成人高考?xì)v年真題版

1、WORD10/102011年成人高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語 文答案必須答在答題卡上指定的位置，答在試卷上無效。一、（24分，每小題4分）1下列詞語中加點(diǎn)字的語音完全一樣的一組是A惡心厭惡惡貫滿盈B模型 模樣模棱兩可C剝削瘦削削足適履D荷花 荷載荷槍實(shí)彈2下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是A不脛而走 旁證博引 即往開來B鞭辟入里 變本加厲 瑕瑜互見C輕歌曼舞 始作俑者 一愁莫展D以逸代勞 談笑風(fēng)生 變換莫測3依次填入下面句子中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是地球生物圈是自然界經(jīng)過長期形成的,它是人類生命活動(dòng)的基礎(chǔ).終身教育改變了學(xué)校教育的功能,畢業(yè)證的獲得并不意味著學(xué)習(xí)的.舟曲地區(qū)多處山洪,空前的泥石流災(zāi)

2、害使人民生命財(cái)產(chǎn)蒙受巨大損失.A演化 終止 暴發(fā) B演化 中止 爆發(fā)C變化 終止 爆發(fā) D變化 中止 暴發(fā)4下列各句中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是A畢業(yè)后，同學(xué)們雖然天各一方，不能常常見面，但是一直都藕斷絲連，彼此牽掛。B老師強(qiáng)調(diào)，班委成員之間要注意團(tuán)結(jié)協(xié)作，要在分庭抗禮中共同推動(dòng)班集體發(fā)展。C競爭對(duì)手的公司成立較晚，卻后來居上，迅速占領(lǐng)了技術(shù)市場，真可謂禍起蕭墻。D在這次國際雜技邀請賽中，中國隊(duì)參賽選手又拿出了不少令觀眾拍案叫絕的作品。5下列句子有語病的一項(xiàng)是A由于在交通位置路口設(shè)置了“非機(jī)動(dòng)車禁駛區(qū)”，機(jī)動(dòng)車就可以免收非機(jī)動(dòng)車干擾，從而加快行駛速度。B國際社會(huì)普遍認(rèn)為，海洋資源的開發(fā)利用將成

3、為人類走出人口劇增、資源枯竭、環(huán)境惡化困境的重要選擇。C如果美術(shù)工作者看不到兒童自身發(fā)展的主動(dòng)性，過早地讓他們接受專業(yè)繪畫知識(shí)，那么就會(huì)變成束縛兒童的枷鎖。D為能夠吸引更多的高科技人才進(jìn)駐本市高科技園區(qū)企業(yè)，市政府相關(guān)部門將為此類人才提供專門的資金支持政策。6在下面橫線處填入短語或句子，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。 ， 。果然，稍微過了一會(huì)，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。這個(gè)太陽就好像負(fù)著重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛。一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光， ， 。它旁邊的云片也

4、突然有了光彩轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞；慢慢地?cái)U(kuò)大它的圍，加強(qiáng)它的光亮射得人眼睛發(fā)痛我知道太陽要從那里升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那個(gè)地方A BC D二、（16分，每小題4分）閱讀下面文字，完成710題。陸龜蒙冶家子言中說：“吾祖始鑄玉器，歲東作必大售?！币馑际撬淖孑吺亲鲛r(nóng)具的，每年春耕開始的時(shí)候，農(nóng)具銷售很大。有意思的是，文中的“東作”譯為“春耕生產(chǎn)”。其實(shí)，不僅僅“東作”是“春耕”，在中國人的心目中，“東”這個(gè)方位詞總是與“春”這個(gè)季節(jié)詞聯(lián)系在一起的。比如，在中國古代詩詞中，“春風(fēng)”就總是被說成是“東風(fēng)”，像“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”，還有“颯颯東風(fēng)細(xì)雨來，芙蓉塘外有輕雷”，更有“東

