幼兒園的教師的職業(yè)道德修養(yǎng)

1、. 幼兒園教師的職業(yè)道德修養(yǎng)今天我們要探討的主題是幼兒園教師職業(yè)道德修養(yǎng)。為什么要強(qiáng)調(diào)幼兒園教師職業(yè)道德修養(yǎng)呢？我想在討論這個主題之前，請大家先思考一個問題，做一個頭腦風(fēng)暴的游戲。我現(xiàn)在提到教師這個職業(yè)，你頭腦里想到的第一個詞，或是一句話，任何一個涌現(xiàn)在你腦海里的一個詞組、句子是什么？我想請大家做一做這個頭腦風(fēng)暴的游戲。大家不妨想一想，現(xiàn)在出現(xiàn)在你腦海里的是什么詞或者是什么句子呢？比方說我能想到的：教師這個職業(yè)是太陽底下最光芒的職業(yè)。這是我們大家都比擬熟悉的一句話，這句話對教師這個職業(yè)賦予了很高的評價。我們還能想到哪些話呢？比方：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。就是教師是做什么的呢？是傳道授業(yè)解答疑

2、惑。這是我們古人對教師的一個定義，或者說一個評價。另外我們還能想到的有這樣一句話就是：學(xué)高為師，身正為。這也是對教師這個職業(yè)的一個很高的評價，也是一個很高的要求。對我們教師提出了一個學(xué)高身正這樣兩個方面的要求。還有一些簡單的詞，就是以身作則，身教重于言教等等。另外：教師的手里握著人類的未來。想一想是不是這樣呢？教師的手里握著的不僅僅是一個家庭、一個孩子的未來，更重要的，它是關(guān)系著國家民族社會的未來！這是我能想到的，不知道各位教師剛剛想到了哪些？是不是有些和我是一樣的呢？或者是有一些不同，或者更豐富等等。你所有想到的這些，從這個社會對教師這個職業(yè)的一些評價，一些贊美，我們就可以知道，對教師這個職

3、業(yè)，這個社會角色，從古到今，社會寄予了很高的期望，也給予了很高的評價。其實，不管是在古代，還是在近現(xiàn)代，包括現(xiàn)在，在一些偏遠(yuǎn)的小山村，這個地方的一個小學(xué)教師，或者是一個幼兒園的教師當(dāng)然村莊里可能更多的是小學(xué)教師，他們經(jīng)常會成為這一個地方的精神領(lǐng)袖。比方說有些村子里有了一些糾紛，或者是鄰里之間有了些矛盾，或者是一個家庭里面夫妻不合了，有一些矛盾糾紛了怎么辦呢？找誰去評評理呢？找誰來論斷一下呢？有可能就是去找教師，去找那個教書先生。由此可以看出這個社會對教師這個職業(yè)的尊重，對它的肯定。在過去，教師的地位是比擬高的。我們知道，在封建社會，有一句話是天地君親師，它是把教師的位置和天地君親放在一起的。賦

4、予了教師很高的地位，對它的價值，對它的作用，也予以了充分的肯定，這是為什么呢？因為孩子不僅是每個家庭的未來，他更是社會的未來，是人類的未來，所以，無論在世界任何國家都非常重視早期教育，而孩子的成長，孩子的早期開展最關(guān)鍵的時候，都是和我們教師朝夕相處的，這是我們的幸運，也是我們的責(zé)任。我們都說，國家大計教育為本，教育大計教師為本。教師大計呢？是什么為本？是師德為本，師德是重中之重，這就要求我們教師，要有高尚的思想品德，要有科學(xué)的人生觀、價值觀、要能夠處處以身作則，要能用自己的好思想、好品德、好作風(fēng)，來影響新一代，影響我們的下一代。正如剛剛所說，國家大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計師德為本

5、，師德是重中之重。之所以整個社會有這個共識，是基于教師對兒童早期開展的重要性而言的。兒童的早期開展，所受的影響因素有很多，有社會的，有家庭的，但是更重要的是教育機(jī)構(gòu)。而教育機(jī)構(gòu)任務(wù)的完成，更重要的是依托于教師。而我們的教師，去幫助孩子成長，影響他一生的開展，不僅需要教師有專業(yè)的知識，比方教育學(xué)、心理學(xué)方面的專業(yè)知識，更重要的是需要我們有高尚的思想品德，良好的職業(yè)道德規(guī)。因為這是由教師這個職業(yè)的工作性質(zhì)所決定的。正是基于對教師職業(yè)道德規(guī)的重要性的認(rèn)識，所以我們今天來討論這個主題，我們一起來學(xué)習(xí)幼兒園教師職業(yè)道德修養(yǎng)。關(guān)于這個專題，我們將要討論四個問題：一是幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)。關(guān)于這一職業(yè)，他的

6、具體的職業(yè)道德規(guī)的特點、它的容是什么？在這個根底上，我們再討論，如何提高職業(yè)道德修養(yǎng)、提高職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法，同時，我們討論一下，當(dāng)前在幼兒教師職業(yè)道德方面，仍然存在一些問題。雖然我們大局部的教師職業(yè)道德規(guī)落實得很好，但是也不能否認(rèn)一些教師還是有一些問題存在。所以我們也分析探討一下，現(xiàn)在存在哪些問題以及應(yīng)對的策略是什么。最后我們再分析一下有關(guān)教師職業(yè)道德規(guī)的一些相關(guān)的法律法規(guī)。一、幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)現(xiàn)在我們來看第一個問題，幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)。任何一個行業(yè)，都有自己的職業(yè)道德。我們先來看看什么是職業(yè)道德？職業(yè)道德就是指人們在職業(yè)生活中所應(yīng)該遵循的一些根本道德，也就是一般社會道德在職業(yè)生

7、活中的一個具體表達(dá)。其實它主要就是指從事*種職業(yè)的人，比方醫(yī)生、公務(wù)員、效勞員等等，當(dāng)然也包括我們教師，總之從事*種職業(yè)的人對待他所從事的職業(yè)、所效勞的對象以及對待同事的正確態(tài)度，主要就是從這三個方面來表達(dá)的。任何一個行業(yè)的職業(yè)道德，都可以從這幾個角度來概括，它包括職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)勝任能力以及職業(yè)責(zé)任這四個方面。則，教師的職業(yè)道德也不例外。醫(yī)生有醫(yī)生的職業(yè)道德，公務(wù)員有公務(wù)員的職業(yè)道德，商人也有商人的職業(yè)道德。幼兒教師是教師的一個非常重要的組成局部，則作為幼兒教師也應(yīng)遵循教師職業(yè)道德規(guī)的一些根本的要求。由于早期教育的教育對象主要是26歲的孩子，這個年齡的孩子，有他自己的特點。這些特點對

8、我們的職業(yè)道德提出了一些獨特的要求。因此，我們在分析任何一個行業(yè)的職業(yè)道德之前，首先應(yīng)該要清楚這個行業(yè)的工作特點。因為一個行業(yè)的工作特點直接決定了從事這個行業(yè)的你需要遵守哪些規(guī)、紀(jì)律、守則等等。所以，我們首先在幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)這第一個問題下面看第一個問題：幼兒園教師的工作特點。一幼兒園教師的工作特點任何一種職業(yè)職業(yè)道德，必然要受這種職業(yè)的工作特點限制，所以我們先來分析一下幼兒園教師的工作特點：一個是工作對象的特點；第二個是工作任務(wù)的特點，；第三個是工作過程的特點；第四個是工作手段的一些特點；還有就是教師工作周期的特點。1.工作對象的主動性和幼稚性先來看第一點，工作對象的主動性和幼稚性。幼兒

