265667經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)(第四版)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)適用專業(yè)：物流管理專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)、 市場營銷專業(yè)、會計專業(yè)等編制日期：2019年10月經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程概述（一）課程性質(zhì)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)作為高職高專經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)核心課程設(shè)置的必修課，是國家教育部規(guī)定的財經(jīng)專業(yè)的核心課程之一。通過本課程的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問題和基本觀點有比較全面的認(rèn)識。一方面使學(xué)生掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論、基本概念和基本方法，對經(jīng)濟(jì)運行有一個比較全面的了解，建立起對經(jīng)濟(jì)運行的基本思維框架，提高學(xué)生的經(jīng)濟(jì)思維能力和邏輯思維能力，為后續(xù)經(jīng)濟(jì)管理類課程的學(xué)習(xí)和將來卓有成效地開展物流方面的工作打下夯實的基礎(chǔ)；另一方面使學(xué)生能分析和運用現(xiàn)代經(jīng)

2、濟(jì)學(xué)知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它專業(yè)課程奠定理論基礎(chǔ),同時具備應(yīng)職崗位所必須的基本經(jīng)濟(jì)理論知識和解決相關(guān)經(jīng)濟(jì)問題的能力。應(yīng)用于物流領(lǐng)域，就是培養(yǎng)具有現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)視野下的高素質(zhì)物流管理技術(shù)技能人才，在掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)運用的基本分析方法上，提高物流管理的效率，為企業(yè)節(jié)約資源、降低成本、開拓利潤源。本課程的先期課程包括高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)基礎(chǔ)、物流管理學(xué)和統(tǒng)計學(xué)原理等，后續(xù)課程包括電子商務(wù)、物流成本管理、供應(yīng)鏈管理、倉儲配送管理實務(wù)等。本課程在人才培養(yǎng)方案中處于承上啟下的重要地位。 參考學(xué)時：64課時（二）設(shè)計思路以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以企業(yè)實際的工作過程為導(dǎo)向的課程設(shè)計。本課程在教學(xué)時以就業(yè)為導(dǎo)向，突出學(xué)生的應(yīng)用

3、能力。遵循“經(jīng)濟(jì)理論生活化”的原則，在課程教學(xué)設(shè)計中不脫離經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，突出重點，結(jié)合學(xué)生實際情況，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)、理論分析和數(shù)學(xué)模型分析與社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象相融合，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)學(xué)的實用性和與生活的貼近性，強(qiáng)化學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的運用能力。校企結(jié)合，合作共建為切入點的課程開發(fā)。在教學(xué)過程中，通過校企合作，校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，采取工學(xué)結(jié)合，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源。教學(xué)效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，通過理論與實踐相結(jié)合，重點評價學(xué)生的職業(yè)能力。以模塊教學(xué)為基礎(chǔ)，以實際企業(yè)為載體，以學(xué)生創(chuàng)業(yè)為目的，以靈活的教學(xué)方法為手段的課程實施。以工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容，讓學(xué)生在完成具體項目的過

4、程中學(xué)會完成相應(yīng)工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識架構(gòu)，發(fā)展職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練，理論知識選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進(jìn)行，同時充分考慮高職教育對的需要，融合相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。二、課程目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.掌握需求理論和供給理論，明確需求與供給變動對均衡價格和均衡數(shù)量的影響；2.明確需求價格彈性和總收益的關(guān)系；3.掌握邊際效用遞減規(guī)律和消費者剩余的概念；4.掌握生產(chǎn)函數(shù)和邊際收益遞減規(guī)律，熟悉規(guī)模收益的含義，明確幾個成本的概念和利潤最大化原則；5.明確四種市場類型的特點及均衡狀況；6.熟悉要素市場的需求和供給狀況；7.掌握產(chǎn)生市場失靈的原因和政府針對市