5、風(fēng)隨春歸，發(fā)我枝上花”等，簡直就是東風(fēng)的解釋了。為什么在中國“東”這個(gè)方位詞總是可以替換“春”這個(gè)季節(jié)詞？這是中國的季風(fēng)氣候使然。簡單地說，春夏來臨，太陽很快地把熱容量小的大陸曬熱，陸地上的空氣受熱膨脹變輕而上升，氣壓變低；海洋由于熱容量大，升溫較慢，與同一時(shí)段的大陸比，海洋上氣壓相對(duì)高，因此海洋上的空氣向大陸流動(dòng)。秋冬以后，這個(gè)過程正好相反，所謂季風(fēng)就是指這樣一年中方向有規(guī)律轉(zhuǎn)變的海洋與陸地之間的大圍的空氣流動(dòng)。中國的東面是浩瀚的太平洋，西面是亞洲陸。春天，有季風(fēng)從東面或東南而來，因此，東風(fēng)也就可以包含春風(fēng)的意思。但是僅僅這樣說，還忽略了一個(gè)問題。因?yàn)闁|西南北這些地理方位詞，都關(guān)涉到敘述者的

6、位置。對(duì)有的人而言是東，但對(duì)于另外的人來說確實(shí)西，南北亦然。對(duì)中國東部，尤其是中原地區(qū)而言，春天的風(fēng)是從東面或東南面的大海吹來的，但是對(duì)于中國其他地區(qū)而言，季風(fēng)或從西南的印度洋吹來，或從西北的北冰洋和大西洋吹來，因?yàn)榇猴L(fēng)就不應(yīng)該是東風(fēng)。另外，東南季風(fēng)勢力有限，只能吹到大興安嶺陰山賀蘭山巴顏喀拉山岡底斯山一線，此線以西，春風(fēng)也都與東無關(guān)。東南季風(fēng)吹到的陸最深處，正是中國的農(nóng)牧分界線。由此可見，中國人把春風(fēng)叫東風(fēng)是中原人的視角占有了主導(dǎo)話語權(quán)。就文化而言，中原地區(qū)農(nóng)耕民族的文化是中國的主流文化，因此中原地區(qū)的視角就成了全中國的視角，并影響到中國人稱春風(fēng)為東風(fēng)。在語言中，凡是涉與地理方位的詞，都有一

7、個(gè)話語權(quán)的問題，以誰的視角敘述，誰的視角方位詞流行，就看誰的影響力大。7.閱讀第一段文字，下列理解符合原文意思的一項(xiàng)是A陸龜蒙將“東作”注釋為“春耕生產(chǎn)”，這表明中國古代很重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。B在當(dāng)代文化背景下，“東”與“春”的密切聯(lián)系表現(xiàn)在生活中的各個(gè)領(lǐng)域。C作者列舉中國古代詩詞的例子意在表明，“東風(fēng)”常常可以指代“春風(fēng)”。D“東風(fēng)隨春歸”意思是東風(fēng)隨春天而至，所以作者說可以用東風(fēng)解釋春風(fēng)。8根據(jù)文意，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A因?yàn)楹Ｑ蟮臒崛萘靠偸潜汝懙卮?，所以空氣總要從海洋流向陸地。B從總體來看，中國的氣候受太平洋、印度洋與北冰洋的影響很大。C東南西北等地理方位的具體確認(rèn)，是能過敘述者的位置

8、來確定的。D在中國，大興安嶺、陰山與岡底斯山等，是有標(biāo)志意義的地理名詞。9下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是A方位詞“東”總是與季節(jié)詞“春”互相替代，這是中國文化中特有的現(xiàn)象。B亞洲陸和太平洋在熱容量上的差異，使中國的東南季風(fēng)出現(xiàn)在春夏期間。C在古代中國，如果不掌握主導(dǎo)話語權(quán)，東南西北的方位指代就沒辦法明確。D受東南季風(fēng)的影響，農(nóng)耕民族的文化逐步成為了古代中國社會(huì)的主流文化。10對(duì)于中國人把“春風(fēng)”叫“東風(fēng)”的原因的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是A自然界的東南季風(fēng)是中國境春風(fēng)的來源之一。B中原在地域遼闊的中國，長久擁有主導(dǎo)話語權(quán)。C西南季風(fēng)以與西北季風(fēng)對(duì)中國氣候的影響微乎其微。D受農(nóng)耕文化以與