9、教師工作的對象是誰？就是孩子，就是兒童，兒童有他自己的特點。我們有時候會說：教師的工作對象是人，醫(yī)生的工作對象也是人，雖然教師工作對象，和醫(yī)生對象都是人，但是不同點就在于主動性。其實我們?nèi)メt(yī)院，去求醫(yī)問診，你是很被動的。你只能把自己交托給醫(yī)生，由醫(yī)生來幫你診斷，然后來幫你醫(yī)治。而我們教師在工作中，面對學(xué)生的時候，學(xué)生可不是被動消極等待的。過去有一種說法說：孩子就是一白紙，隨便你去畫，或者說孩子就像一個容器，讓你往里面去灌，這絕對是不對的。隨著腦科學(xué)的開展、心理科學(xué)的開展，都證明孩子幾乎是在胎兒時期，一出生的時候，他就有自己的意識，有自己的想法。他絕對不是消極被動的，他會用自己原有的一些經(jīng)歷想法

10、，包括他的興趣、他的個性特點來篩選外界給他輸送的任何的影響。所以我們說教師工作對象的一個最大的特點就是他的主動性。孩子的這種主動性就造成了我們教師工作的復(fù)雜性。你不能無視學(xué)生的個性，想教什么就教什么，你必須要了解孩子的想法、他的興趣、他的心理開展特點、他此時此刻在想什么？然后我們還要照顧他未來的這種開展方向，我們怎么去教育他？我們向哪個方向去培養(yǎng)他等等。所以，孩子的這種積極主動的特性，對我們的工作提出了一個很大的挑戰(zhàn)。兒童除了具有這種主動性的特點，另外一個重要的特點就是他的幼稚性。孩子現(xiàn)在是非常幼稚、非常弱小的。他們的心理能力剛剛開場開展，他們的身體剛剛具備運動能力，他的身體機(jī)還在開展中。所以

11、這個時候就需要我們教師格外地對他保護(hù)、呵護(hù)、保護(hù)，在保證他安康的根底上，還要促進(jìn)他不斷地開展。另外他的語言表達(dá)能力，包括認(rèn)知能力等等，都是處于萌芽階段，處于剛剛開展的這種階段，所有這些都需要我們教師用心地去呵護(hù)、去觀察、去了解他的需要，然后在這個根底上，教師要想方設(shè)法，創(chuàng)造環(huán)境，組織活動來促進(jìn)他的開展。孩子的開展，必然需要我們教師付出更多的心血、付出更多的愛心。這對我們的工作也是一個挑戰(zhàn)。孩子的幼稚性還表現(xiàn)出一個特點，就是他的可塑性強(qiáng)。雖然我們說孩子不是白紙，但是孩子確實是正在處在成長開展變化的過程中的。我們這個時候給他施加什么樣的影響，就有可能會影響到他未來的開展方向。他是一個性格很好的人，

12、是一個喜歡和別人打交道的人，還是由于他在幼兒園的時候與人交往，或者是與教師交往，與教師的關(guān)系不太和諧，都影響到他將來勇敢、自信、大膽地和其他人交往。所以這個時候他的可塑性非常強(qiáng)，包括他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式，我們現(xiàn)在只是讓他死記硬背，不去鼓勵他去觀察，去探索，去游戲，去發(fā)現(xiàn)，那他將來到了學(xué)校，或者是走上社會，他可能就會缺少創(chuàng)造性，可能就會缺少自主學(xué)習(xí)的能力。他可能只是一味地去死記硬背。所以，這就要求我們教師，要誠惶誠恐地和孩子來相處。一定要知道哪些東西對孩子的將來成長是非常有幫助的，而哪些東西是非常有危害的。你心里要清楚這個事情。所以我們就一定要提高自己的道德修養(yǎng)，提高自己的這種專業(yè)素養(yǎng)，更好地幫助孩

13、子。2.工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性現(xiàn)在我們談?wù)動變簣@教師工作的第二個特點，那就是工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性。幼兒園教師工作的全面性和細(xì)致性，是對我們的教師工作，還有我們的職業(yè)道德，我們的職業(yè)修養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。說到幼兒園教師工作的全面性和細(xì)致性，我覺得有一個比喻可以形象地說明這個特點，那就是教師像媽媽。大家有沒有共識？其實，孩子在家里，是會依賴父母的，當(dāng)他到了幼兒園的時候，他就會把幼兒園的教師當(dāng)成了自己的媽媽。因為，幼兒園教師要管他的吃喝拉撒，然后還要負(fù)責(zé)他的游戲?qū)W習(xí)，負(fù)責(zé)給他組織各種各樣的活動，幫助他成長。她甚至比媽媽的職責(zé)還要大，工作的容圍還要廣。這就是工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性。提到這個工作的全面

14、性，它是由兒童開展的全面性決定的。我們以前通常會說學(xué)前教育、幼兒園教育、兒童早期教育。當(dāng)你去看一些研究，或者一些文章，你會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在更多地是提兒童早期開展。為什么是這樣的呢？為什么要提兒童早期開展，而不單純提兒童早期教育呢？這是因為在0到6歲這個階段，兒童最重要的任務(wù)，不光是智力的開展，思想品德的開展，還有一個很重要的任務(wù)：是他的身心，身體安康的開展。兒童的開展是全面的，它不僅是包括我們家長或者教師或者是社會各界更關(guān)注的智力的開展，更重要的是：身體安康的開展，心理安康的開展。兒童的早期開展是全面的，它要求我們教師的工作也必須是全面的。比方說，兒童的早期開展需要成人細(xì)心地呵護(hù)和照料。這就是我們教師

15、的一個很重要的工作容。所以我們的教育方針，我們教師工作的一個重要的原則就是保教結(jié)合。保是保育，教是教育，保教結(jié)合，保是在前面的。當(dāng)家長把這么弱小的孩子放到幼兒園的時候，對教師對幼兒園一個最根本的最核心的要求就是希望孩子安康、平安、快樂。這就要求我們教師為此要付出你的工作的努力。孩子到了幼兒園，吃在這里，玩兒在這里，那我們就要想方法給他創(chuàng)設(shè)一個平安的環(huán)境，然后提供均衡的營養(yǎng)，保證孩子安康快樂，均衡地開展。當(dāng)然了，除了這種安康的開展，還有一個很重要的容，就是這種認(rèn)知，語言等等各方面的開展。因為這個時候，正是孩子語言開展，認(rèn)知開展的關(guān)鍵期。這個時期對他的幫助，會對他將來的開展產(chǎn)生非常大的作用，起到事

