中關(guān)村第三小學(xué)章程

1、中關(guān)村第三小學(xué)章程（經(jīng)2021年5月20日黨委會(huì)、校務(wù)會(huì)審議修改通過）序 言中關(guān)村第三小學(xué)1981年成立，現(xiàn)一校五址。分別為萬(wàn)柳北校區(qū)(2016年2月原中關(guān)村校區(qū)整體搬遷于此)、南校區(qū)（2003年開辦）、紅山校區(qū)（2015年5月合并原紅山小學(xué)）、雄安校區(qū)（2018年3月受北京市教委委托對(duì)原雄縣第二小學(xué)實(shí)行整體托管、一體化管理）和科技園分校（2019年4月承辦原科技園小學(xué)，學(xué)校保持獨(dú)立建制、一體化管理）。從新舊世紀(jì)交替的跨越發(fā)展與崛起，到如今基于全球背景下的交互與連接，學(xué)校形成了“北京氣質(zhì)、世界品位、大家風(fēng)范”的“大家三小”發(fā)展定位。新時(shí)代，我們要用更加寬闊的視野,構(gòu)建開放與創(chuàng)新的學(xué)校環(huán)境，使學(xué)

2、校成為推動(dòng)教育進(jìn)步的“大家三小”。我們致力于創(chuàng)建一所植根中國(guó)文化、融通中外先進(jìn)辦學(xué)思想、面向未來的新型學(xué)校。以不懈的努力推動(dòng)并創(chuàng)造教育的美好，用生動(dòng)的實(shí)踐詮釋為黨育人，為國(guó)育才的初心和使命。我們致力于讓學(xué)校成為一個(gè)充滿成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的場(chǎng)所，創(chuàng)造一個(gè)處處都是學(xué)習(xí)場(chǎng)所的3.0生態(tài)學(xué)校，旨在培養(yǎng)將來在世界上任何一個(gè)地方都能成為“受歡迎、有能力、有擔(dān)當(dāng)”的人，成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。第一章 總 則 第一條 為貫徹黨的教育方針，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求，保障學(xué)校依法自主管理，保障學(xué)生與教職工合法權(quán)益，根據(jù)中華人民共和國(guó)教育法中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法中華人民共和國(guó)教師法中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法等法律、法規(guī)，進(jìn)

3、一步落實(shí)義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)，特制定本章程，并把中關(guān)村第三小學(xué)學(xué)校發(fā)展綱要作為學(xué)校面向未來的行動(dòng)指南。第二條 學(xué)校全稱為北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)，英文名稱為“Zhong Guan Cun No.3 Primary School”。萬(wàn)柳北校區(qū)校址為北京市海淀區(qū)萬(wàn)柳中路9號(hào)。萬(wàn)柳南校區(qū)地址為北京市海淀區(qū)萬(wàn)柳中路23號(hào)。紅山校區(qū)地址為北京市海淀區(qū)紅山口甲3號(hào)。雄安校區(qū)地址為河北省保定市雄縣將臺(tái)路86號(hào)?？萍紙@分校地址為北京市海淀區(qū)西北旺鎮(zhèn)大牛坊村。第三條 學(xué)校由北京市海淀區(qū)政府舉辦，經(jīng)北京市海淀區(qū)事業(yè)單位登記管理局登記，屬公益類事業(yè)單位。學(xué)校為實(shí)施六年制完全小學(xué)教育的全日制公辦教育機(jī)構(gòu)，具有法人資格，

4、獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。第四條 以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，加強(qiáng)黨對(duì)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。第五條 學(xué)校堅(jiān)持依法治校，依法辦學(xué)，充分履行法律義務(wù)。牢固樹立依法辦事、尊重章程、法律規(guī)則面前人人平等的理念，形成學(xué)校依法辦學(xué)，教師依法執(zhí)教，社會(huì)依法支持和參與學(xué)校管理的格局。設(shè)立法治校長(zhǎng)和法律顧問，發(fā)揮法治教育與法律顧問在學(xué)校治理中的作用。增強(qiáng)運(yùn)用法治思維和法律手段解決學(xué)校改革發(fā)展中突出矛盾和問題的能力，全面提高學(xué)校依法管理的能力和水平。第六條

