角的度量》-完整PPT課件

1、 角 的 度 量 黃城根小學(xué) 史冬梅2017、10、26角的度量教學(xué)內(nèi)容角的度量工具量角角的度量銳角角的概念線段直線射線畫角三角板拼角角的分類直角鈍角平角周角關(guān)系算角折角角的度量單位學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)角的概念靜態(tài)定義(了解角的組成）補(bǔ)充動態(tài)定義（成為量角的依據(jù)）實(shí)踐操作中理解（手勢、活動角）角的度量教學(xué)過程角的度量單位1、重視角的度量單位：1的認(rèn)識。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷量角器的制作過程。1、重視角的度量單位：1的產(chǎn)生過程。（觀看）1 1、重視角的度量單位：1的產(chǎn)生過程。（觀看）1 1、重視角的度量單位：幾就是幾個(gè)1 的累加。 用手比劃1角，感受它的大小，鞏固角的概念。10 30 中心點(diǎn)0 0刻度線3

2、0刻度線10 20 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 180 2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷量角器的制作過程。 量角器實(shí)質(zhì)上是角度量的單位的集合，量角的過程就是看所測量的角包含多少個(gè)角的度量單位的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)度量難點(diǎn)的成因：l、一是學(xué)生對量角器量角的原理不明。2、學(xué)生對于兩圈刻度的用意不明。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷量角器的制作過程。設(shè)計(jì)意圖： 追蹤量角器設(shè)計(jì)者的思考軌跡，展示量角器的制作過程，讓學(xué)生理解“用量角器量角的原理”，理解“量角器上有兩圈刻度”的便利。 試圖把學(xué)生的角色從“量角器的使用者”提升為“量角器的制作者”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對量角器的再創(chuàng)

3、造，在探索和實(shí)踐的過程中掌握知識的原理。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷量角器的制作過程。設(shè)計(jì)意圖：角的度量教學(xué)過程3、強(qiáng)調(diào)一般步驟的梳理，關(guān)注操作技能的形成。量角畫角屬于操作技能的知識，可歸為典型的程序性知識學(xué)習(xí)范疇。學(xué)習(xí)過程中要明晰相應(yīng)的操作流程。技能的形成不是簡單的告知、模仿、反復(fù)操練。角的度量教學(xué)過程3、強(qiáng)調(diào)一般步驟的梳理，關(guān)注操作技能的形成。（1）在量角器上找角。（初步感知量角的方法）正確20角的辨析角的度量教學(xué)過程3、強(qiáng)調(diào)一般步驟的梳理，關(guān)注操作技能的形成。（1）在量角器上找角。（初步感知量角的方法）不同位置20角的辨析角的度量教學(xué)過程3、強(qiáng)調(diào)一般步驟的梳理，關(guān)注操作技能的形成。（1）在量角器上找

4、角。（初步感知量角的方法）鞏固角的大小與邊的長短無關(guān)。角的度量教學(xué)過程3、強(qiáng)調(diào)一般步驟的梳理，關(guān)注操作技能的形成。（2）在量角器上讀角的度數(shù)。重點(diǎn)讀幾十五度角。角的度量教學(xué)過程3、強(qiáng)調(diào)一般步驟的梳理，關(guān)注操作技能的形成。（3）用量角器測量角。（進(jìn)一步掌握量角的方法）量角的方法60與生活聯(lián)系35外圈刻度130角的度量教學(xué)過程3、強(qiáng)調(diào)一般步驟的梳理，關(guān)注操作技能的形成。（4）總結(jié)歸納量角的方法，逐步形成操作流程。量角的方法60與生活聯(lián)系35外圈刻度130角的度量教學(xué)過程3、強(qiáng)調(diào)一般步驟的梳理，關(guān)注操作技能的形成。（5）量角器使用方法的延伸。感受量角器中心點(diǎn)的重要性。感受每一條刻度線均可成為0刻度線。角的度量教學(xué)過程3、強(qiáng)調(diào)一般步驟的梳理，關(guān)注