16、半功倍的效果。則這就要求我們教師要組織豐富的活動，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境，來促進(jìn)孩子、促進(jìn)教師開展。由此可知，我們教師的工作真的是很全面的。這種工作的全面除了表達(dá)在你要照顧兒童的方方面面的開展，還有一個很重要的就是你要關(guān)注所有孩子的開展。一個班里，至少也要有二三十個孩子，每個孩子的開展，我們都要關(guān)注到。你不能只憑自己的喜好，這是絕對不允許的。這也是我們在和家長溝通過程中，很多家長感到擔(dān)憂的，感到疑慮的，就是我的孩子不是特別好的，或者我的孩子也不是淘氣搗蛋的，他在幼兒園里就是不言不語，然后教師讓干什么就干什么，這樣的孩子是不是會被教師無視？當(dāng)我們跟教師去交流的時候，教師也確實會有一些這樣的反映，

17、我想這也是我們以后工作中要注意的。就要注意我們這個工作任務(wù)的全面性的特點。要關(guān)注所有的孩子，要根據(jù)每個孩子的不同特點，給他提供適宜的幫助支持，然后促進(jìn)他更好地開展。工作任務(wù)的全面性，一方面表達(dá)在兒童的開展是全面的，所以要我們付出所有的努力，幫助孩子在各個方面：安康，語言，認(rèn)知，包括審美，包括情感和社會性各個方面，你要做出努力。另一方面，關(guān)注所有的兒童。另外，工作任務(wù)的全面性，還表現(xiàn)在你還要和家長及時溝通。你要和家長一起配合協(xié)作，來共同地教育好孩子。因為我們知道：讓兒童安康成長不是教師一個人能做到的，當(dāng)然也不是家長一個方面的努力就能做到的。它必須是家園配合，則這也就決定了我們教師的工作不只是局限

18、在幼兒園里面，你還要照顧到幼兒園外。比方你要和家長有很好地溝通，再往大的圍說，你還要關(guān)注這個社區(qū)。就是我們現(xiàn)在講幼兒園教育的時候，都會講到，要充分利用家長資源，要充分利用社區(qū)的資源。把社區(qū)的資源引入到我們的幼兒園教育中。那所有這些工作容的要求，都決定了我們的工作任務(wù)的全面性。除了工作的全面性，工作任務(wù)還有一個特點就是它的細(xì)致性。我們常說的一句話就是：幼兒教育無小事，這也能夠反映我們工作任務(wù)的細(xì)致性。幼兒園的工作可以說是事無巨細(xì)，一點一滴，每時每刻，其實都是在對孩子進(jìn)展教育。我們經(jīng)常說，教育孩子，尤其是幼兒園的教育，絕對不是通過你的一個集體教學(xué)活動來實現(xiàn)的，它其實是蘊(yùn)在幼兒園一日生活中的各個環(huán)節(jié)

19、。這就要求我們教師，在任何一個環(huán)節(jié)里面，你都要去充分地挖掘它的教育因素，然后更好地把它的教育價值發(fā)揮出來。因為幼兒的生活是很全面的，比方說，孩子到了這里要吃，當(dāng)孩子吃飯的時候，你就要照顧孩子的營養(yǎng)均衡不均衡，孩子吃飯的時候挑食不挑食，他吃得怎么樣，如果他不愛吃青菜怎么辦。你會覺得這些東西都是非常細(xì)致的。再有很多家長反映說孩子在幼兒園喝水不夠，一進(jìn)家門就開場喝水。這其實也是一個安康習(xí)慣的養(yǎng)成，則這也對我們的教師提出要求：怎么讓孩子在幼兒園養(yǎng)成喝水的習(xí)慣？怎樣讓他定時喝水？很多教師會有一些很好的方法。教師工作的細(xì)致性很大一局部是由兒童的特點決定的。兒童的日常生活自理能力比擬弱，這就要求教師細(xì)心呵護(hù)

20、他們，照顧他們，最簡單地說，孩子吃飯不好好吃，你可能就得上手喂一喂他。孩子洗手的時候，衣服袖子要挽起來，挽得多高？這些東西都要照顧到。再比方兒童的身體成長、智力情感等都處在開展階段，這時候也需要你去細(xì)心地觀察、了解他的興趣是什么？他的愛好是什么？他的特點是什么？他的開展水平有多高？然后在根底上，對他提供適當(dāng)?shù)膸椭?，促進(jìn)他更好地開展。所以說教師的工作，既有全面性，又有細(xì)致性。這對我們教師來說確實是提出了一個很高的要求。3.工作過程的創(chuàng)造性幼兒園教師工作的第三個特點就是工作過程的創(chuàng)造性。我們知道，一個班二三十個孩子，每個孩子都各不一樣。他們來自不同的家庭、不同的環(huán)境，每個人的氣質(zhì)類型不同，性格特點

21、不同，愛好、興趣等都不一樣。而面對這所有的孩子，你要同樣地幫助他們成長，給他們創(chuàng)造良好的環(huán)境、組織活動，怎么辦？這就需要教師發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。你要針對每個孩子的不同特點，在設(shè)計活動、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時候，就要考慮到每個孩子不同的特點、不同的需要。而且在幼兒園教學(xué)過程中，每時每刻都會發(fā)生一些事情。我們當(dāng)教師的都有這樣一個體會，就是你備好了課，然后到班上去講，你未必能夠則完美地、按照你的預(yù)先準(zhǔn)備一步步講好。為什么？因為孩子的變化太大了。孩子是活潑好動的，是有主動性的，他在跟你照應(yīng)的過程中，有很多反響是你預(yù)料不到的。那這時候怎么辦？你就只能適時地去調(diào)整你的準(zhǔn)備，這也就表達(dá)了我們工作過程的創(chuàng)造性。我不知大家

22、有沒有經(jīng)歷，就是有時候你去幼兒園聽課，比方聽評課或者一些公開課，你會發(fā)現(xiàn)有的教師由于緊或是經(jīng)歷缺乏，也可能是由于年輕，他在講課的時候，可能完全不顧下面孩子的反響，一直按照自己提前備好的教案一步步往下走。所以講課的效果就非常不好，這也表達(dá)了我們教師工作的創(chuàng)造性。你只有遵循創(chuàng)造性，才能更好地和孩子互動，才能夠促進(jìn)孩子的開展。包括剛剛說過的關(guān)于喝水的問題，這是很多家長比擬關(guān)注的。而且小孩子們的自理能力比擬弱，該喝水時他也不知道，即不知道按時定點去喝水，你怎么辦呢？很多幼兒園的教師特別有創(chuàng)意，想出了很多的點子。比方說他們有的會把孩子的名字做一個喝水墻：“今天你喝水了嗎？每個孩子給他幾個小貼畫，喝了一杯

23、水，就把那個小貼畫放在自己的名字旁。名字通常是用照片來表示的，看照片旁邊的小貼畫，你就知道大概這一天孩子喝水達(dá)沒到達(dá)要求。如果說喝的水不夠的話，你可以適當(dāng)提醒他。孩子通過互動，能夠及時地提醒自己，這是最簡單的。還有一些創(chuàng)意，比方說教師會畫一面墻，在上面畫一些小魚，每個小魚代表一個孩子，說小魚今天喝水了嗎？喝了水，就給他一個小氣泡，即畫一些漂亮的小氣泡。小氣泡其實也是可以和孩子一起來做的。喝了一杯水，就畫上一個小氣泡；喝了兩杯水，就畫兩個小氣泡。其實就是希望環(huán)境來促進(jìn)孩子更好地照顧自己。還有一種，就是給蔬菜，如蘿卜等澆水，用一些小蘿卜代替孩子，然后做一些漂亮的小水珠、小水滴。然后喝一杯水就放一個

