從詩(shī)歌語(yǔ)言讀懂詩(shī)歌課件(66頁(yè)P(yáng)PT)

1、從古詩(shī)的語(yǔ)言特征入手讀懂古詩(shī)第1頁(yè)，共66頁(yè)。(三)省略(一)變“性”改變?cè)~性(二)變序改變?cè)~序語(yǔ)序第2頁(yè)，共66頁(yè)。練中悟閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。中呂紅繡鞋客況宋方壺 雨瀟瀟一簾風(fēng)勁，昏慘慘半點(diǎn)燈明，地爐無(wú)火撥殘星。薄設(shè)設(shè)衾剩鐵，孤另另枕如冰，我卻是怎支吾今夜冷。注地爐：挖地為坑的火爐，坑中熏火以取暖。支吾：也作“枝梧”，本義為“抵拒”，引申為“應(yīng)付、挨過(guò)”。第3頁(yè)，共66頁(yè)。作者不說(shuō)“半點(diǎn)燈明昏慘慘”，而說(shuō)“昏慘慘半點(diǎn)燈明”，其表達(dá)效果有什么不同？答案通過(guò)語(yǔ)序倒裝，強(qiáng)化了“半點(diǎn)燈明”的昏暗情景，與上句構(gòu)成對(duì)仗，且押韻。第4頁(yè)，共66頁(yè)。(一)讀標(biāo)題標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。如

2、何利用標(biāo)題來(lái)讀詩(shī)呢？1.把握標(biāo)題信息標(biāo)題是詩(shī)歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體。有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容，有的揭示了作品的線索，有的奠定了作品的感情基調(diào)，有的揭示了寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨等。總之，標(biāo)題是我們理解詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)。三、讀懂古詩(shī)的基本方法第5頁(yè)，共66頁(yè)。練中悟1試讀下面的詩(shī)題，看看能讀出哪些重要信息。(1)詠素蝶詩(shī)答案交代了寫(xiě)作對(duì)象(素蝶)點(diǎn)明了詩(shī)的類(lèi)別(詠物詩(shī))暗示了寫(xiě)作手法(托物言志)第6頁(yè)，共66頁(yè)。(2)鵲橋仙七夕答案交代了寫(xiě)作對(duì)象、內(nèi)容(七夕)或?qū)懽骶売?因七夕而寫(xiě))暗示了寫(xiě)作內(nèi)容和情感(寫(xiě)夫妻相思相聚)第7頁(yè)，共66頁(yè)。(3)征人怨答案交代了寫(xiě)作對(duì)象(征人)

3、揭示了全詩(shī)的感情基調(diào)(怨)暗示了詩(shī)的類(lèi)別(邊塞詩(shī))第8頁(yè)，共66頁(yè)。(4)竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙答案交代了寫(xiě)作緣由和內(nèi)容(竹窗聞風(fēng))交代了寫(xiě)作目的(懷念遠(yuǎn)方之人)暗示了詩(shī)的感情基調(diào)和類(lèi)別(懷人詩(shī))第9頁(yè)，共66頁(yè)。(5)左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘答案交代了寫(xiě)作緣由(左遷)、地點(diǎn)(藍(lán)關(guān))和特定讀者(侄孫湘)暗示了詩(shī)的類(lèi)別(貶謫詩(shī))第10頁(yè)，共66頁(yè)。(6)夢(mèng)游天姥吟留別答案交代了寫(xiě)作內(nèi)容(夢(mèng)游天姥)交代了寫(xiě)作目的(留別)交代了詩(shī)的體裁(古體詩(shī))暗示了寫(xiě)作手法(浪漫主義手法)第11頁(yè)，共66頁(yè)。(二)讀正文1.懂得結(jié)構(gòu)章法和基本特點(diǎn)(1)結(jié)構(gòu)思路：有的詩(shī)講究起承轉(zhuǎn)合第12頁(yè)，共66頁(yè)。試以杜甫春日憶李白為例