9、氣候的影響，“東風(fēng)”的評(píng)選活動(dòng)比較廣泛。三、（25分）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成1114題。想起她很突然，當(dāng)時(shí)我正在外地，每天像陀螺一樣不停地旋轉(zhuǎn)，好不容易能夠停下來吃一頓悠閑的晚餐。鬧哄哄的餐廳里，服務(wù)生們來來去去，端水送飯，仿佛是因?yàn)槊β?，他們的表情都顯得既緊又機(jī)械。很快，一位小伙子給我端來了飯菜；我對(duì)他友好地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說了一聲“”。小伙子愣了愣，隨即又朝我憨厚地笑了一笑，輕快地去忙他的了。我的心情也變得輕快起來，也就是在那時(shí)，她仿佛就隔著一桌又一桌的人、隔著20年的時(shí)間走了過來。她是我的同學(xué)昕的母親，我們只有過一面之緣。那次開家長會(huì)，來了五六十位家長，我們幾個(gè)女生負(fù)責(zé)接待。十三四歲的女孩子實(shí)

10、在不懂得如何接待大人，只是把家長迎進(jìn)來、讓座位、倒茶水，稍有空閑，便湊在一起交頭接耳、傳遞新聞。我清楚地記得，其中有一條是“昕的媽媽是人，說話和咱們不一樣，特別好聽”。我順著她們的指點(diǎn)看過去：那是一位身材高挑的女性，衣著和發(fā)式都很普通，容貌也算不上漂亮。不過，她坐在那里就是顯得與眾不同，她偏偏沒有說話，正在認(rèn)真傾聽另一位家長的高談闊論。我們用幼稚的眼光結(jié)合自己掌握的詞匯得出了一個(gè)一致的結(jié)論所以家長中，昕的媽媽最有風(fēng)度。有一個(gè)女生倒水回來，臉頰紅紅的，她急切地問道：“你們猜，我倒水時(shí)，昕的媽媽說什么？”還不等我們猜，她就迫不與待地補(bǔ)充說：“昕的媽媽說，?！蔽覀儙讉€(gè)人面面相覷20年前，在那樣一個(gè)邊

11、遠(yuǎn)的小縣城，我們當(dāng)中有誰用過、聽見過“”？沒有。有誰僅僅為倒一點(diǎn)點(diǎn)水這樣的小事情說過“”。當(dāng)然更沒有。這在當(dāng)時(shí)的我們聽起來，是一個(gè)多么新鮮、多么溫暖的詞語??！醒過神兒來，女生們的倒水熱情空前高漲，大家都爭著搶著去拿壺。另一個(gè)女生回來報(bào)告說：“是呀，我聽見了，昕的媽媽說：?！蹦鞘且粋€(gè)面色蒼白的女生，激動(dòng)使她的臉色變得紅潤起來，一臉的害羞表情。等輪到我了，我忽然變得心跳得厲害。昕媽媽面前的水杯已經(jīng)滿了，我聽見她輕輕地說了一句：“不用了。”但我還是堅(jiān)持著往里倒了一點(diǎn)兒，好在也沒有溢出來。我清晰地聽見她說：“?！蔽业哪槨膀v”地一下子紅了，搖搖頭就匆匆走開了那時(shí)，我還不會(huì)客氣說“不客氣”。那次家長會(huì)后，