5、場失靈的微觀經(jīng)濟(jì)政策；8.熟悉幾個宏觀經(jīng)濟(jì)變量，明確總供求均衡與國民生產(chǎn)總值的決定理論；9.掌握總需求的構(gòu)成和乘數(shù)原理；10.明確失業(yè)和通貨膨脹的原因及兩者的關(guān)系；11.掌握經(jīng)濟(jì)周期及其成因；12.熟悉政府的宏觀財政政策和貨幣政策。（二）能力目標(biāo)1.能夠繪制市場運行圖并利用市場運行圖分析市場中不同人和物所處的位置；2.能夠運用供求理論初步分析產(chǎn)品市場上需求和供給的變動關(guān)系以及政府的限制政策和稅收政策；3.能夠運用邊際效用遞減規(guī)律和消費者剩余的概念初步分析現(xiàn)實社會中消費者的消費行為、公共物品的決策等部分社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象；4.能夠運用邊際收益遞減規(guī)律初步解釋生產(chǎn)者的生產(chǎn)行為；5.能夠?qū)Σ煌袠I(yè)的市場類

6、型進(jìn)行初步判斷、比較和分析；6.能夠運用均衡理論初步分析要素市場上需求和供給的變動對要素均衡價格和均衡數(shù)量的影響；7.能夠運用外部性、公共物品、壟斷等理論初步解釋市場失靈的現(xiàn)象并對部分市場失靈現(xiàn)象為政府或部門提供一些政策建議；8.能夠運用總需求總供給模型和乘數(shù)原理初步分析總需求和總供給的變動對國民收入和價格水平的影響；9.能夠結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)的實際情況初步分析失業(yè)和通貨膨脹之間的關(guān)系；10.能夠結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)實際初步分析一國經(jīng)濟(jì)的增長及周期變化情況；11.能夠結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)的實際情況初步分析一國的財政和貨幣政策及其結(jié)合情況；12.能夠運用比較優(yōu)勢理論分析一國的國際貿(mào)易狀況并進(jìn)一步分析國際收支狀況。（三

7、）素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)德、智、體、美、勤等全面發(fā)展的，熟悉微觀經(jīng)濟(jì)理論和微觀經(jīng)濟(jì)政策、宏觀經(jīng)濟(jì)理論與宏觀經(jīng)濟(jì)政策；2.能夠把握國家大政方針，熟知國家在不同經(jīng)濟(jì)時期所采取的財政政策、貨幣政策、收入政策、人力政策、產(chǎn)業(yè)政策和經(jīng)濟(jì)增長政策；3.能夠幫助企業(yè)根據(jù)國家方針政策調(diào)整自身經(jīng)營策略，并最終實現(xiàn)利潤最大化的目標(biāo)；4.能夠有較好人文素質(zhì)、誠實品質(zhì)、富有責(zé)任心和創(chuàng)造能力的高級應(yīng)用性專門人才；5.能夠運用所學(xué)知識初步觀察和分析身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，初步對政府的相關(guān)經(jīng)濟(jì)政策進(jìn)行正確的理解和運用。三、課程內(nèi)容（一）課程內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計本課程采用基于工作任務(wù)的模塊化教學(xué)課程體系，要求學(xué)生在完成微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)

8、習(xí)后，能夠經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法和分析工具對現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行分析。教學(xué)項目設(shè)計項目工作任務(wù)知識點訓(xùn)練或工作項目教學(xué)重點教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計建議學(xué)時基本理論能夠繪制市場運行圖并利用市場運行圖分析市場中不同人和物的位置掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義、經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法福泰隆超市的市場調(diào)查和分析學(xué)校西大門一條街市場調(diào)查和分析經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義、經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法課堂上圍繞能力目標(biāo)和知識目標(biāo)以學(xué)院小賣部的調(diào)查和分析為主線逐步展開訓(xùn)練，具體見進(jìn)度表中主要教學(xué)內(nèi)容課后通過完成每次課的小組任務(wù)作業(yè)、小組討論作業(yè)、個人網(wǎng)上平臺作業(yè)和個人書面作業(yè)最后完成項目作業(yè)即綜合調(diào)查分析報告：婭茜、中宇福泰隆超市的整體市場運行狀況進(jìn)行分析并對如何提高超市

9、經(jīng)濟(jì)效益提出合理化建議4市場理論能夠運用供求理論初步分析產(chǎn)品市場上需求和供給的變動關(guān)系掌握需求理論和供給理論；明確需求與供給變動對均衡價格和均衡數(shù)量的影響；彈性及其與收益的關(guān)系物流市場的均衡價格變動分析學(xué)校西大門一條街市場調(diào)查和分析價格、彈性及政策和稅收影響均衡價格彈性應(yīng)用選擇婭茜、中宇福泰隆超市某種或某類商品分析其均衡價格的形成及變動狀況網(wǎng)上課堂作業(yè)：要求在網(wǎng)上摘錄與供求理論相關(guān)的新聞段落，并利用供求理論進(jìn)行分析某種特價商品分析其需求價格彈性結(jié)合政府的相關(guān)政策選擇福泰隆超市某種或某類商品綜合分析其需求和供給情況14消費者行為能夠運用邊際效用遞減規(guī)律和消費者剩余的概念初步分析現(xiàn)實社會中消費者的