4、來(lái)看它對(duì)我們懂詩(shī)、解題的幫助。春日憶李白杜甫白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹(shù)，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。第13頁(yè)，共66頁(yè)。首聯(lián)從贊美李白詩(shī)才超群“起”。頷聯(lián)指出其清新俊逸的風(fēng)格，為“承”。頸聯(lián)為“轉(zhuǎn)”，開(kāi)始由贊李白的詩(shī)才詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)為寫(xiě)對(duì)李白的思念：從空間阻隔寫(xiě)兩人天各一方。尾聯(lián)是“合”，是怎樣收束全詩(shī)的？既然天各一方，自然渴望相見(jiàn)，這是一層；渴望相見(jiàn)，見(jiàn)面干什么？對(duì)酌，切磋詩(shī)藝，又把首、頷兩聯(lián)的內(nèi)容收在里面，這是又一層。明白了該詩(shī)的“起承轉(zhuǎn)合”過(guò)程，自然很容易做“說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)”題目了。第14頁(yè)，共66頁(yè)。練中悟2閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春思賈至

5、草色青青柳色黃，桃花歷亂杏花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長(zhǎng)。第15頁(yè)，共66頁(yè)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。答案先寫(xiě)景，后抒情：先選取草色、柳色、桃花、杏花等典型春景表現(xiàn)春日之美，再用東風(fēng)不消愁、春日惹恨長(zhǎng)來(lái)點(diǎn)明春思。(或：先寫(xiě)春天的色彩；次寫(xiě)春天的繁花；接著寫(xiě)不解愁的春風(fēng)；最后寫(xiě)春日惹恨，點(diǎn)明春思。)第16頁(yè)，共66頁(yè)。a.“起”在古詩(shī)詞中，“起”句就是開(kāi)頭，或?qū)懢?，或敘事，或抒情，或議論，方式多樣。其作用主要有兩種：點(diǎn)明題旨，統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，奠定感情基調(diào)；托物起興，烘托鋪墊，渲染映襯。第17頁(yè)，共66頁(yè)。練中悟3(2006遼寧)閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。東坡蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人

6、行。 莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。注此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石貌。第18頁(yè)，共66頁(yè)。第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答案第一句是全詩(shī)的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。第19頁(yè)，共66頁(yè)。b.“承”在古詩(shī)詞中，“承”句或?qū)懢?，或敘事，或抒情，或議論，與“起”句自然銜接，是“起”的延伸、拓展?！俺小钡男问接锌偨?、分承、明順、暗接、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)等。其主要作用有：承上啟下，鋪墊下文。第20頁(yè)，共66頁(yè)。練中悟4(2011山東)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。詠山泉儲(chǔ)光羲山中有流水，

7、借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬淡無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。第21頁(yè)，共66頁(yè)。結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。答案這兩句從聲與色的角度描寫(xiě)了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時(shí)，清澈見(jiàn)底，水面映照天光云色；凌空而下時(shí)，水石相激，作風(fēng)雨之聲。山泉雖然無(wú)名，卻有映地照天、興風(fēng)作雨的奇觀。這兩句與前面兩句形成了先抑后揚(yáng)(欲揚(yáng)先抑)的效果。前兩句寫(xiě)山泉的平凡無(wú)名，為抑；這兩句凸現(xiàn)泉流山中的奇觀，為揚(yáng)。如此描寫(xiě)也為最后兩句稱(chēng)贊山泉做了鋪墊。第22頁(yè)，共66頁(yè)。c.“轉(zhuǎn)”古詩(shī)詞中，“轉(zhuǎn)”句在絕句里是第三句，在律詩(shī)中指頸聯(lián)，在詞曲中多指“過(guò)片”?！稗D(zhuǎn)”句十分關(guān)鍵，往往由物