12、瘦瘦高高的昕成了我們女生羨慕的對(duì)象。大家都在想，他的家庭應(yīng)該是怎樣的幸福??！20年過去了，曾經(jīng)竊竊私語的女孩子們大概都已經(jīng)為人母了，不知道她們會(huì)不會(huì)像我現(xiàn)在一樣，在某一個(gè)特定的時(shí)刻，回想起那位僅有一面之緣的女性，但是，我知道，她們和我一樣，從那時(shí)起，就在學(xué)著使用那個(gè)詞語，學(xué)著使用那一類“有溫度的詞語”。的確，詞語是有溫度的，就像我每每經(jīng)歷的一樣，這是我人生中至深的體味。11文章從自己在外地的一次晚餐經(jīng)歷寫起，有什么作用？（6分）12文中說，“昕的媽媽最有風(fēng)度”，如何理解這句話中“風(fēng)度”一詞的含意？（6分）13結(jié)合文意，概括作者對(duì)“有溫度的詞語”認(rèn)識(shí)的三個(gè)階段。（6分）14聯(lián)系社會(huì)生活，說說“有

13、溫度的詞語”有哪些方面的功用。（7分）四、（25分）閱讀下面的文言文，完成1517題。庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚以木簡束書從。時(shí)西日沉山，晚煙縈樹，望城二里許。因問渡者：“尚可得南門開否？”渡者熟視小奚，應(yīng)曰：“徐行之，尚開也，速進(jìn)則闐?！庇钁C為戲。趨行與半，小奚仆，束斷書崩，啼未即起，理書就束，而前門已牡下矣。予爽然，思渡者言近道。天下之以躁急自敗，窮暮而無所歸宿者，其猶是也夫？其猶是也夫！注 小奚：這里指小書童。木簡：木板。束：捆綁。下文的兩個(gè)“束”是名詞。為“繩索”之意。牡下：上鎖。牡，門閂，鎖簧。15把文中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）16根據(jù)文意，渡者“熟視小奚”，注意到

14、了什么？他為什么會(huì)作出“速進(jìn)則闔”的推測？（6分）17作者反思渡者的話，得出了怎樣的結(jié)論？（6分）閱讀下面古詩，完成1819題。早 梅齊 己萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。18作者是從哪些方面來表現(xiàn)早梅特點(diǎn)的？（5分）19詩人詠早梅，寄托了怎樣的情感？（4分）五、作文（60分）20選擇，我們在生活中經(jīng)常會(huì)面對(duì)。我們一次一次做出選擇，也就意味著一次一次接受生活的邀請，見證生活的豐富與厚重。請以“選擇”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限（詩歌除外）。（60分）2011年成人高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文試題參考答案評(píng)

15、分參考一、（24分，每小題4分）1C2B3A4D5C6C二、現(xiàn)代文閱讀（每小題4分，共16分）7C8A9B10C三、現(xiàn)代文閱讀（共25分）11（6分）（1）引出下文對(duì)二十年前經(jīng)歷的回憶。（2）表明“”一類的詞語經(jīng)人以溫暖。（3）與結(jié)尾的“至深”呼應(yīng)，表明體味的真實(shí)性。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）12（6分）雖然外表平常普通，但其言行舉止有一種與眾不同的優(yōu)雅氣質(zhì)。（意思對(duì)即可）13（6分）從未經(jīng)驗(yàn)偶然接觸學(xué)著使用（每點(diǎn)2分，順序不能顛倒）14（7分）（1）體現(xiàn)說話者的素養(yǎng)；（2）給人以親切和溫暖；（3）增進(jìn)情感交流；（4）和諧社會(huì)人際關(guān)系（答對(duì)1點(diǎn)給2分，答對(duì)2點(diǎn)給4分，答對(duì)3點(diǎn)給7分，另有答案合理

