如訴的成效，可牽引、襯托著演唱者把思念之情娓娓道來，于是器樂與人聲三位一體，共同編織出美妙的和聲效果。3.歌曲意境的深邃性歌曲的歌詞極為優(yōu)雅，采用了擬人、回文、對偶、比喻、象征等多種修飾手法，用四季景物的更迭變化來抒發(fā)相思之情，給文中的每一個景物都賦予了無限生命力。以微云、微風(fēng)的輕拂引發(fā)柔情的思念，借月光與海洋的亙古依存觸動沉潛的情感，用無言的落花、悠閑的魚兒、呢喃的燕語慰藉內(nèi)心的孤寂，以枯樹、野火、殘霞的蕭索自擬凄楚的處境。四段歌詞自成篇章又互相關(guān)聯(lián)，以四季清楚變化為線條，在鋼琴簡潔明晰的伴奏和小提琴悠揚縹緲的協(xié)奏穿梭聲中，人聲猶如一支精巧的畫筆，用不同色彩變化顯現(xiàn)

6、出四季的輪廓，勾勒出一幅寧靜深遠的中國寫意畫。加之間奏中都用一樣的音素且略有變化，把意境深邃的畫卷有機地連在一起，渾然天成。不用聽人聲歌唱，單單是聽著旋律去朗讀，就可以感觸到丹青高手給我們描繪出的那幅別致優(yōu)美的畫卷。當(dāng)我們聆聽歌聲而感受到的那種珠聯(lián)璧合、互相輝映的藝術(shù)效果時，會情不自禁地思緒萬千，遐想無限。4.演唱修養(yǎng)的高雅性因為詞曲作者都是我國著名的語言學(xué)家，都曾留洋過興旺國家，都有“金家、銀家，不如自己的窮家的強烈思鄉(xiāng)情結(jié)。作為高級知識分子，他們又有很深的藝術(shù)修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，其所表達的思鄉(xiāng)情緒是非常深沉、細膩的。有些藝術(shù)歌曲，只要歌唱者唱功深沉，糅入情感就能駕馭歌曲了。而演唱這首歌曲，僅有

7、聲音和情感還是不夠的，該歌曲歌詞風(fēng)格非常高雅，意境深邃，聲音的色彩變化必須跟隨四季不同的描繪，自然而然地過渡好心境的變化。尤其是該曲中間有很長的間奏，間奏中的情緒還要連接，對表演又提出了非常高的要求，演唱者必須把握好段與段之間的藝術(shù)處理，把思念的情緒層層推進地引入到最深處。歌曲從前到后盡管沒有過高的音，但音域頗為寬廣，演唱者必須規(guī)規(guī)矩矩地用聲音來描繪意境，倘假設(shè)其中哪個音唱得過大、過響，不僅顯得沒有修養(yǎng)，還會破壞歌曲的意境，只有不斷進步藝術(shù)修養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)，才能把該曲的深入內(nèi)涵表達出來。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.5.演唱形式的廣泛性歌曲自誕生以來各種聲部都有演唱過該曲的記錄，還編配有無伴奏合唱等各種

8、合唱的形式，而且都能到達很好的藝術(shù)效果。從首唱者我國著名男低音歌唱家斯義桂到男高音歌唱家戴玉強、男中音歌唱家楊洪基，中國臺灣著名女高音歌唱家、聲樂教育家范宇文，女中音歌唱家關(guān)牧村等都有唱片出版，蘇州著名合唱團體“藝聲歌詠團專門演唱一些“五四以來的進步歌曲，如?旗正飄飄?教我如何不想她?。2特別是我國著名男低音歌唱家斯義桂先生首先演唱后，經(jīng)百代唱片公司灌制成唱片推出，后又有“成功“大中華兩家唱片公司再制成唱片流行甚廣。目前該曲還被譯為多種外文，被中外著名歌唱家和合唱團詮釋、演繹，并搬到不同舞臺上，盡情展現(xiàn)該歌曲所潛藏的藝術(shù)魅力。二、思想性1.藝術(shù)歌曲起步晚、起點高盡管我國自“五四運動之后才出現(xiàn)藝