5、“教育孩子、團(tuán)結(jié)人們、引領(lǐng)社會(huì)”是學(xué)校教育的歷史使命和社會(huì)責(zé)任?！把汴嚲瘛笔俏覀兊膱F(tuán)隊(duì)合作準(zhǔn)則?！暗谝淮尉桶咽虑樽鰧?duì)；追求共進(jìn)共贏的目標(biāo)；追求集思廣益的過程；堅(jiān)持穩(wěn)定的教育信念”是我們共同追求的行為準(zhǔn)則。第七條 學(xué)校的標(biāo)識(shí)為、?；諡?，其寓意見釋義1；校訓(xùn)為“家和成學(xué)、知行合一、立天地心”，其寓意見釋義2；學(xué)校的校歌為新世紀(jì)主人，其寓意見釋義3；學(xué)校每年9月10日為 “回家日”。第二章 教育價(jià)值觀第八條 學(xué)校倡導(dǎo)真實(shí)的學(xué)習(xí)。在一個(gè)有意義的真實(shí)學(xué)習(xí)場(chǎng)景中，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并提出真實(shí)的問題，探索并獲得真實(shí)的知識(shí)、習(xí)得真實(shí)的技能，養(yǎng)成良好的道德和品格。 第九條 鄰家孩子。牽手鄰家孩子是我們?cè)趦和l(fā)展和全

6、球教育合作中應(yīng)有的立場(chǎng)和態(tài)度。積極創(chuàng)造條件，建立跨家庭、跨學(xué)校、跨地區(qū)、跨國(guó)家、跨語(yǔ)言、跨文化的學(xué)習(xí)鏈接，讓孩子們能夠在一起學(xué)習(xí)、玩耍，共同實(shí)踐真實(shí)的學(xué)習(xí)，從小樹立全球“人類命運(yùn)共同體”的發(fā)展意識(shí)。第十條 教育共同體。學(xué)校不僅僅屬于這里的學(xué)生和教師，還需要建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的管理者、社區(qū)以及其他關(guān)聯(lián)方的良性互動(dòng)關(guān)系，形成一個(gè)學(xué)校教育共同體，共建常態(tài)的、綠色的、可持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)。第十一條 教師要承擔(dān)“教書育人”時(shí)代使命，擁有“立德樹人”的為師之范。教師的角色不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”的人，也是新型學(xué)習(xí)關(guān)系的營(yíng)造者。一個(gè)好老師，就是一門好課程。若教師對(duì)學(xué)生和工作態(tài)度輕慢，不可原諒。第十二

7、條 學(xué)校是一個(gè)充滿成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的博物館。學(xué)校不僅是傳授知識(shí)和技能的地方，更是學(xué)習(xí)生態(tài)營(yíng)造的場(chǎng)所。今天的學(xué)習(xí)不再局限于學(xué)校圍墻之內(nèi)、課本之中，而是發(fā)生在學(xué)生的足跡所至和人際關(guān)系所在。 第三章 治理結(jié)構(gòu)第十三條 學(xué)校黨組織把握辦學(xué)方向，推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展。主導(dǎo)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、干部任免、人事安排等重大問題的討論和決策。學(xué)校黨委下設(shè)基層黨支部，將黨支部建立在離師生最近的地方“校中?！?，形成基層最堅(jiān)固的堡壘，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體教職工、工會(huì)、共青團(tuán)、少年先鋒隊(duì)等群團(tuán)組織，實(shí)現(xiàn)黨政同心，協(xié)力共建。第十四條 在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮黨組織堡壘作用，實(shí)行多元參與的學(xué)校共治。形成以校長(zhǎng)為核心的行政團(tuán)隊(duì)、黨組織、教職工代表

8、大會(huì)、課程發(fā)展委員會(huì)、少先隊(duì)大隊(duì)委員會(huì)、家校共同發(fā)展委員會(huì)等六大治理主體（如下圖所示），共同組成學(xué)校權(quán)力機(jī)構(gòu)，分別決策相應(yīng)事項(xiàng)，發(fā)揮不同的職能，防止因決策失誤或某一方面權(quán)力失去控制而影響學(xué)校發(fā)展。各治理主體要堅(jiān)持對(duì)話溝通，共同尋找促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的最佳方案。 第十五條 學(xué)校教職工代表大會(huì)是教職工依法參與學(xué)校民主管理和監(jiān)督的基本形式。教職工代表大會(huì)的職權(quán)包括聽取學(xué)校章程草案的制定和修訂情況報(bào)告；聽取學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教職工隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)改革、校園建設(shè)以及其他重大改革和重大問題解決方案的報(bào)告；聽取學(xué)校年度工作、財(cái)務(wù)工作、工會(huì)工作報(bào)告以及其他專項(xiàng)工作報(bào)告；討論通過與教職工利益直接相關(guān)的福利、校內(nèi)分配實(shí)施