16、者，也可）四、古代詩文閱讀（共25分）15（4分）于是問船夫：“還能夠趕上南城大門開么？”16（6分）渡者注意到小奚“以木簡束書從”；（3分）如果“速進(jìn)”，可能會(huì)“束斷書崩”，延誤行程。（3分）（意思對(duì)即可）17（6分）躁急自敗，欲速不達(dá)。18（5分）從三個(gè)方面表現(xiàn)了早梅的特點(diǎn)：品性耐寒，香氣清幽，顏色素雅。（答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)兩點(diǎn)給2分，答對(duì)三點(diǎn)給5分，意思對(duì)即可）19（4分）希望美好的事物能得到更多人的欣賞。五、作文（60分）2012年成人高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一試卷語 文答案必須答在答題卡上指定的位置，答在試卷上無效。一、語言知識(shí)與語言運(yùn)用（共24分，每小題4分）1、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音

17、全都不一樣的一項(xiàng)是（ ）A、凋零 惆悵 雕梁畫棟B、壓軸軸線 群輕折軸C、卷宗 眷顧 卷土重來D、揭曉 間歇竭澤而漁下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A、洪荒 滄穹 披星戴月 B、玄奧 炫耀 暄賓奪主C、逆料 凝望 鞠躬盡瘁 D、沉緬 惰性 欲蓋彌彰依次填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）幾萬年前，撒哈拉地區(qū)曾經(jīng)植物豐盛茂密，河流東西南北，湖泊，洪水經(jīng)常泛濫，公元前2000年以后，氣候干燥程度加劇，湖泊干涸消失，植被退化，這里變成了世界上最大的沙漠。橫貫 漫山遍野 枯竭 B、縱橫 漫山遍野 枯竭C、橫貫 星羅棋布 枯萎 D、縱橫 星羅棋布 枯萎4、下列各句中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是

18、（ ）A、這位負(fù)責(zé)人說，中學(xué)生校服價(jià)格比較穩(wěn)定，不會(huì)因?yàn)槲飪r(jià)的上漲而“水漲船高”。B、大家贊揚(yáng)這個(gè)方案猶如抱薪救火，一定會(huì)把這次改革的“三把火”得更加旺盛。C、海洋污染不像陸地環(huán)境污染那樣觸目驚心，公眾了解信息的途徑也非常有限。D、綠色植物擺放在室，不但賞心悅目，還可以起到美化環(huán)境、凈化空氣的功效。下列句子有語病的一項(xiàng)是（ ）A、三個(gè)蘋果改變了世界：一個(gè)誘惑了夏娃，一個(gè)砸醒了牛頓，一個(gè)握在喬布斯手中。B、鳥類的大腦雖然很小，卻顯示出遠(yuǎn)比人類過去所想象的更復(fù)雜、更聰明、更神奇。C、過度開發(fā)湖洲，破壞了洞庭湖的生態(tài)環(huán)境，其必然結(jié)果是人類遭到大自然的懲罰。D、人，來到了島的最南端，賦予天涯以形，賦予

19、海角以影，固定了“天涯海角”。填入下面橫線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）雨過天晴，舉目四望，但見朵朵白云托出早晨燦爛的太陽，經(jīng)春雨洗刷一新的，以至年輕的牧馬人，都被鍍上了一層金。A、潔白的氈包、威武的駿馬、廣闊的草原B、威武的駿馬、廣闊的草原、潔白的氈包C、廣闊的草原、潔白的氈包、威武的駿馬D、廣闊的草原、威武的駿馬、潔白的氈包閱讀下面文字，完成7-10題。（共16分，每題4分）人類作為一個(gè)物種，所有個(gè)體都具有共性；同時(shí)，每一個(gè)個(gè)體之間也有不同的個(gè)性。共性與個(gè)性之間的沖突就是基因組的全部意義，基因組不僅形成了我們與其他人之間的共性，也形成了我們自己體會(huì)過的個(gè)性。有些人在感情上比較遲鈍，有