24、小水滴，喝兩杯水就放兩個小水滴。這也可以幫助孩子更好地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會自己照顧自己，有利于他的身心安康開展。這都是教師工作的創(chuàng)造性的一些表現(xiàn)，當(dāng)然這是很簡單的。更大的方面包括環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓環(huán)境既美觀，又能支持孩子的學(xué)習(xí)成長，又能展示你整個的教育過程。同時還能讓家長也了解我們的教育意圖是什么，回家怎么和孩子去配合。所有這些都需要教師發(fā)揮聰明才智，要富有創(chuàng)造性地來布置。這是關(guān)于環(huán)境。再說教育活動，教育活動怎么組織？怎么根據(jù)當(dāng)前孩子關(guān)注的熱點組織？比方說有一個孩子家里養(yǎng)了一個小倉鼠，他對此很感興趣。則怎么及時地抓住孩子的興趣點來組織活動？這些都是需要表達(dá)教師的創(chuàng)造性的，而創(chuàng)造性，無疑對我們教師

25、也提出了一個很高的要求：就是你不能按部就班，找一套課程拿過來每天就按照這套課程做?；蛘哒f幼兒園有一個一日生活作息的表，我就每天按照：早晨來了，晨間活動，然后孩子吃飯，然后接著組織活動，按部就班下來?？隙ㄊ遣恍械?。你要隨時根據(jù)今天班里孩子的狀況：他今天情緒好不好？他的興趣怎么樣？要隨時調(diào)整你的教學(xué)方案。就說各種各樣的課程?，F(xiàn)在市面上各種課程也很多，你拿過來以后，肯定都要根據(jù)你的特點，根據(jù)孩子的特點，根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀惶攸c，根據(jù)當(dāng)?shù)氐奈幕攸c等來及時地調(diào)整。只有這樣，才能夠適合孩子的情況，然后才能促進(jìn)孩子的開展。則所有這些就是工作過程創(chuàng)造性對我們提出的一個要求。這是第三個特點。4.工作手段的主體性教師

26、的第四個工作特點是工作手段的主體性。任何工作，它都需要借助一定的手段和一定的工具來實現(xiàn)的。教師職業(yè)，最大的最主要的工具，就是教師自身。我們的興趣、愛好、知識、經(jīng)歷、思想品德就是我們的教育手段，也是我們的教育的工具。這一方面是因為：孩子主要是通過觀察模仿學(xué)習(xí)的。他看教師：他的一言一行是什么樣子的，他怎么處理事情，他怎么對待那個問題，他怎么和小朋友相處，他怎么和家長相處，他怎么和教師相處。在這個過程中，孩子就能知道事情應(yīng)該是這樣做的，與人相處，與人交往，應(yīng)該是這樣子的，應(yīng)該有文明，懂禮貌，應(yīng)該能夠設(shè)身處地為對方著想。比方說話的時候，要講禮貌，要柔和一些等。除了這一點，工作手段的主體性還表現(xiàn)在教師在

27、選擇教育容或教育方法的時候，他更多的是依賴他自己的知識經(jīng)歷、他自己的學(xué)識水平包括他的興趣愛好的。我們在實際工作中也會有發(fā)現(xiàn)：不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格，也有不同的教學(xué)特長。比方有的教師，他喜歡閱讀圖畫書?，F(xiàn)在早期閱讀比擬流行，大家都比擬關(guān)注早期閱讀，尤其是圖畫書閱讀。如果教師非常熱愛圖畫書，非常喜歡圖畫書，非常欣賞圖畫書帶來的美學(xué)的享受、情感的冶，他在自己的教學(xué)工作中就會更多地采用圖畫書來輔助他的教學(xué)，他就會開展一系列的圖畫書閱讀的活動。這些就形成了他的一個教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特點。由這兒我們也能夠看到，工作手段的主體性，就是教師本身，教師就是一種重要的教育資源，一個教育手段。除了圖畫書閱讀，我們平

28、常能夠觀察到的還有很多，比方有些教師在藝術(shù)方面比擬有特長，比方善于畫畫，我不知道大家觀察到?jīng)]有：如果一個教師非常愛畫畫，他班里的孩子也會愛畫畫。因為他在組織教學(xué)活動的時候，會有意識地去領(lǐng)著孩子用繪畫的方式來拓展活動。比方說畫一畫秋天的樹葉，畫一畫冬天的人們的變化、自然的變化等。久而久之，孩子的繪畫能力，也會得到開展。還有一些教師可能音樂方面比擬有特長，你也會發(fā)現(xiàn)，他班上的孩子在音樂方面也會有一些優(yōu)于其他孩子的地方。但是，我剛剛說的是每個教師有不同的特長、興趣愛好，就會形成教學(xué)工作中的自己的風(fēng)格特點。但是孩子的開展是有一個全面性的要求的，不僅要開展語言能力，開展認(rèn)知能力，還要有審美的開展，以及身

29、體安康的開展。則為了促進(jìn)，或者說為了保證孩子全面開展，對我們教師就提出了一個要求，就是你要全方位地提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng)，尤其是提高你的職業(yè)道德修養(yǎng)。因為孩子的行為習(xí)慣、社會規(guī)、思想品德的開展，更多的是通過觀察模仿教師怎么做的來獲得的。你要讓孩子將來有一個良好的思想品德，有一個良好的社會行為規(guī)，能夠更好地與人相處，適應(yīng)社會，你自己必須首先要做到。這也是教師工作的一個特點對我們的職業(yè)道德提出的一個要求。5.工作周期的長期性第五個特點是教師工作周期的長期性。教師工作很特殊，它不像別的，比方我做一個產(chǎn)品，立刻你就能看到了產(chǎn)品是什么樣子，立刻就能看到你工作的成效。比方商人，做一筆買賣，立刻就能知道，我是

30、賠了還是賺了?；蛘哚t(yī)生去做一個手術(shù)，或者解決一個問題，則效果也是立刻顯現(xiàn)的：我是能治，或者是不能治？治好了，治得怎么樣？但是教師工作，它的工作周期是很長的。因為他的工作的效果不是當(dāng)時就能夠看到的，要經(jīng)過10年20年才能知道你今天的付出和努力將來會結(jié)出一個什么樣的果實。所以對我們教師也是提出了一個很大的挑戰(zhàn)。同時也對我們也是一個提醒：教師要教給孩子什么？要用什么樣的方法？一定要慎重，一定要考慮20年以后，社會對孩子的需要是什么？那個時候需要什么樣的人才？人的開展是什么樣子的？怎樣才能夠更好地適應(yīng)那個時候的社會？這也是很多時候大家在考慮教孩子什么，怎么教的時候，一個重要的出發(fā)點要考慮未來需要什么，