10、消費行為、公共物掌握邊際效用遞減規(guī)律和消費者剩余的概念消費者均衡無差異曲線邊際替代率物流需求者及學(xué)校西大門一條街的顧客行為分析邊際效用遞減規(guī)律和消費者剩余的概念消費者均衡無差異曲線邊際替代率到婭茜、中宇福泰隆超市觀察并分析部分消費者在購買某種物品中的行為并分析超市可以從消費者行為角度出發(fā)如何吸引消費者6生產(chǎn)者行為能夠運用邊際收益遞減規(guī)律初步解釋生產(chǎn)者的生產(chǎn)行為；能夠?qū)Σ煌袠I(yè)的市場類型進(jìn)行初步判斷、比較和分析；能夠運用均衡理論初步分析要素市場上需求和供給的變動對要素均衡價格和均衡數(shù)量的影響生產(chǎn)函數(shù)邊際收益遞減規(guī)律成本、市場類型特征及均衡要素市場上需求和供給的變動、要素均衡價格物流企業(yè)的經(jīng)營者行

11、為分析；規(guī)模、成本物流市場類型分析；員工勞動力供求分析邊際收益遞減規(guī)律、成本、市場類型特征及均衡要素價格的形成到婭茜、中宇福泰隆超市觀察并運用課堂中的一個或幾個理論觀點分析超市作為廠商在經(jīng)營過程中是如何組織銷售的；察福泰隆超市中接近于完全競爭市場、完全壟斷市場、壟斷競爭市場和寡頭壟斷市場的某種或某類商品，分析其特點和定價策略網(wǎng)上課堂作業(yè)：通過微軟壟斷案分析壟斷帶來的影響；調(diào)查福泰隆超市員工勞動力供求狀況，分析職工工資水平小組討論：高職學(xué)生在就業(yè)市場中的競爭程度如何？高職學(xué)生如何才能獲得更高的收入？20市場失靈與政府干預(yù)能夠運用外部性、公共物品、壟斷等理論初步解釋市場失靈的現(xiàn)象并對部分市場失靈現(xiàn)

12、象為政府或部門提供一些政策建議外部性、公共物品、壟斷特征；政府政策物流市場及西大門一條街市場失靈現(xiàn)象及政府的微觀經(jīng)濟(jì)政策分析外部性、公共物品、壟斷特征；政府政策洛倫茨曲線基尼系數(shù)觀察分析婭茜、中宇福泰隆超市小范圍市場是否存在市場失靈現(xiàn)象，舉例說明，并且分析針對這種失靈現(xiàn)象，地方政府可以采取哪些政策措施？網(wǎng)上課堂作業(yè)：要求找到相關(guān)近期金華政府出臺的微觀經(jīng)濟(jì)政策兩至三個，說明實施這些政策的目的以及可能產(chǎn)生的效果。4宏觀經(jīng)濟(jì)理論能夠運用總需求總供給模型和乘數(shù)原理初步分析總需求和總供給的變動對國民收入和價格水平的影響；能夠結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)的實際情況初步分析失業(yè)和通貨膨脹之間的關(guān)系；能夠結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)實際初步

13、分析一國經(jīng)濟(jì)的增長及周期變化情況；能夠結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)的實際情況初步分析一國的財政和貨幣政策及其結(jié)合情況總需求總供給模型和乘數(shù)原理國民收入概念和核算方法；失業(yè)和通貨膨脹；經(jīng)濟(jì)的增長及周期；財政和貨幣政策及其結(jié)合情況1989年至2009年我國宏觀經(jīng)濟(jì)及金華市經(jīng)濟(jì)指標(biāo)變動和影響因素分析；失業(yè)與通貨膨脹變動關(guān)系分析；我國宏觀經(jīng)濟(jì)增長與周期變動情況分析；我國經(jīng)濟(jì)政策的執(zhí)行和變動情況分析總需求總供給模型和乘數(shù)原理國民收入概念和核算方法；財政和貨幣政策及其結(jié)合情況課堂上圍繞能力目標(biāo)和知識目標(biāo)以金華市區(qū)域經(jīng)濟(jì)運行的分析為主線逐步展開訓(xùn)練，具體見進(jìn)度表中主要教學(xué)內(nèi)容課后通過完成每次課的小組任務(wù)作業(yè)、小組討論作業(yè)、