8、及人，由景及情，由事及理，由淺入深，從正到反，思路的轉(zhuǎn)換體現(xiàn)詩(shī)意的跳宕轉(zhuǎn)折。抓住“轉(zhuǎn)”句特點(diǎn)對(duì)解讀詩(shī)意也很關(guān)鍵。第23頁(yè)，共66頁(yè)。練中悟5閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。望湖樓晚景蘇軾橫風(fēng)吹雨入樓斜，壯觀應(yīng)須好句夸。雨過(guò)潮平江海碧，電光時(shí)掣紫金蛇。第24頁(yè)，共66頁(yè)。第三句描寫(xiě)相對(duì)靜止的畫(huà)面，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的作用。答案從“橫風(fēng)吹雨”轉(zhuǎn)入“雨過(guò)潮平”，為描寫(xiě)雷電蓄勢(shì)，承上啟下。第25頁(yè)，共66頁(yè)。d.“合”在古詩(shī)詞中，“合”是結(jié)句，全詩(shī)不論寫(xiě)景、抒情、敘事、闡理，“合”句水到渠成，往往是詩(shī)歌主旨或詩(shī)人感情的凝聚之處?！昂稀本涞淖饔靡话阌腥N：呼應(yīng)開(kāi)篇或詩(shī)題，圓合首尾；對(duì)比前文或總結(jié)全詩(shī)，卒章顯志；以

9、景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，余味無(wú)窮。古詩(shī)詞“合”的方式很多，但基本上分為兩類(lèi)：一是直筆明接，即直接抒情、言志、闡理；二是曲筆收束，用折射、暗示、象征等方法曲折表達(dá)作者的感情、寄托詩(shī)歌的主旨。第26頁(yè)，共66頁(yè)。練中悟6閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。磧中作岑參走馬西來(lái)欲到天，辭家見(jiàn)月兩回圓。今夜未知何處宿，平沙萬(wàn)里絕人煙。第27頁(yè)，共66頁(yè)。試賞析本詩(shī)末句的作用。答案本詩(shī)末句并不正面回答第三句的疑問(wèn)，而是以景結(jié)情，描寫(xiě)明月照耀下的朦朧、沉寂、荒無(wú)人煙的莽莽平沙，氣象闊大，含蓄地暗示了戍邊將士風(fēng)餐露宿的艱苦生活，余味無(wú)窮。第28頁(yè)，共66頁(yè)。(2)基本特點(diǎn)：情景結(jié)合古人云：作詩(shī)無(wú)他端，只“情”“景”二字。

10、我們讀詩(shī)、賞詩(shī)也一樣，只要抓住了“情”“景”，就等于抓住了“牛鼻子”。在正常情況下，舊體詩(shī)、詞的基本章法是先寫(xiě)景，后抒情。對(duì)于近體詩(shī)來(lái)說(shuō)，絕句的一、二兩句，律詩(shī)的一、二兩聯(lián)，詞的上片是寫(xiě)景的；絕句的三、四兩句(尤其是末句)，律詩(shī)的后兩聯(lián)(尤其是尾聯(lián))，詞的下片是抒情部分。而詞，又特別強(qiáng)調(diào)上下片間的過(guò)渡(過(guò)片)。當(dāng)然，也有少數(shù)詩(shī)作是先抒情后寫(xiě)景的。第29頁(yè)，共66頁(yè)。情景結(jié)合不僅要注意其順序，更要注意情與景之類(lèi)的關(guān)系：前后內(nèi)容(即寫(xiě)景與抒情)是對(duì)應(yīng)一致的，如樂(lè)景樂(lè)情，哀景哀情。前后內(nèi)容(即寫(xiě)景與抒情)是相關(guān)、相反、相襯的，形成虛實(shí)相襯的關(guān)系，如樂(lè)景襯哀情，明景襯暗情等。第30頁(yè)，共66頁(yè)。練中悟