20、些人卻一碰就跳；有些人在壓力面前很焦慮，有些人卻尋找風(fēng)險(xiǎn)；有些人很自信，有些人很怕羞；有些人很安靜，有些人喋喋不休。我們稱這些差異為“個(gè)性”。這個(gè)詞的意思并不僅僅指外在的性格，也指在的、個(gè)體化的性格特點(diǎn)。在第11號(hào)染色體的短臂上有一個(gè)名叫D4DR的基因，它是一個(gè)名叫多巴胺受體的配方。多巴胺受體的任務(wù)是在某些神經(jīng)細(xì)胞與其他神經(jīng)細(xì)胞相連的地方伸到細(xì)胞膜外，準(zhǔn)備著接納一個(gè)小小的化學(xué)物質(zhì)：多巴胺。多巴胺是一種神經(jīng)遞質(zhì)，在得到一個(gè)電子信號(hào)之后被從其他神經(jīng)細(xì)胞的頂端釋放出來。當(dāng)多巴胺受體與多巴胺接觸的時(shí)候，多巴胺受體就會(huì)使它所在的神經(jīng)細(xì)胞發(fā)出一個(gè)電子信號(hào)。這就是大腦工作的方法：電子信號(hào)導(dǎo)致化學(xué)信號(hào)，再導(dǎo)致

21、電子信號(hào)，多巴胺是大腦里主管“動(dòng)機(jī)”的化學(xué)物質(zhì)。多巴胺太少，一個(gè)人就會(huì)失去做事的動(dòng)機(jī)與主動(dòng)性；多巴胺太多，一個(gè)人又會(huì)很快厭倦目前的事，而頻繁地尋找新的冒險(xiǎn)。多巴胺的一個(gè)“表親”5羥（讀qing)色胺，是存在于大腦里的另一種單胺，它是個(gè)性的化學(xué)表現(xiàn)。如果你的5羥色胺水平異乎尋常地高，你可能會(huì)是一個(gè)有強(qiáng)迫癥的人，有潔癖，異常小心，甚至?xí)搅松窠?jīng)質(zhì)的地步。大腦里，5羥色胺水平異乎尋常地低的人，他們易有沖動(dòng)行為。5-羥色胺嘗試的增加可以減輕人的焦慮感和抑郁感，能夠把很普通的人變成樂觀者。低5-羥色胺水平可以很準(zhǔn)確地預(yù)測猴子的攻擊性，正如它能準(zhǔn)確預(yù)測人類的沖動(dòng)行為、自殺，斗毆和縱火行為。這是否意味著，如

22、果法律要求每個(gè)男性都時(shí)刻把自己的5-羥色胺水平寫在腦門上，我們就能夠得知應(yīng)該躲開誰、應(yīng)該把誰關(guān)起來、應(yīng)該保護(hù)誰使得他不會(huì)傷害他自己？如果你用人工方法來逆轉(zhuǎn)猴群里的尊卑次序，使得領(lǐng)頭的猴子處于從屬地位，不僅它的5-羥色胺水平會(huì)降低，它的行為也會(huì)變化，更有甚者，人類當(dāng)中也有類似的現(xiàn)象。告訴人們說他們有低或高的5-羥色胺水平可以成為一種可應(yīng)驗(yàn)的預(yù)言。整個(gè)5-羥色胺系統(tǒng)是與生物決定論有關(guān)的，但是這并不是像人們通常假設(shè)的那樣，意味著你的會(huì)被社會(huì)環(huán)境改變。正相反：你大腦里的化學(xué)變化是由你接收到的由社會(huì)環(huán)境傳來的信號(hào)所決定的。生物結(jié)構(gòu)決定行為，社會(huì)又決定生物結(jié)構(gòu)，社會(huì)對(duì)行為的影響是通過啟動(dòng)或關(guān)閉基因而完成的