14、個人網(wǎng)上平臺作業(yè)和個人書面作業(yè)最后完成項目作業(yè)即綜合調(diào)查分析報告：分析我國1990年至2017年宏觀經(jīng)濟(jì)走勢；觀察我國近年來宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的變動情況，分析1990年至2017年我國宏觀經(jīng)濟(jì)變動的影響因素小組討論：“打工型”經(jīng)濟(jì)和“老板型”經(jīng)濟(jì)的區(qū)別；分析1990年至2017年我國失業(yè)和通貨膨脹的變動情況及其關(guān)系小組討論：最低工資法對失業(yè)的影響；分析1990年至2017年我國經(jīng)濟(jì)的增長情況和周期變動情況；分析1990年至2017年我國宏觀經(jīng)濟(jì)政策執(zhí)行和變動情況網(wǎng)上課堂作業(yè)：通過對近期政府宏觀經(jīng)濟(jì)政策的了解，概括我國目前的宏觀財政政策和貨幣政策的現(xiàn)狀，分析實施的目的和效果14（二）基本框架1.課程基

15、本框架為使學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本知識與技能，課程通過六個教學(xué)單元，采用理論和案例相結(jié)合的教學(xué)。模塊一：基本理論，4學(xué)時，主講研究對象、研究方法、學(xué)科體系等，通過“案例”引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)學(xué)理論及應(yīng)用學(xué)習(xí)；模塊二：市場理論，14學(xué)時，主講供求、均衡、變動、彈性及實際應(yīng)用；模塊三：消費者行為，6學(xué)時，主講消費者的決策依據(jù)、對我們實際經(jīng)濟(jì)活動的影響；模塊四：生產(chǎn)者行為，20學(xué)時，主講生產(chǎn)者的決策依據(jù)、產(chǎn)量、價格、成本、利潤最大化及實際問題；模塊五：市場失靈，4學(xué)時，主講壟斷、信息不對稱、外部性、公共物品及實際問題；模塊六：宏觀經(jīng)濟(jì)，14學(xué)時，主講宏觀經(jīng)濟(jì)運行目標(biāo)、國民收入的核算、決定、變動，失業(yè)、周期、通

16、貨膨脹、宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控及實際問題。2.學(xué)習(xí)情境的教學(xué)要求分析序號典型工作任務(wù)知識要求技能要求建議課時模塊一福泰隆超市的市場調(diào)查和分析掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義、經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法能夠繪制市場運行圖并利用市場運行圖分析市場中不同人和物的位置4模塊二1.中宇集團(tuán)的物流均衡價格變動分析2.商品需求價格彈性分析1.掌握需求理論和供給理論；明確需求與供給變動對均衡價格和均衡數(shù)量的影響2.明確需求價格彈性和總收益的關(guān)系1.能夠運用供求理論初步分析產(chǎn)品市場上需求和供給的變動關(guān)系2.能夠運用供求理論初步分析產(chǎn)品市場上需求和供給的變動關(guān)系 14模塊三物流需求者顧客行為分析掌握邊際效用遞減規(guī)律和消費者剩余的概念能夠運用邊際效用

17、遞減規(guī)律和消費者剩余的概念初步分析現(xiàn)實社會中消費者的消費行為、公共物品的決策等部分社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象6模塊四1.物流經(jīng)營者行為分析2.福泰隆超市中商品市場類型分析3.福泰隆超市的員工勞動力供求分析1.掌握生產(chǎn)函數(shù)和邊際收益遞減規(guī)律，熟悉規(guī)模收益的含義，明確幾個成本的概念和利潤最大化原則2.明確四種市場類型的特點及均衡狀況3.熟悉要素市場的需求和供給狀況1.能夠運用邊際收益遞減規(guī)律初步解釋生產(chǎn)者的生產(chǎn)行為2.能夠?qū)Σ煌袠I(yè)的市場類型進(jìn)行初步判斷、比較和分析3.能夠運用均衡理論初步分析要素市場上需求和供給的變動對要素均衡價格和均衡數(shù)量的影響20模塊五物流市場失靈現(xiàn)象及政府的微觀經(jīng)濟(jì)政策分析掌握產(chǎn)生市場失