31、未來的社會需要什么樣的人才。未來國際社會是需要一個創(chuàng)造性的人才，更需要有團(tuán)隊合作精神的人才。要根據(jù)這些來決定?；剡^來反思，你今天要做什么？工作周期的長期性，這是從孩子成長這樣一個長遠(yuǎn)的過程來考慮。再具體一些，就是包括孩子的每一個行為習(xí)慣的養(yǎng)成，其實也是需要有一個長期的、反復(fù)的、持久的過程。比方說讓孩子養(yǎng)成文明禮貌、守規(guī)則、看書的時候要按照一定的規(guī)則來看、要保護(hù)圖書等這些小的事情。包括日常的生活習(xí)慣，比方飯前便后要洗手，然后幫助整理餐桌等這些小的習(xí)慣，我們都應(yīng)該有經(jīng)歷，不是說你說了，他就能立刻做到。這是需要一個持續(xù)不斷地，反復(fù)跟他重復(fù)、鍛煉、練習(xí)才能形成的。則工作周期的長期性，也對我們教師的工作

32、提出了一個挑戰(zhàn)：有的時候，你要有足夠的耐心，你要知道，孩子不是一蹴而就的，他需要一個反反復(fù)復(fù)的過程，你要有充足的耐心，幫助孩子慢慢養(yǎng)成他應(yīng)該有的一些好習(xí)慣。再有，我們教師職業(yè)，很多時候不被社會所認(rèn)可，所以它的價值是被低估了。我覺得很重要的原因就是因為我們工作周期的長期性。所以社會就總覺得這個時候的教育不重要?？赡苤挥械搅?0年以后，他才能夠知道，今天的工作，它的效果是什么樣子的。所以面對社會的不理解、低估，我們教師怎么辦？你自身對待教育事業(yè)有怎么樣的一個想法？你一定要正確地認(rèn)識自己，認(rèn)識自己的工作，認(rèn)識工作的價值。自己要有一種自豪感、神圣感和責(zé)任感。這也是教師工作特點對我們教師的職業(yè)道德規(guī)提出

33、的一些要求。二幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)的容1.熱愛學(xué)前教育事業(yè)、熱愛本職工作好，剛剛我們分析了幼兒園教師工作的特點。針對這些工作特點，我們來看一看幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)的容是什么？這就牽扯到第二個問題：幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)的容。針對這些特點，教師終究應(yīng)該樹立哪些職業(yè)道德規(guī)呢？首先就是熱愛學(xué)前教育事業(yè)，要熱愛本職工作。如前所述，就目前來說，社會有些人包括有些領(lǐng)導(dǎo)人，對教育事業(yè)有一些不正確的認(rèn)識，低估了我們的教育價值。他們總是覺得，小孩子看好了就行了。但是，在社會各界的共同努力下，我們學(xué)前教育事業(yè)的價值，正在被越來越多的人所認(rèn)可。從去年開場，我們國家出臺了一系列的政策，采取了一系列的行動來推進(jìn)學(xué)前教育事

34、業(yè)的開展。我想跟大家一起回憶一下。2010年7月，國家公布了“國家中長期教育改革與開展規(guī)劃綱要“，這里面明確提出說，2020年要根本普及學(xué)前教育，這是把學(xué)前教育提到了一個國家的大政方針的層面上了。2010年11月2日，溫家寶總理對幼兒園進(jìn)展調(diào)研，提出要把學(xué)前教育擺在一個重要的位置。當(dāng)時消息一提出，很多幼教人都覺得非常振奮，覺得我們長期被無視的學(xué)前教育，終于得到了重視，要被擺在一個非常重要的位置上了。這對于我們樹立職業(yè)自豪感、職業(yè)的信心是非常有幫助的。2010年11月21日，國務(wù)院還公布了“國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前開展學(xué)前教育的假設(shè)干意見“，核心就是想方設(shè)法讓更多的人承受優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。之所以推出這一系列

35、的大政方針，也是基于我們當(dāng)前關(guān)于學(xué)前教育方面遇到的一些問題。比方說雖然很多人會不重視、無視學(xué)前教育。這是一個很矛盾的問題，一方面大家覺得，學(xué)前教育沒什么，不就是看孩子嘛？這時候能學(xué)什么？但是另一方面，有很多家長又非常重視學(xué)前教育。所以就出現(xiàn)了入園難、入園貴等一系列的矛盾。正是為了解決這所些矛盾，國家出臺了一系列的方針政策，而這些方針政策確實是推動了學(xué)前教育事業(yè)的開展。2010年黨中央要求各地要制定三年行政方案。今年各地就紛紛推出了自己的三年行動方案：第一年的目標(biāo)是什么？投資是多少？第二年，第三年這樣的一個行動方案，確實能夠推進(jìn)教育事業(yè)的開展。由此可知，我們現(xiàn)在從事確實實是一個產(chǎn)業(yè)。我們一定要有

36、自信心，要有自豪感。這是從宏觀的政策角度說。我們再回過頭來看一開場我跟大家思考的關(guān)于教師職業(yè)的問題：你想到的是什么。大家想到最多的就是：它是太陽底下最光芒的職業(yè)。為什么？因為是你在對另外一個生命的生命歷程施加影響。這是非常神圣的一件事情。而且，通過影響人，你會影響到家庭的幸福，影響到國家民族未來的開展。所以我們的工作，確實是太陽底下最光芒、最神圣的職業(yè)！我們教師一定要有正確的認(rèn)識，要牢牢樹立榮耀感、自豪感和責(zé)任感。我身邊有許多的老教師，我跟他們聊過：你成長為一個名師或者優(yōu)秀教師，最重要的一點是什么呢？很多人都有這種認(rèn)識，只是有的時候他可能沒有總結(jié)出來，但是當(dāng)他在跟你談?wù)撍@幾十年的教學(xué)生涯的時

37、候，你會發(fā)現(xiàn)一個最核心的要素，就是對事業(yè)的熱愛，熱愛本職工作。他愛事業(yè)，他愛孩子，他喜歡和孩子一起，希望幫助孩子成長，當(dāng)他對事業(yè)有了熱愛的時候，才能夠激發(fā)他所有的工作能量，他才會投入其中。愛，有不同的表現(xiàn)形式。有的是一種激情，有些人說起愛，就滔滔不絕、眉飛色舞。談到教育事業(yè)，有位教師說：我從事這么多年，非常熱愛這個工作，非常喜歡這個工作，工作給我?guī)砹颂貏e大的滿足感、自豪感，當(dāng)我看到20年后，那個孩子再回到幼兒園，再回來看我的時候，發(fā)現(xiàn)他們成長了，我就非常沖動。我記得那個教師跟我說：那些孩子有的成了軍人，有的成了教師，或者成了醫(yī)生，或者就是一個普通人，但是他生活得很快樂，他覺得當(dāng)初在幼兒園的時

38、候，我給他們的一些行為習(xí)慣，或者是學(xué)習(xí)習(xí)慣，給他們后來的生活帶來了很大的幫助。當(dāng)他們很感我的時候，我就覺得，即使他不感我，我看到他的成長變化，我也覺得我的工作是特別有成就感的，特別有價值的，特別有意義的。所以我就非常熱愛這份工作，而這也是很多教師，成為優(yōu)秀教師的一個前提，一個最根本的要素。這些是很激情的，但是也有的教師表現(xiàn)出的那種愛是很深沉的。他可能說起來不是則沖動，則眉飛色舞，但是當(dāng)他跟你說的時候，你能知道，他對這份職業(yè)的那種深沉的愛。所以我們教師要想成為一個合格的教師，要想成為一名優(yōu)秀的教師，在教育事業(yè)上想有一個長遠(yuǎn)的開展，最重要的一點，就是你要愛這個事業(yè)。有人開玩笑說，我們可能做不到愛一

