教師專業(yè)發(fā)展路向ppt課件

1、教師專業(yè)開展路向 退 休資深教師專家教師管理人員 普通教師離崗轉業(yè)工 作與學 習 師范院校畢業(yè).我的專業(yè)開展生涯分期19841999 15年 積累期太豐19992007 8年 開展期無錫20072021 3年 提升期江陰20212021 5年 高原期鎮(zhèn)江2021退休 10年 頂峰期 ？ .做一個幸福的教書人鎮(zhèn)江市外國語學校 王益民. “君子有三樂?！案改妇愦?，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。 .幸福從實際中來幸福從閱讀中來幸福從反思中來幸福從寫作中來幸福從心態(tài)中來.幸福從實際中來讓學生喜歡我的課讓學生喜歡我的學科讓學生喜歡我這個人.讓學生喜歡我的課

2、不一樣的解讀不一樣的教學設計不一樣的教學言語.在語文課堂上反復學生一望而知的東西，我從中學生時代對之就非常厭惡。從那時，我就立志，有朝一日，我當語文教師一定要講出學生覺得到又說不出來，或者以為是一望而知，其實是一無所知的東西來。缺乏微觀根底的空話、套話、大話、胡話乃至黑話，本是由來已久的頑癥，卻在根底教育改革中，借強調師生平等對話之機，找到了合法的避難所，于是，滿堂灌變成了滿堂問。所問淺薄，所答弱智，滔滔者天下皆是。外表上熱繁華鬧，本質上空空洞洞，糊里糊涂。在處置課文的方法上作秀，多媒體奢華包裝，花里胡哨，目迷五色。但是，對于文本內(nèi)涵的分析卻有時如蜻蜒點水，有時如木偶探海。 孫紹振.從教材中他

3、要讀到什么以孩子的心態(tài)讀教材找到切入點以作者的心境讀教材找到入情點以編者的思想讀教材找到價值點以讀者的身份讀教材找到提升點以評論家目光讀教材找到質疑點.課堂“踢球藝術 善踢足球幾十個腦袋勝過一個腦袋。踢回傳 球他說呢？踢側傳球大家說呢？ 會踢慢球分解動作之中見教學功夫。 可以停球這個問題不適宜他研討；查一查資料就行了，明天誰能把答案通知我？ 慎踢扮演球看我的；讓我來通知他 少踢界外球下課的時候我們一同來討論。 不踢橄欖球除了增添浮躁，學生什么也學不到。.課堂心思曲線課堂時間進程心思滿足指數(shù)唉！怎樣下課啦！咦？！哇！?。孔畛?-8分鐘課中15-23分鐘最后3-5分鐘.從游戲、資料走向命題作文初中

4、作文才干階梯開展教程初級謀篇規(guī)劃篇 01.文面整潔02.五官察看03.合理分段04.詳略得當 05.巧擬標題06.鳳頭展彩07.豹尾余韻08.文中扣題 09.巧妙過渡10.文章修正中級文采飛揚篇 11.人物外貌12.人性言語13.動作描寫14.心思描寫 15.合理想象16.細節(jié)描寫17.景物點綴18.閃亮款式 19.表達人稱20.舊題新用高級情真意切篇 21.審題揣摩22.構思立意23.哲理思辨24.素材運用 25.作文升格26.詩情畫意27.經(jīng)典薈萃28.傳統(tǒng)文化 29.名人風采30.起死回生.五彩繽紛小練筆續(xù)寫改寫仿寫讀后感.是夜，將晨，光陰逝去匆匆，走時還是年輕貌美的，如今能夠孩子都已五六。歲月匆匆，流年匆匆。還未看個透徹，如今能夠都污濁的不成樣子。那一葉扁舟平平穩(wěn)穩(wěn)的漂浮在江面上，并不顛簸，也因此，多了幾分詩韻。 顧安琪母親，倘假設他夢中看見一封飽含難過的信兒，/不要詫異它無故入夢。/這是他至愛的兒子含著淚寫的，/崇山峻嶺求它載著他的愛和祝愿而去。 陳維希有這樣一對兄妹，他們沒有血緣關系，卻相互關懷，給予暖和；有這樣一家人，他們并不富有，卻生活幸福，其樂融融；有這樣一本書，它通知我們：即使生活中遇到再多波折，再多坎坷，愛，永遠是黑暗中的光明，寂寞中的暖和！執(zhí)著于血緣，只會讓人心更冷漠，間隔更遙遠。人生大愛，不是對家人的