9、方案以及相應(yīng)的教職工聘任、考核、獎(jiǎng)懲辦法等。教代會(huì)通過多種方式對(duì)學(xué)校工作提出意見和建議，監(jiān)督學(xué)校章程、規(guī)章制度和決策的落實(shí)。教代會(huì)也要為老師成長(zhǎng)提供助力，幫助教師努力成為“四有”好老師。第十六條 教代會(huì)每五年為一屆，每年至少召開兩次全體代表大會(huì)。教代會(huì)以雁陣型團(tuán)隊(duì)為組織形態(tài)，是“雁陣精神”的積極踐行者。教代會(huì)代表實(shí)行任期制，可連選連任。任何組織和個(gè)人均無(wú)權(quán)改變教代會(huì)通過的方案。教代會(huì)代表接受選舉小組教職工的監(jiān)督，必要時(shí)原選舉小組可依照規(guī)定程序更換或補(bǔ)選本小組的代表。教代會(huì)閉幕期間，學(xué)校工會(huì)委員會(huì)為教代會(huì)日常工作機(jī)構(gòu)。第十七條 學(xué)校實(shí)施校務(wù)公開制度，設(shè)立校務(wù)委員會(huì)，由黨委書記、校長(zhǎng)、副書記、副校

10、長(zhǎng)、紀(jì)檢委員及工會(huì)主席等組成。負(fù)責(zé)討論、研究和決定涉及學(xué)?！叭匾淮蟆毕嚓P(guān)事項(xiàng)，部署學(xué)校重要工作任務(wù)。校務(wù)委員會(huì)堅(jiān)持民主集中制原則，在共同意見達(dá)成時(shí)做出決定。若集體未達(dá)成一致，可暫緩議決；緊急事件，可暫按校長(zhǎng)意見辦理。第十八條 學(xué)校設(shè)立課程發(fā)展委員會(huì)，是學(xué)校課程建設(shè)、教師職稱評(píng)審和評(píng)定、校內(nèi)聘用、教師專業(yè)水平鑒定的重要一方。課程發(fā)展委員會(huì)成員經(jīng)自下而上的民主推薦方式產(chǎn)生候選人，經(jīng)校務(wù)委員會(huì)研究確定人選，提交教代會(huì)審議通過。課程發(fā)展委員會(huì)委員任期一般為3年，連任最長(zhǎng)不超過3屆。 第四章 管理機(jī)制第十九條 學(xué)校實(shí)行矩陣式管理組織架構(gòu)和分布式的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。第二十條 學(xué)校的職能部門包括課程部、學(xué)生部、教

11、師部、校務(wù)部和發(fā)展部，承擔(dān)著學(xué)校的規(guī)劃、引導(dǎo)、評(píng)估等工作；“校中?！弊鳛閷W(xué)校的事業(yè)單位，擁有教師聘用權(quán)、考核權(quán)、教育教學(xué)指揮權(quán)和一定的財(cái)務(wù)支配權(quán)。眾創(chuàng)基地，由創(chuàng)客發(fā)展中心、文化創(chuàng)意傳播中心以及校際及專業(yè)組織合作中心組成，承擔(dān)學(xué)校師生創(chuàng)意落地工作，提升學(xué)校品牌影響力和學(xué)習(xí)力。第二十一條 分布式的領(lǐng)導(dǎo)。通過協(xié)商、合作完成重要的項(xiàng)目和日常工作。實(shí)行分布式領(lǐng)導(dǎo)，讓更多的人參與學(xué)校的發(fā)展事務(wù)，積累全局思考的經(jīng)驗(yàn)，減少學(xué)校管理層級(jí)或管理幅度過寬帶來的信息衰減或決策滯后。第二十二條 在“校中?！眱?nèi)設(shè)立“班組群”，是中關(guān)村三小面向未來教育的一種新型教育組織形態(tài)。讓不同年級(jí)、不同年齡的孩子生活在一個(gè)空間中，大孩

12、子帶小孩子，旨在為師生的教與學(xué)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和可能?！鞍嘟M群”設(shè)立群組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)群內(nèi)師生的日常教育教學(xué)工作。第二十三條 學(xué)校設(shè)立發(fā)展保障委員會(huì)，由書記、校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)及校務(wù)、財(cái)務(wù)和采購(gòu)等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師代表組成。參與學(xué)校重大改革措施及規(guī)章制度、年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算決算、重大基建項(xiàng)目、大宗購(gòu)置和大額經(jīng)費(fèi)支出等的前期調(diào)研，對(duì)學(xué)校的風(fēng)險(xiǎn)防范起著關(guān)鍵性監(jiān)督和“防火墻”作用。第五章 生態(tài)大課程第二十四條 構(gòu)建生態(tài)大課程實(shí)踐體系。學(xué)校面向未來，聚焦立德樹人，圍繞“受歡迎、有能力、有擔(dān)當(dāng)”的育人目標(biāo)，實(shí)踐真實(shí)的學(xué)習(xí)，用生態(tài)大課程統(tǒng)整學(xué)習(xí)的全部時(shí)空。我們將現(xiàn)有分科課程整“語(yǔ)言，數(shù)學(xué)、科學(xué)、工程技術(shù)，歷史與社會(huì)科學(xué)，視覺