39、行，干一行，就是我愛什么，干什么。但是我們至少應(yīng)該做到，我干什么，愛什么，因為當(dāng)你愛的時候，你心不糾結(jié)，你就能夠激發(fā)你所有的潛能，投入你所有的熱情來從事這個工作。而這個工作才能回報你無限的快樂。所以，教師職業(yè)道德規(guī)的第一個容就是要熱愛學(xué)前教育事業(yè)，熱愛本職工作。2.保護(hù)兒童、尊重兒童道德規(guī)的第二個容就是要關(guān)注我們的工作對象了。我們的工作對象、效勞對象首先是兒童。兒童是則的弱小，那就要求我們要熱愛兒童，尊重兒童。首先是要熱愛兒童。兒童正處于開展階段，極需要關(guān)心和呵護(hù)。這時候，他最需要我們給他的不是說你要教他什么，教他識字、教他算算術(shù)，他一定是需要成人的關(guān)心、照顧和呵護(hù)。所以教師最重要的一點，就是

40、一定要愛孩子。孩子在家里有父母愛，到了幼兒園特別渴望教師的愛。我們曾經(jīng)在幼兒園做過一些活動：在幼兒園持續(xù)地給孩子讀圖畫書，做早期閱讀的研究。那時候我們就發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們給孩子讀故事的時候，孩子紛紛跑過來，他們做的第一件事情，是搶位子。搶什么位子呢？他首先搶的是教師懷里的位置，教師會盤腿坐在這兒，他就特別希望坐在教師的腿上，讓教師抱著他。其次就是緊挨著教師的位置，他希望和你有身體的接觸。用身體接觸來體會到你對他的善意、你對他的愛，然后滿足他情感的需要。從小例子我們就能知道：孩子有多么渴望教師的愛與呵護(hù)！由這兒我就想到了另外一個關(guān)于實習(xí)生的問題：就是很多的師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們都希望實習(xí)生能到各個幼兒園去，

41、到那里去實習(xí)，去學(xué)習(xí)，去見習(xí)。很多的幼兒園教師不愿意承受，為什么？他就覺得，實習(xí)生來了以后，因為跟孩子太親密了，等到教師走了，孩子情緒就特別不穩(wěn)定、特別不好管理。這確實是一個問題。當(dāng)時在反思這個問題的時候我就想：為什么實習(xí)生去了，孩子就會特別活潑呢？因為實習(xí)生會更多地照顧到孩子的興趣習(xí)慣。也有教師說，太寵他們了。比方說給他們更多的身體接觸，讓孩子看來，這些教師會更得意，更愛他們，更照顧他們。所以說我們在反思實習(xí)生給我們帶來問題的時候，我們也要反思實習(xí)生的一些行為帶給我們的沖擊，讓我們反省我們過去的工作。在過去工作中和孩子之間的交往，是不是有些欠缺等。這是要保護(hù)兒童。這是他安康成長的一個前提。同

42、時保護(hù)兒童還是能夠保證我們的教育教學(xué)順利完成的一個前提條件。因為兒童是非常敏感的，只有你真正地發(fā)自心地愛孩子，孩子感受到你的愛，當(dāng)你對他提出嚴(yán)格的要求的時候；當(dāng)你對他提出一些行為的規(guī)的時候，他才能夠承受。就算當(dāng)你批評他的時候，他因為知道教師是愛我的，這是對我好的，他也能夠欣然承受。然后能夠按照你的要求，能夠按照我們大家的要求，來開展自己。曾經(jīng)有一個教育學(xué)者說：愛孩子那是母雞都會的事情。真是這樣，動物也有一種天然的母性，會愛自己的孩子。而家長，或者是我們教師對孩子的愛和那種天然的動物的母性不同。它是一種理智的愛。動物是愛自己的孩子，沒有偏袒。但是當(dāng)我們?nèi)巳?，不是只是愛這個學(xué)生，你一定要有一種理

43、性的愛：比方說你不能偏袒任何人，不能因為這個孩子得意，我就多愛他，那個孩子好似不太得意，或者是說穿的衣服不太干凈，你就不愛他。這是我們教師職業(yè)道德不允許的。保護(hù)孩子也不是說一味地滿足他，沒有原則地滿足他所有的興趣愿望。就像我們剛剛說的，實習(xí)生可能愛孩子是有局限性的，就是他不知道怎么樣是愛。他只是覺得孩子很得意，就想讓孩子快樂，滿足他所有的要求。因為我們愛孩子，更重要地是要幫助他更好地成長。則這就要求我們教師，在愛孩子的前提下，還要對孩子提出一些嚴(yán)格的要求。他的舉止行為，他的生活習(xí)慣，都要對他提出一些要求。然后在這種要求的前提下，幫助他更好地成長。所以說，愛也不是沒有原則的，一味狹隘地愛。比方我

44、們在現(xiàn)實中也有過這樣的情況，有些教師組織活動的時候，他說為了幼兒園現(xiàn)在有一個評價的體系，除了同事互評、領(lǐng)導(dǎo)評，還要看孩子對教師的反映，看家長對教師的反映。像這類的評價體系，我們不去評論它的好壞功過是非。我想說的是：由于有這樣一個評價體系，有些教師就會非常謹(jǐn)小慎微，他一想要讓孩子評價我，那我就要讓孩子喜歡我呀，班里好幾個教師，怎么讓孩子喜歡我，那我就讓孩子喜歡干什么就干什么，滿足他的要求，比方孩子喜歡看動畫片，我就經(jīng)常放一些動畫片，讓孩子看。那這就不是一種真正的負(fù)責(zé)任的理智的愛。我們要愛孩子，首先就要為孩子負(fù)責(zé)，為他的將來的開展負(fù)責(zé)。當(dāng)你真正地愛孩子的時候，你不是說一味地滿足他。更重要的是要對他

45、提出要求，然后讓他更好地開展，這才是真正的科學(xué)的理智的愛。除了愛兒童還要尊重兒童，其實我們是經(jīng)常提的，但是我們可以反思一下，你的實際作為，實際的教學(xué)行為，你真正能做到尊重兒童嗎？尊重到了每個孩子、不同的興趣差異了嗎？尊重到每個孩子，即不同的年齡特點，不同的開展特點，甚至說不同的家庭背景，帶來的一種行為習(xí)慣，你能夠真正地去接納他，尊重他嗎？我們教師經(jīng)常會主動對孩子說你要做這個，你要做那個，你要改變這個，你要改變那個，當(dāng)你在對他提出要求之前，你一定要先認(rèn)真地去理解他，尊重他原有的特點。只有當(dāng)你尊重每個孩子不同的特點的時候，讓孩子感受到被接納，然后他才能夠很好地跟你配合互動，然后我們的教學(xué)任務(wù)才能夠