11、7閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。旅夜書(shū)懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。第31頁(yè)，共66頁(yè)。該詩(shī)可分為幾個(gè)層次？各層次的大意是什么？答案分為兩層：前兩聯(lián)為一層，寫(xiě)孤舟夜泊河岸的圖景；后兩聯(lián)為一層，抒發(fā)自傷漂泊之情。第32頁(yè)，共66頁(yè)。練中悟8下面句子中，情景關(guān)系不一致的一項(xiàng)是()A.昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。B.風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。C.今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。D.枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。解析A項(xiàng)是以樂(lè)景寫(xiě)哀情。其他三項(xiàng)是以哀景寫(xiě)哀情。A第33頁(yè)，共66頁(yè)。(三)挖掘暗示信息詩(shī)歌中有許多提示

12、性、暗示性信息，如注釋和題干等，這些信息很重要，有的還可能是解題的關(guān)鍵。1.注釋的暗示高考所選詩(shī)歌的題材多種多樣，大多附有注釋。注釋有時(shí)介紹疑難詞語(yǔ)、地名，那是在幫助考生讀懂詩(shī)句；有時(shí)介紹寫(xiě)作背景，那是在暗示考生本詩(shī)的思想主旨；有時(shí)介紹相關(guān)詩(shī)句，那是在暗示考生本詩(shī)的用典或意境；有時(shí)介紹作者，那是在暗示考生本詩(shī)的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。第34頁(yè)，共66頁(yè)。大凡提供“此詩(shī)作于貶官或流放之際”類(lèi)似注解的詩(shī)，肯定與詩(shī)人仕途失意，對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬、憤懣孤寂有關(guān)。第35頁(yè)，共66頁(yè)。練中悟9請(qǐng)借助注釋?zhuān)斫庀旅孢@首詩(shī)的寫(xiě)作意圖。贈(zèng)花卿注杜甫錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能

13、得幾回聞。注花卿：名敬定，成都府尹崔光遠(yuǎn)的部將，平叛中立過(guò)功；后居功自傲，目無(wú)朝廷，僭用天子音樂(lè)。第36頁(yè)，共66頁(yè)。答案此詩(shī)贈(zèng)花卿的目的是給花卿以委婉的諷喻：“只應(yīng)天上有”是說(shuō)花卿僭用天子音樂(lè)，不當(dāng)受之；“人間能得幾回聞”隱含警示之意，意謂這種享受難以長(zhǎng)久。第37頁(yè)，共66頁(yè)。2.題干的暗示所謂題干，即命題的語(yǔ)言文字，包括三大要素：指向要素(回答什么問(wèn)題)、解說(shuō)要素(解釋題目要求)、限制要素(哪一聯(lián)、哪一句等)。抓住題干的暗示信息可以讓你進(jìn)一步讀懂詩(shī)歌。這也叫“借題解文法”。第38頁(yè)，共66頁(yè)。第二章古詩(shī)鑒賞古代詩(shī)文閱讀專(zhuān)題二真題真練精做課標(biāo)真題，把握復(fù)習(xí)方向第39頁(yè)，共66頁(yè)。1.(201

14、0課標(biāo)全國(guó))閱讀下面這首樂(lè)府詩(shī)，完成(1)(2)題。雨雪曲江總 雨雪隔榆溪，從軍度隴西。繞陣看狐跡，依山見(jiàn)馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。第40頁(yè)，共66頁(yè)。(1)這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？答案這首詩(shī)描寫(xiě)了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境?！皠e路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。第41頁(yè)，共66頁(yè)。(2)詩(shī)人把“旗彩壞”“鼓聲低”分別接在“天寒”“地暗”之后，這樣寫(xiě)有什么好處？這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？答案這樣寫(xiě)的好處是，不僅點(diǎn)明了邊塞“天寒”“地暗”的環(huán)境，也真實(shí)生動(dòng)地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩(shī)表現(xiàn)了戍