23、。下面對(duì)第一段文意的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A、因?yàn)槿祟愂且粋€(gè)特殊物種，所以在性格上表現(xiàn)出共性與個(gè)性的沖突B、共性與個(gè)性的并存是由基因組決定的，是生物個(gè)體普遍存在的現(xiàn)象C、不同人在性格行為上存在巨大差異，這些差異構(gòu)成了每個(gè)人的個(gè)性D、所謂個(gè)性，既指外在行為模式的不同，也指在基因?qū)用嫔系牟町愊旅鎸?duì)第二段文意的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）A、多巴胺受體存在于D4DR基因中，它的任務(wù)是接納一種神經(jīng)遞質(zhì)多巴胺B、多巴胺要多巴胺受體所在的神經(jīng)細(xì)胞發(fā)出電子信息之后才能被釋放出來C、大腦的工作方法就是電子信號(hào)的不斷轉(zhuǎn)換，多巴胺的接納是其典型模式D、多巴胺是大腦里主管“動(dòng)機(jī)”的機(jī)構(gòu)，可以調(diào)整自身流量決定個(gè)體性格

24、下面對(duì)第四段有關(guān)詞語或語句的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A、“表親”一詞，表明5-羥色胺與多巴胺的化學(xué)性質(zhì)十分近似，是一類物質(zhì)B、“個(gè)性的化學(xué)表現(xiàn)”一語，表明5-羥色胺在決定個(gè)性特征上更具有標(biāo)志性C、這一段中用的兩個(gè)“異乎尋?！保Z意有著明顯的不同，前者褒，后者貶D、“這是否意味著”一語含有推測和假定的意味，引出正文幽默風(fēng)趣的表述下面對(duì)第四段文意的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）A、實(shí)驗(yàn)表明，“猴群里的尊卑次序”會(huì)因5-羥色胺水平的高低而有所變化B、人們知道了自己的5-羥色胺水平，可以人根本上預(yù)見和控制自己的行為C、5-羥色胺決定了個(gè)體的行為，這些行為不會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境的影響而改變D、雖然5-羥色胺決定了

25、個(gè)體的行為，但最終起到?jīng)Q定作用的還是社會(huì)因素（25分）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成1114題。我曾經(jīng)到過海港和戈壁灘。在浩瀚無涯的荒涼中，哪怕見到一棵小小的綠草，也會(huì)感到驚喜和親切。在嚴(yán)酷的自然中，一棵小草的出現(xiàn)，往往是一種接近綠洲的信號(hào)，更是一種生命的宣言，這宣言 要向世界宣稱的是：頑強(qiáng)堅(jiān)忍的生命，在任何時(shí)候，任何環(huán)境下，都不會(huì)屈服！經(jīng)濟(jì)是永遠(yuǎn)不會(huì)消失的，盡管它可能在遙遠(yuǎn)的地方。當(dāng)然，并非人人都能尋找到那片綠洲。有些人，可能已走近綠洲，卻仍會(huì)失之交臂，甚至?xí)陔x綠洲不遠(yuǎn)的荒蕪中躺倒，饑渴待斃。綠洲對(duì)于他們只是夢幻，他們認(rèn)為攀永遠(yuǎn)不會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，于是連做夢的興趣也喪失了，哪里還有耐心和毅力去尋找綠洲呢

26、？這時(shí)，如果有一棵翠綠的小草突然出現(xiàn)在他們絕望的視野里，該有多么好！小草和綠洲之間，畢竟不能畫等號(hào)。兩者的差距還非常遙遠(yuǎn)。然而誰能否認(rèn)，希望之光，有時(shí)往往像一莖小草那樣弱小而不顯眼。悲哀的是那些緊鎖了門窗的心靈，再不愿發(fā)現(xiàn)黑暗中的微光，不愿在小草前停下腳步，聽一聽這綠色生命的呼喚，然后再走向遠(yuǎn)方。你不相信吧，小草是一些神奇的手指呢！我也看見過沙漠中的廢墟，這是被先人遺棄的城市的殘骸。宮殿、廟堂、市場、民宅，輪廓尚存，千百年前的繁華還依稀可辨。我曾經(jīng)困惑：古人為什么會(huì)拋下他們世代生息的城市？是什么動(dòng)力使他們背井離鄉(xiāng)？在看不見任何活的生命蹤跡的廢墟中，我似乎找到了答案。烈日下，道路和房屋的殘?jiān)?/p>