46、完成，也才能夠真正地促進(jìn)孩子安康開展。這是第二點，保護(hù)兒童，尊重兒童。3.尊重家長，與家長合作職業(yè)道德規(guī)的第三個容，就是要尊重家長，與家長合作。我們前面提到，我們幼兒園教師工作的一個很重要的工作容，是和家長共同合作、共同協(xié)作來促進(jìn)孩子的安康開展。教師工作的一個很重要的容就是和家長打交道，尤其是幼兒園。則幼兒園教師和家長，交往就非常多，因為孩子太弱小了，所以家長也非常關(guān)心孩子在幼兒園怎么樣了，也渴望跟教師多溝通、多交流。而更重要的是，家長的一些思想觀念，行為習(xí)慣，他的興趣愛好，學(xué)識水平等，也會影響到孩子的開展。他認(rèn)為教育應(yīng)該教什么，應(yīng)該怎么教，也會對我們幼兒園的教育施加一些影響。所以幼兒園教師的

47、一個很重要的工作，就是和家長配合。在和家長溝通交流的時候，要遵循兩點：一個是要尊重家長，同時要學(xué)會與家長合作。則尊重家長就要求我們教師不管家長來自于什么樣子的家庭背景，他有什么樣的個性特點，你首先都要做到尊重。說到這我就想起來一個例子：我們之前參加過一個中央教科所組織的“幼兒社會和情感開展的課題，叫做“比比和朋友，在這里邊主要關(guān)注的是孩子社會性的開展。關(guān)注社會性開展，它其中有一個容：讓孩子談一下自己的煩惱。主要側(cè)重在情緒的控制，情緒的管理。其中我們組織了一個活動：讓孩子說一說，你的煩惱是什么？你快樂的事是什么？悲傷的事是什么等？則孩子在說到自己煩惱的時候，他可能會說到一些家庭教育中不好的方面：

48、比方說爸爸老是打我，或者是爸爸老是喝酒，或者是爸爸老是抽煙，就是關(guān)于家長的負(fù)面的信息。則當(dāng)你知道了，比方說爸爸打他了，他在家里受到了虐待、體罰等。當(dāng)孩子報告給你這些情況的時候，你該怎么辦？你會怎么做呢？按照我們已有的教育習(xí)慣，我們知道情況后要和家長談：你不能這樣子，你不能打罵孩子，你不能虐待孩子，你不能體罰孩子，你不能不注意自己的形象，老是喝酒、打麻將、打撲克，等等等等。我們會采取這樣的措施，這是我們國家的一個文化傳統(tǒng)。但是這次我們在參加英國課題的時候，英國來了一個專家，當(dāng)討論這個問題的時候，那個專家說不可以，你不能夠直接去找家長，而且你也不能跟孩子說，你的家長這樣做是非常不對的。說你家長這樣

49、，是應(yīng)該受到別人的管教的，管制的，甚至是應(yīng)該報警的。你千萬不能跟孩子這樣說，就是你不能在孩子面前破壞家長的形象。這跟我們之前采取的教育措施是不一樣的，和我們的理念是不同的。他有一個觀點就是，如果你破壞了家長在孩子心目中的形象、威嚴(yán)，孩子反而會失去平安感，他不知道自己該怎么辦了。因為當(dāng)他到了那個家庭的時候，他就不知道他該信任誰，他該依靠誰。所以這對孩子的人格的開展是一個致命的損害。則我們能做的是什么呢？你不能去跟孩子這么說，你只能是跟孩子一起來討論，引導(dǎo)所有孩子跟他討論，當(dāng)家長對你發(fā)脾氣的時候，打你的時候，你怎么辦。你著重在問題的解決。我們在幼兒園也做過這種實驗，孩子真的是非常有方法的，比方爸爸

50、發(fā)脾氣了怎么辦。很多小朋友都有自己的妙招，說我哄哄他，說爸爸你別這樣了，或者說我我趕緊躲到一邊去，或者說我去找奶奶，或者說我去找誰孩子會想很多的方法。則就這個案例來說，它其實也給我們一個啟發(fā)就是說在任何時候，你都要尊重家長，尊重家長的隱私，這是我們良好的合作溝通的一個前提。除了尊重家長，還要和家長合作。其實有的時候，我們在實際的工作中，會感受到來自家長的一些壓力。比方說我們幼兒園有自己的教育目標(biāo)、教育容、教育方法，家長有他的一些要求，我們現(xiàn)在常常聽到的就是：家長要求孩子要認(rèn)多少字，要會多少算數(shù)，那這時候怎么辦呢？你是要按照他的要求嗎？滿足他的需要嗎？不能這樣子簡單地要求，因為我們首先要尊重兒童

51、的開展規(guī)律，我們要熱愛兒童，尊重兒童。這時候你就要很好地跟他去溝通，跟他介紹兒童的開展特點，我們幼兒園的教育容和方法制定是什么樣子的，然后跟他展示幼兒園所做的一系列活動。包括孩子玩兒水，玩兒沙子，甚至在外邊走跑跳，它開展了孩子哪些能力。比方走跑跳，開展他的意志力，開展了他的身體協(xié)調(diào)能力，開展了他和人的合作能力等。把這些展示給他，然后取得共識，共同促進(jìn)我們教育的效果。4.尊重、團(tuán)結(jié)同伴教師道德規(guī)的第四個容，就是要尊重團(tuán)結(jié)同伴。我們知道，教育是一個集體合作的工作，任何一個孩子的成長，不是一個教師就能夠?qū)崿F(xiàn)的，他需要所有的教師，不光是你班里這幾個教師，甚至包括全園的教師來一起努力，才能夠完成的。比方

52、說，我們教育孩子要有禮貌，見到教師打招呼，你在班里，看到每個教師都跟他打招呼，來了外邊一個教師也主動跟他打招呼。假設(shè)有個教師今天心情不太好，可能家里有點兒什么事兒，黑著一臉，當(dāng)他走在校園里突然看到一個教師跟他打招呼的時候，卻沒跟你打招呼，這么一個微小的事情，就可能會影響到孩子，會對孩子造成一些不太好的影響。所以我們說幼兒園每個員工，都是一個教育者。有很多幼兒園，現(xiàn)在都實行全園教師，不光包括教師，還有廚師，或者是保健醫(yī)、保潔員，甚至是門衛(wèi)、保安等這些人，其實都是一個教育者。就是每個人都要清楚自己的一言一行，在無聲無息地對孩子施加著一些影響。由于教育它是一個集體合作的結(jié)果，我們一定要尊重、團(tuán)結(jié)我們

53、同伴，我們形成教育的合力，這是從孩子成長的角度說。則從個人成長的角度說，尊重團(tuán)結(jié)同伴，也是非常重要的。我們知道教師的專業(yè)開展，有幾個很重要的途徑，一個是自我反思，還有一個就是同伴互助，再有就是專家引領(lǐng)。則同伴互助就是其中一個非常重要的途徑。教師要不斷地提高自己，包括提高自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的教育水平，提高自己的道德修養(yǎng)。一定要注意向同事學(xué)習(xí)，注意同事之間應(yīng)互相幫助，互相扶持，互相學(xué)習(xí)。我們有的時候去一個幼兒園，只看幼兒園教師之間的合作的態(tài)度，你就能夠了解到，教師之間默契不默契，是不是那種互相幫助，你大概就知道幼兒園的風(fēng)氣對教師的成長也是會有幫助的。我們曾經(jīng)參加過一些聽評課活動。你會發(fā)現(xiàn)，有