18、靈的原因和政府針對市場失靈的微觀經(jīng)濟(jì)政策能夠運用外部性、公共物品、壟斷等理論初步解釋市場失靈的現(xiàn)象并對部分市場失靈現(xiàn)象為政府或部門提供一些政策建議4模塊六1990年至2017年我國宏觀經(jīng)濟(jì)運行的初步分析1.熟悉幾個宏觀經(jīng)濟(jì)變量；明確總供求均衡與國民生產(chǎn)總值決定理論；掌握總需求構(gòu)成和乘數(shù)原理2.明確失業(yè)和通貨膨脹的原因及兩者的關(guān)系3.掌握經(jīng)濟(jì)周期及其成因4.熟悉政府的宏觀財政政策和貨幣政策1.能夠運用總需求總供給模型和乘數(shù)原理初步分析總需求和總供給的變動對國民收入和價格水平的影響2.能夠結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)的實際情況初步分析失業(yè)和通貨膨脹之間的關(guān)系3.能夠結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)實際初步分析一國經(jīng)濟(jì)的增長及周期變化

19、情況4.能夠結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)的實際情況初步分析一國的財政和貨幣政策及其結(jié)合情況14復(fù)習(xí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容，突出檢驗?zāi)芰τ?xùn)練結(jié)果2四、課程實施（一）教學(xué)方法本課程遵循由淺入深、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的教學(xué)過程，利用講授法，在課堂上將基本原理和方法講明講透；利用案例分析法，強(qiáng)化學(xué)生對基本理論知識的理解，提高對知識的運用能力；利用情景模擬教學(xué)和互動教學(xué)法，把社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境“搬到”課堂，剖析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中，做好角色代入，讓學(xué)生以經(jīng)濟(jì)學(xué)思維方式解答問題；利用習(xí)題教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的方法豐富教學(xué)手段，收集、查尋、整理有關(guān)資料來檢驗、鞏固、應(yīng)用所學(xué)知識，并且教師結(jié)合教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重點和難點，安排適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練，幫

20、助學(xué)生鞏固知識點。（二）學(xué)習(xí)方法學(xué)生需采用現(xiàn)代化的手段，利用電腦或移動端網(wǎng)絡(luò)平臺，查找相關(guān)資料，參與社會調(diào)研、課堂討論，運用自主學(xué)習(xí)法、課堂討論法、案例分析法、情景演練法完成各模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（三）教材編寫選用1.教材選用教材名稱：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)（第四版）主編：陳玉清出版社：中國人民大學(xué)出版社出版時間：2019年2月2.主要參考書（1）西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（微觀部分），教育部高教司、高鴻業(yè)主編，中國人民大學(xué)出版社，2018.1，（第七版）（2）經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（典藏版），美曼昆主編，北京大學(xué)出版社，2017.9，（第七版）（3）經(jīng)濟(jì)學(xué)，美保羅薩繆爾森、威廉諾德豪斯，商務(wù)印書館，2013.1，（第十九版）（4）經(jīng)濟(jì)學(xué)，美約瑟夫E斯蒂格利茨、卡爾E沃爾什經(jīng)濟(jì)學(xué)，中國人民大學(xué)出版社，2013.1，（第四版）（5）西方經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教程，梁小民，北京大學(xué)出版社，2014.7，（第三版）（6）西方經(jīng)濟(jì)學(xué)簡明教程，尹伯成、劉江會，格致出版社、上海人民出版社，2018.1，（第九版）五、教學(xué)評價、考核要求學(xué)生學(xué)業(yè)評價。突出階段評價、目標(biāo)評價、理論與實踐一體化評價。關(guān)注評價的多元性。要體現(xiàn)課程在評價上的特殊性考核形式及相關(guān)內(nèi)容：（一）平時成績平時成績主要有以下幾個部分組成：1.課堂到課、討論發(fā)言情況；2.個人書面作業(yè)；個人網(wǎng)上平臺作業(yè)；3.課后小組討論作業(yè)；4.小組項目作業(yè)。這些成績作為