27、龜裂，裂縫像干渴絕望的嘴唇廢墟外看不見一絲野草！我想，一定是炎熱、干旱和無情的流沙，把這里的居民逼上了逃亡之路。與其等死，不如去尋找新的綠洲。是遠(yuǎn)方的綠洲召喚他們離開了死亡之地，盡管這死亡之地曾是他們的血脈故土。為什么有時(shí)身處繁華，卻依舊四顧茫然,心仿佛被拋在沙漠？是的，物質(zhì)的繁華絕不等同于精神的富足。揣著一顆空虛的心靈在眼花繚亂的物海中流浪，輕淺的腳印何等凌亂。多么渴望心里擁有一片綠洲。這綠洲不會(huì)因?yàn)闅夂蚝铜h(huán)境的變換而枯黃。這樣，即便遠(yuǎn)離都市和人流，也不致惶然失措。任你烈日似火，任你風(fēng)沙蔽天，我可以在綠蔭中寧靜地面對(duì)一切，思緒乘風(fēng)遠(yuǎn)去，自由如高飛的鷹，抵達(dá)這樣的綠洲，也許有千百條途徑，我只想

28、尋求其中的一條。 （節(jié)選自麗宏小草和綠洲）在第一段中，作者說沙漠或戈壁灘上的“一棵小小的綠草”會(huì)帶給他“驚喜和親切”。這是因?yàn)椋盒〔菔牵?。（用原文填空?分）根據(jù)第二段的文意，說說下列語句的含意。（7分）做夢的興趣：。緊鎖了門窗：。神奇的手指：。從前的城市變成了“沙漠中的廢墟”，對(duì)其原因作者作了怎樣的推測？他又是如何評(píng)價(jià)人們背井離鄉(xiāng)、遠(yuǎn)走他方的？（6分）14、最后一段在容和寫法上與前面三段有什么不同？綜觀全文，概括本文的主題思想。（8分）（25分）子這鄰人亡羊，既率其黨，又請子之豎追之。子曰：“嘻！亡一羊，何追者之眾？”鄰人曰：“多歧路?！奔确矗瑔枺骸矮@羊乎？”曰：“亡之矣?！痹唬骸稗赏鲋?？

29、”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”子戚然變?nèi)莶谎哉咭茣r(shí)，不笑者竟日，門人怪之，請?jiān)唬骸把颍v畜；又非夫子這有，而損言笑者，何哉？”子不答，門人不獲所命。注子：即朱，戰(zhàn)國初期哲學(xué)家。黨：這里指親戚朋友。豎：童仆。反： 同“返”。奚：為什么，怎么。之：往。移時(shí)：歷時(shí)。指長時(shí)間。命： 指子的想法或見解。鄰人追羊前后，子的態(tài)度有什么不同？（4分）16、將文中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語，并聯(lián)系這些語句的容，說說子“戚然變?nèi)?，不言者移時(shí)，不笑者竟日”，不回答門人提問的原因。（8分）從這則審議故事演變出的一個(gè)成語是什么？解釋這一成語在現(xiàn)代漢語中的意思。（4分）閱讀下面這首詩，完成18-19題。秋齋即事 宋許棐桂香吹過中秋了，菊傍重陽未肯開。幾日銅瓶無可浸，賺他饑蝶入窗來。注了：結(jié)束。 銅瓶：這里指花瓶。 浸：泡、栽，指栽花。詩的前兩句寫景，是如何表現(xiàn)時(shí)令的？表達(dá)了詩人怎樣的心緒？（4分）19、說說后兩句詩的意思，并指出它們表現(xiàn)出怎樣的語言風(fēng)格？（5分）作文（60分）20、周易有言：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！崩献诱f：“勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！避髯诱f：“修身自強(qiáng)。”古人的這些論述，是不是在你的心里產(chǎn)生了共鳴？根據(jù)以上論述，結(jié)合自己的體會(huì)或生活經(jīng)歷，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。（文體不限，詩歌除外)（60分）2012年成人高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考