54、些幼兒園，當(dāng)這一個教師做活動的時候，其他教師都主動地上去幫助，幫助孩子，幫助維持秩序，或者幫助準(zhǔn)備一些材料等。但是到了有些幼兒園，你會發(fā)現(xiàn)那個教師就在那單打獨斗，他自己在組織準(zhǔn)備材料，準(zhǔn)備教具，然后孩子來了，怎么去維持孩子。這樣的一個氣氛是特別不利于教師成長的。所以，教師職業(yè)道德規(guī)第四個容就是要尊重團(tuán)結(jié)同伴，共同成長。5.不斷更新知識，提高修養(yǎng)教師職業(yè)道德規(guī)的第五個容也是比擬重要的，那就是要不斷更新知識，提高自己的道德修養(yǎng)。俗話說學(xué)無止境，不進(jìn)則退。在我們教師職業(yè)中確實是這樣子的。因為你面對的孩子是在不斷開展變化的，每天都不斷有新的情況出現(xiàn)。所以你也要不斷地去學(xué)習(xí)，去提高自己的修養(yǎng)，提高自己的

55、知識構(gòu)造，然后更好地幫助孩子開展。同時，因為我們的教育學(xué)、心理學(xué)的知識學(xué)科也是在不斷地開展進(jìn)步推進(jìn)的，包括腦科學(xué)，由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，腦科學(xué)的開展也是非常迅速的。人們會更多地了解到，大腦是怎么樣工作的，兒童早期的大腦是怎樣發(fā)育的。早期發(fā)育對未來的影響，其實現(xiàn)在都有一些科學(xué)的研究結(jié)論?；谒羞@些研究的成果，我們也要對我們的教育教學(xué)提出一些新的原則、方法和容。則所有這些，都需要我們不斷地積極地去進(jìn)取去學(xué)習(xí)，然后運用到你的實際工作中。所以教師的職業(yè)道德，很重要的一條就是你要不斷地更新知識，不斷地提高修養(yǎng)。只有這樣才能夠更好地完成你的教育任務(wù)，你才能夠成為一個合格的教師，進(jìn)而成為一個優(yōu)秀的教師。以上

56、我們了解了幼兒教師職業(yè)道德規(guī)的一些容，這些規(guī)有哪些功能呢？下面我們就來談第三個問題教師職業(yè)道德的根本功能。三教師職業(yè)道德規(guī)的根本功能在談根本功能之前，想跟大家交流一下：我們通常談到一個教師職業(yè)道德規(guī)的時候，很多人會說，覺得這些東西有些空，有些虛，好似在實際工作中不如那些專業(yè)的技能、專業(yè)的知識有用。其實不是這樣子的。所謂的教師職業(yè)道德規(guī)，絕不是外界強(qiáng)加給你的一個枷鎖，而是幫助你處理各種事情，處理各種關(guān)系，處理各種問題的一個依據(jù)。你在日常工作中，要面對不同的人，要面對不同的事，在這過程中會發(fā)生很多的矛盾。所以教師職業(yè)道德規(guī)不是外界強(qiáng)加給你的一個枷鎖。它其實是送給了你一件法寶，讓你知道怎么樣處理你在

57、工作中遇到的各種問題和各種復(fù)雜的情境。比方孩子是很重要的一個工作對象，孩子就則小，就是年幼，比擬淘氣，當(dāng)他淘氣的時候，你應(yīng)該怎么辦？還有像我剛剛說的，家長提出一些要求，比方要求你教識字、教算數(shù)，面對這種情況你怎么辦呢？這時候就表達(dá)出我們教師職業(yè)道德的價值所在了。只有在教師職業(yè)道德指導(dǎo)下才能夠知道，我們應(yīng)該怎么樣去選擇我們的行為。我們該做什么，不該做什么。我下面簡單說一下，教師職業(yè)道德的根本功能。1. 對教師工作的動力功能教師職業(yè)的根本功能，有以下幾點。首先，對教師工作有一個動力功能。你有了良好的教師職業(yè)道德規(guī)，你非常熱愛幼兒教育事業(yè)，熱愛孩子，所有這些熱愛，會讓你在工作中充滿了干勁，你就會投入

58、地去研究孩子，研究容，研究方法，然后你時時刻刻都會把你的教育工作放在你的心里。我曾經(jīng)看見過很多優(yōu)秀的教師，他無時無刻不在想著孩子，無時無刻不在想著他的教育。我們曾經(jīng)有一次出差，吃飯的時候，那個飯盒是比擬別致的，也算是一次性的吧，但是很漂亮，是橘黃色的。吃完了以后，這位教師說，吃完了以后，請大家不要扔了，給我留著。我說你干什么呀，他說我要拿回去給孩子做手工，這東西太漂亮了。我要讓我的孩子看一看，然后回來去做一下，用它來做一些漂亮的手工作品。你從這里就能看得出：這位教師，由于他對事業(yè)的熱愛，對孩子的熱愛，就會充滿了干勁，會非常投入這份工作。2.對教師職業(yè)行為的調(diào)節(jié)功能教師職業(yè)道德的第二個功能，就是

59、對教師職業(yè)行為的調(diào)節(jié)功能。你在工作中面臨各種復(fù)雜的情境時你該做什么，你不該做什么，你依據(jù)的是什么。依據(jù)的就是你的職業(yè)道德規(guī)。職業(yè)道德規(guī)告訴我們要選擇那些對孩子有利的、對事業(yè)有幫助的事情來做。3.對教育對象的教育功能教師職業(yè)道德的第三個根本功能，就是對教育對象的教育功能了。我們剛剛說過，在分析教師工作特點的時候，我們說教師工作手段有主體性。教師本身就是你的教育手段、教育素材、教育材料，則你有一個很高的職業(yè)道德規(guī)，你有很高的修養(yǎng)、行為規(guī)，你對孩子、對工作表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛，所有這些都能讓孩子感受到。因為他通過觀察模仿，就能夠提高他自己的行為習(xí)慣，還有待人處世的一些方法等。他也會獲得一種成長，則這就對教

60、育對象有一個很重要的教育功能。4.對教師工作的評價功能評價一個教師，他是不是一個合格的教師，他是不是一個優(yōu)秀的教師，更多的時候不能光看他是否有嫻熟的教育教學(xué)的技巧，是否把活動設(shè)計得很合理，是否把學(xué)生組織得很好、秩序井然。筆者曾經(jīng)去一個幼兒園兩次，兩次都是同一個教師講課，那個教師講課的技巧非常熟練，目標(biāo)的設(shè)置也很合理，活動的環(huán)節(jié)的組織也很切合孩子的年齡特點：讓孩子先觀察，動手操作，然后反復(fù)地練習(xí)，非常嫻熟，那個場面下來非常的連貫流暢。當(dāng)然這肯定是有提前排練的因素在里面，我想我們都是成認(rèn)的，這也是無法回避的一個現(xiàn)實。人家去聽課，很多的人會提前這樣演練的。他的課很熟練，很流暢，孩子一會兒在這觀察，一