15、卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。第42頁(yè)，共66頁(yè)。2.(2011新課標(biāo)全國(guó))閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)(2)題。春日秦國(guó)懷古周樸 荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。第43頁(yè)，共66頁(yè)。(1)這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望涇水之濱，不見(jiàn)春草，只見(jiàn)古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。第44頁(yè)，共66頁(yè)。(2)你認(rèn)為這首詩(shī)在寫(xiě)作上是如何處理情景關(guān)系的？解析由上題可知，情由景中自然流

16、露。寫(xiě)的是荒郊、殘碑、殘陽(yáng)、黃沙等哀景，抒發(fā)了一種哀傷之情。答案觸景生情，寓情于景，寫(xiě)哀景抒哀情。第45頁(yè)，共66頁(yè)。4.(2013新課標(biāo)全國(guó))閱讀下面這首宋詩(shī)，完成(1)(2)題。次韻雪后書(shū)事二首(其一)朱熹惆悵江頭幾樹(shù)梅，杖藜行繞去還來(lái)。前時(shí)雪壓無(wú)尋處，昨夜月明依舊開(kāi)。折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨(dú)自回。第46頁(yè)，共66頁(yè)。 (1)這首詠梅詩(shī)中，作者是用什么手法來(lái)表現(xiàn)梅花的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案運(yùn)用了烘托和渲染的手法。全詩(shī)幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。第47頁(yè)，共66頁(yè)。(2)詩(shī)的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要

17、分析。答案表達(dá)了作者落寞惆悵、若有所失的心情。作者將自己復(fù)雜的情感投射到梅花上，思緒萬(wàn)端卻又無(wú)從說(shuō)起，以至在梅樹(shù)下沉吟許久，直到日暮才獨(dú)自離開(kāi)。第48頁(yè)，共66頁(yè)。第49頁(yè)，共66頁(yè)。(1)上闋最后兩句是什么意思？它表達(dá)了作者什么樣的情感？。答案用對(duì)比的手法，寫(xiě)出那些整天酣飲的酒徒一個(gè)個(gè)都受賞封侯，而自己只能做個(gè)閑散的江邊漁翁。表達(dá)了對(duì)自己壯志未酬而只能隱居的無(wú)奈與牢騷。第50頁(yè)，共66頁(yè)。(2)詞的結(jié)尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案用來(lái)含蓄地表現(xiàn)對(duì)統(tǒng)治者的不屑以及憤慨不平?；实奂戎谩拔摇庇陂e散，鏡湖風(fēng)月原本就屬于閑散之人，又何必要你皇帝恩賜呢？再說(shuō)，天地之大，何處容不下“

18、我”一個(gè)閑散之人，誰(shuí)又稀罕你皇帝的恩賜！第51頁(yè)，共66頁(yè)。6.(2014新課標(biāo)全國(guó))閱讀下面兩首詩(shī)，完成(1)(2)題。含山店夢(mèng)覺(jué)作唐韋莊曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺(jué)江南夢(mèng)，惆悵起來(lái)山月斜。宿漁家宋郭震幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說(shuō)歸來(lái)夜，明月隨船送到家。第52頁(yè)，共66頁(yè)。(1)韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案詩(shī)人是用襯托的方法來(lái)表現(xiàn)感情的。詩(shī)人雖然到處漂泊，但好像對(duì)此并不在意，認(rèn)為這是“等閑”之事；而客中一覺(jué)夢(mèng)醒，思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。第53頁(yè)，共66頁(yè)。(2)兩首詩(shī)都寫(xiě)到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？答案韋詩(shī)