9、術(shù)歌曲，比歐洲國家舒伯特、舒曼、勃拉姆斯等藝術(shù)歌曲泰斗們成熟時期的作品相比，晚了100年的歷史，然而，具有語言天賦的趙元任先生，在靈敏巧妙的運用西洋作曲技巧過程中，又充分發(fā)揮了自己對詩歌獨特的感受才能，當(dāng)他為?教我如何不想她?這首詩歌譜曲時，便把穿插學(xué)科的才能呈如今字里行間，用簡潔的手法獲得了出奇的藝術(shù)效果。他借鑒了西洋的作曲方法而又擺脫了它的束縛，既恰當(dāng)?shù)剡\用了變化音，又糅入了中國典型的五腔調(diào)性，在詩與歌之間建立均勻的關(guān)系，而且創(chuàng)造性地參加了小提琴協(xié)奏，把和聲伴奏進步到與詩歌互相輝映的地位。歌曲的旋律整體樸素流暢，和聲別致，轉(zhuǎn)調(diào)自然，各段體之間既脈絡(luò)清楚又銜接緊湊。在自然音體系和聲根底上變化

10、音的恰當(dāng)運用很自然的就把意境帶入肅殺的秋冬；鋼琴伴奏風(fēng)格簡練清新，流動感強。整個音樂通過瞬間的遐想流淌于樂譜間，把感受到的一切都化為音樂形象，在描景的根底上反襯出人物的心理活動，既有與大自然的和諧相處又有對親情、愛情、祖國深沉愛戀的渴望，帶有濃重的浪漫主義色彩，對后世的作曲家們產(chǎn)生了深遠的影響，對以后藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作起到了燈塔指南作用，歌曲被各級各類音樂院校收錄在教材中，并廣為傳唱，是我國藝術(shù)歌曲長河中一首不朽的扛鼎之作。2.用藝術(shù)手段延續(xù)“五四精神?教我如何不想她?中的“她字的使用是劉半農(nóng)先生的一大奉獻。古漢語中的第三人稱大多是沒有區(qū)分的，都是“他來籠統(tǒng)地指代“he,she,it，20世紀初，

11、白話文興起，加之翻譯作品增多，第三人稱代詞使用頻繁，很不方便。劉半農(nóng)先生提出用“她來作為女性的第三人稱代詞，在文化界引起了強烈反響。當(dāng)時，正在英國倫敦大學(xué)深造的他，得知國內(nèi)的辯論情況，就寫了一篇?她字問題?，發(fā)表在上海?時事新報學(xué)燈?上。還寫了一首饒有興趣的歌詞?教我如何不想她?以推廣白話文。而同樣作為國學(xué)大師的趙元任先生馬上意識到這首詩的學(xué)術(shù)價值和歷史地位，并欣然為其譜上優(yōu)美的旋律。由于他才博識廣、藝術(shù)修養(yǎng)深沉，在詞曲結(jié)合方面，很注意歌詞腔調(diào)、語調(diào)等音韻的特點，使旋律與歌唱恰當(dāng)配合共同塑造音樂形象，刻畫意境，用這種絕配合作的藝術(shù)形式來宣傳推廣白話文。歌曲完成于1926年，說明作者仍有繼續(xù)弘揚

12、“五四精神的意念。當(dāng)劉半農(nóng)先生因染上回歸熱病去世時，趙元任先生得悉摯友病逝的噩耗，悲哀不已，為追悼會撰挽聯(lián)寫道：“十載唱雙簧，無詞今后難成曲；數(shù)人弱一個，教我如何不想他。3.引導(dǎo)追求個性解放的潮流?教我如何不想她?潛藏著無限深沉的思情、思鄉(xiāng)、思國之愛。說“思情，那么是因為遠在異國他鄉(xiāng)的劉半農(nóng)同樣思念和自己患難與共的恩愛妻子朱惠，?教我如何不想她?除了思念祖國，還有思念妻子的因素。而趙先生和楊步偉也是一對相敬如賓的恩愛夫妻。沐浴著幸福美滿的情愛生活的趙先生當(dāng)然也推己及人，把這首歌曲譜寫成優(yōu)美動聽，傳情達愛，為當(dāng)時青年人最愛的浪漫歌曲。作品中的“她既蘊藏有思念愛情、愛人、友誼的因素，更可以當(dāng)成是思念家鄉(xiāng)、祖國等非常廣泛的理解?？傊从沉恕拔逅臅r代的青年在掙脫封建禮教的束縛、追求個性解放的潮流中，對執(zhí)著而純粹的愛情的熱情歌唱。趙元任以優(yōu)美雋永的音樂，通過對春夏秋冬各種自然風(fēng)光富于詩情畫意的描寫，引人入勝地表現(xiàn)了情思縈繞的青年單獨彷徨詠唱的動人情景，給歌詞插上了騰飛的翅膀。盡管后來趙元任把“她改成“他，并非是未經(jīng)考慮的不經(jīng)意之舉，而是要給人以更多的想象空間。正如他在1981年回國訪問時所說，這首歌中的“他，