[四年級下冊音樂教案-10（演唱）清晨-湘教版（2014秋）

1、10（演唱）清晨1、教學目標 1、引導學生用跑步和做操的律動感受體驗音樂情緒和樂曲結(jié)構(gòu)2、引導學生用動作的感覺帶動歌唱的感覺,有感情的演唱歌曲3、學習、認識反復記號2、學情分析 四年級的學生求知欲與好奇心有所增強,自我意識及自主性的要求日趨強烈,因此老師在課堂上應該給學生更多自我展示的機會,引導學生更好的進行自主學習,希望通過唱、聽、動、創(chuàng)等音樂體驗手段,學生能積累自主情感體驗、積累豐富和增強感性音樂經(jīng)驗。3、重點難點 教學重點:律動體驗音樂,有感情的演唱歌曲教學難點:引導學生用動作的感覺帶動歌唱的情感,有感情的演唱歌曲4、教學過程 4.1 第一學時 4.1.1新設計 教學過程:一、聽音樂進教

2、室隨音樂跑步律動進入教室,并觀察模仿老師的動作。二、律動體驗1、第一樂段律動體驗采用跑步律動感受音樂的輕快活潑師:同學們,現(xiàn)在特別提倡健康生活理念,老師我也喜愛運動,尤其是晨跑,你們看我是怎么跑的?(1)老師邊哼唱清晨第一樂段第一樂句邊原地小跑律動 師:剛才你們觀察到我跑步的時候有哪些特點?(2)師生交流:老師跑步的時候,感覺很輕快。同時,有時候停下來了,稍稍休息,有時候有抬手的動作,“抬手”時好像要加把勁,要加速一樣。現(xiàn)在,你們也跟我原地來跑一跑。(3)師生原地跑,老師哼唱一二樂句師:很好,我們現(xiàn)在就隨著音樂自由的在我們教師的空間里跑一跑。大家跑的時候一定要聽音樂,什么時候是停下來休息一下,

3、什么時候要加把勁兒,我們都要做出相應的動作。我還有兩個要求,第一,跑的時候腳步不要太重,輕松一點;第二,注意跑的時候不要相撞,每個同學都可以自由的尋找周圍的空間去跑。(4)引導學生在音樂中進行跑步律動,感受音樂的情緒情感2、第二樂段律動體驗采用做操動作感受音樂的連貫舒展師:大家原地站好,現(xiàn)在跑的有點累了,我們來做做操,放松放松,伸展一下身體,先看看我是怎么做操的。(1)老師隨音樂示范做操,(播放清晨第二樂段伴奏音樂)師:來,大家跟我一起做做操,伸展伸展你的身體。(2)引導學生用舒展的動作隨音樂律動。3、全曲完整體驗師:我們現(xiàn)在完整的跟著音樂來晨練吧。等會當我們聽到跑步的音樂時就一起跑步,聽到做

4、操的音樂時就一起做做操。(1) 師生律動,并在跑步律動中加入拍手的動作,完整體驗清晨師:小結(jié):剛才我們晨練的順序是怎樣的?(先跑步然后做操,做完操后再又接著跑步。)4、集體舞表演師:現(xiàn)在我想邀請男生女生兩組同學跟我一起完成一個有趣的集體舞。集體舞規(guī)則:A、全體師生圍城一個圓圈。B、男女生分樂句進行跑步音樂的律動。第一樂句女生一組跟老師往圓圈中間跑,再跑回原位,男生同時原地跑步律動。第二樂句男女生輪換動作。C、樂曲第二樂段師生原地進行做操律動。(通過集體舞綜合性體驗,讓學生進一步感受體驗音樂的結(jié)構(gòu)、樂感)二、新歌學唱1、聆聽(不出示歌詞)師:玩累了吧,每個人找個位置坐下。我想問問,早晨給你的感覺

5、是怎樣的?在早晨跑步的時候,你會看到什么場景呢?下面,請輕輕閉上眼睛,我們來聽一首好聽的歌,看你能不能在這首歌中也能聽到你想象的畫面。(1)學生閉眼聆聽歌曲,引導關注歌詞(播放范唱音樂)師:你從歌里聽到了什么樣的畫面?(2)師生交流,老師在黑板上即時記錄,用直觀的方法使學生有一副畫面感)2、第二遍聆聽(出示歌詞譜)師:你們覺得這首歌好聽嗎,你們覺得熟悉嗎?讓我們再聽一遍,你們找找什么地方是我們剛剛跑步時輕快的音樂,什么地方是我們做操時舒展的音樂?我們跟著音樂一起動一動(1)師生聆聽音樂隨音樂坐在位子上律動師:跑步的音樂給你什么樣的感覺,做操的呢?(學生回答后,師貼卡片:輕快,活潑| 連貫,舒展

6、)3、學唱第一樂段(出示歌詞譜)(1)范唱師:剛剛我們說跑步的音樂給人輕快的感覺,那當我們唱跑步的感覺的音樂時我們的聲音應該怎么樣,也要輕快、有彈性的跳躍的。那先聽我唱一唱(老師輕快的范唱第一段)(2)學生學唱師:你們也跟著這種感覺來唱一唱(要求學生跟唱時,也要找到這種感覺和聲音)(3)跟琴唱師:現(xiàn)在請你們跟著鋼琴來唱唱。(12段)(學生的演唱一定是輕快有彈性的)師:大家跑步的感覺唱的不錯了,現(xiàn)在唱唱做操感覺的音樂4、學唱第二樂段師:做操和跑步的感覺是不一樣的對不對,做操時的感覺會怎么樣,(舒展些),那我們來唱唱做操的這段歌曲。(1)帶著律動演唱第二樂段師:這一段有點難唱,我們一起試著唱唱歌譜。(2)老師用柯達伊手勢帶學生演唱歌譜,解決音準。(3)演唱歌詞(用動作引導學生唱出連貫舒展的感覺)5、完整演唱師:我們這兩種感覺都唱的不錯,現(xiàn)在就跟著老師的鋼琴完整的唱一唱,在唱的過程中同學們也可以隨著歌聲動一動,唱出不同的音樂情感。(1)引導學生用動作的感覺帶動歌唱的感覺,唱出歌曲的情感。6、學習反復記號師:你們發(fā)現(xiàn)沒有,我們唱歌的順序有點奇怪哦!我們是先唱1、2段,然后唱哪里。然后就到了第3段做操的音樂,唱完后又到了前面跑步的音樂。師:為什么會這么唱呢,其實呀,這里有兩個音樂符號朋友,這兩個音樂符號朋友在告訴我們應該用什么順序唱。(出示歌譜) 師: :| 反復記號,它告訴我們