19、中，“燈前”表現(xiàn)了詩(shī)人旅途漂泊中的凄清、失神、悵惘之情；郭詩(shī)中，“燈前”表現(xiàn)了詩(shī)人住宿在漁家所感到的溫暖、愉悅之情。第54頁(yè)，共66頁(yè)。7.(2014新課標(biāo)全國(guó))閱讀下面這首宋詞，完成(1)(2)題。阮郎歸無(wú)名氏 春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無(wú)可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁無(wú)奈眉。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲。注作者一作秦觀。諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。劫：圍棋術(shù)語(yǔ)。第55頁(yè)，共66頁(yè)。(1)詞上半闋的景物描寫(xiě)對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。答案奠定了詞的感情基調(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞一開(kāi)始就給人以掩抑低回之感；接下來(lái)寫(xiě)風(fēng)雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒(méi)有解除，反

20、而又被抹上了一層暗淡的暮色。第56頁(yè)，共66頁(yè)。(2)末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。答案末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無(wú)法排遣的愁情，是通過(guò)人物自身的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的。回身整理殘棋并想續(xù)下，借以轉(zhuǎn)移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。第57頁(yè)，共66頁(yè)。命題探究及備考啟示1.新課標(biāo)卷在古詩(shī)鑒賞的考查上有何特點(diǎn)？試從選材、題型和考查重點(diǎn)等方面加以說(shuō)明。答案(1)選材上富于變化：從詩(shī)體上說(shuō)，有詩(shī)有詞；從時(shí)代上說(shuō)，“唐”“宋”交替；從題材上說(shuō)，懷古詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)、閨怨詩(shī)交替考查。第58頁(yè)，共66頁(yè)。(2)題型穩(wěn)定：一詩(shī)兩題，一題一問(wèn)或兩問(wèn)。設(shè)題重整體把握。

21、(3)考查重點(diǎn)：把握詩(shī)歌內(nèi)容，領(lǐng)悟思想感情，賞析表達(dá)技巧。把握詩(shī)歌內(nèi)容：有解釋詩(shī)句含意題，有分析句與句、聯(lián)與聯(lián)之間的關(guān)系題，有概括環(huán)境特點(diǎn)題。領(lǐng)悟思想感情：這是新課標(biāo)卷的必考點(diǎn)，多以考查整首詩(shī)的思想感情為首，且要求分析。賞析表達(dá)技巧：要求說(shuō)出運(yùn)用了什么手法，重在對(duì)效果的分析。第59頁(yè)，共66頁(yè)。2.新課標(biāo)卷詩(shī)歌的命題特點(diǎn)對(duì)于我們復(fù)習(xí)備考來(lái)說(shuō)有何啟示？答案(1)讀詩(shī)堅(jiān)持基本讀懂，整體把握。第60頁(yè)，共66頁(yè)。(2)強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練重點(diǎn)一要放在內(nèi)容、情感和表達(dá)技巧三個(gè)方面，因?yàn)樗鼈兪切抡n標(biāo)卷考查的重點(diǎn)；二要放在書(shū)面表達(dá)上?？忌?jīng)常面臨“有話寫(xiě)不出”的苦惱，其原因在于“寫(xiě)”得少。為此，要強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，雖然這種訓(xùn)練可能會(huì)招來(lái)“程式化”“套路化”的微詞，但從閱卷效果看，閱卷老師往往更喜歡那些卷面清爽、表述嚴(yán)密、條理清晰、邏輯嚴(yán)密的答卷。書(shū)面表達(dá)要做到答案要點(diǎn)化、要點(diǎn)程式化、程式術(shù)語(yǔ)化。第61頁(yè)，共66頁(yè)。(3)力避誤區(qū)。之所以把這點(diǎn)單獨(dú)列出說(shuō)明，是因?yàn)榭忌菀椎暨M(jìn)下面的誤區(qū)。這些誤區(qū)在做題時(shí)應(yīng)該著力避免。誤區(qū)一：重字詞不重整體把握。很多同學(xué)習(xí)慣于在鑒賞詩(shī)歌時(shí)只注意從一詞一義去理解，特別是遇到不熟悉的詞或典故，或者詞序顛倒的句子，只從字面上進(jìn)行簡(jiǎn)單的附會(huì)性理解，不知道從整體上