13、藝術(shù)，表演藝術(shù)，積極身體活動(dòng)的健康生活方式”等為六大課程門類，有機(jī)融合德、智、體、美、勞等內(nèi)容，將真實(shí)的學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之中。 第二十五條 樹立真實(shí)的學(xué)習(xí)課程價(jià)值觀。探索基于現(xiàn)實(shí)生活問題，以及基于國(guó)家課程內(nèi)容的班組群內(nèi)跨學(xué)科跨年齡的項(xiàng)目學(xué)習(xí)；探索分學(xué)科學(xué)習(xí)與跨學(xué)科學(xué)習(xí)有機(jī)相容的雙重管理機(jī)制。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造有意義的真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，采用啟發(fā)式的“直接教法+小組合作+團(tuán)隊(duì)探究”等多樣綜合的學(xué)習(xí)方式，形成“有問題，有互動(dòng)”的教與學(xué)文化，讓學(xué)習(xí)與社會(huì)需要盡可能地保持一致性。第二十六條 不斷豐富全員全過程的實(shí)踐育人體系。統(tǒng)籌學(xué)校的各種“節(jié)日”活動(dòng)，形成一個(gè)多樣生態(tài)

14、的學(xué)習(xí)鏈條?！绑w育賽季”側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生多樣積極的身體運(yùn)動(dòng)能力、團(tuán)隊(duì)精神、意志品質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)精神和規(guī)則意識(shí)；“大家藝術(shù)季”、“空間與美術(shù)”重在為學(xué)生創(chuàng)造表演藝術(shù)與視覺藝術(shù)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)；“科技家”重在激發(fā)學(xué)生對(duì)世界的探究，對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的濃厚興趣和創(chuàng)新精神；“成學(xué)農(nóng)場(chǎng)”“工匠坊”等課程側(cè)重于通過勞動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，樹立尊重勞動(dòng)成果的意識(shí)。最終，幫助學(xué)生在“迷人”的課堂上收獲知識(shí)，在全員育人的過程中形成健壯的思想。第六章 教育教學(xué)科研第二十七條 立足學(xué)校教育實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)，展開真實(shí)的研究。學(xué)校設(shè)立“年度大家發(fā)展論壇”、“現(xiàn)代學(xué)校創(chuàng)新成果獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制”，促進(jìn)全體教師加強(qiáng)對(duì)日常教育教學(xué)工作的研究和成果分享，鼓勵(lì)

15、老師用研究的眼光思考和改進(jìn)工作。學(xué)校鼓勵(lì)形成各種“項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)”，通過建立科研專職人員與各項(xiàng)目組的對(duì)接，指導(dǎo)教師科研項(xiàng)目的選定、實(shí)施以及檔案成果的建設(shè)。第二十八條 學(xué)校的重大發(fā)展和改革項(xiàng)目，一般要先設(shè)立“專項(xiàng)項(xiàng)目組”，承擔(dān)研究、試點(diǎn)任務(wù)，開展重大事項(xiàng)決策的前期調(diào)研與創(chuàng)新實(shí)踐，形成推廣模型，并提出改進(jìn)建議，為決策提供參考依據(jù)。教師可以根據(jù)學(xué)校需求和自身興趣，以個(gè)人或以團(tuán)隊(duì)為單位申請(qǐng)加入項(xiàng)目組。第七章 教職員工管理第二十九條 學(xué)校要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，堅(jiān)持把立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。第三十條 在大家三小雁陣團(tuán)隊(duì)工作準(zhǔn)則

16、的共識(shí)下，學(xué)校致力于幫助每一個(gè)教職工擁有優(yōu)秀的職業(yè)品質(zhì)，并保持符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)表現(xiàn)。建立健全教師及學(xué)校工作人員招聘配置、專業(yè)發(fā)展、考核評(píng)價(jià)、薪酬福利等制度。第三十一條 廣大教師要自覺增強(qiáng)以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德的修養(yǎng)。按照“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的標(biāo)準(zhǔn)要求并不斷提升自己的專業(yè)水平，“做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”。理解、尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，使用多樣的教學(xué)方式和教育方法，學(xué)會(huì)有效溝通和科學(xué)的專業(yè)引導(dǎo)，保持對(duì)學(xué)生和自己的高期待。嚴(yán)格遵守新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則和學(xué)校的“教師八項(xiàng)禁令”要求等相關(guān)制度，學(xué)校對(duì)違反師德行為零容忍

17、。如遇到違反相關(guān)制度規(guī)定，有損學(xué)校聲譽(yù)、影響教育教學(xué)質(zhì)量的問題，啟用問題分級(jí)處理機(jī)制。第三十二條 學(xué)校實(shí)行教職工與學(xué)校雙向崗位選聘機(jī)制，每學(xué)年進(jìn)行一次，實(shí)現(xiàn)崗位和人才的最佳契合?！叭航M長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)”的聘用，由主管中層干部根據(jù)學(xué)校要求，上報(bào)校長(zhǎng)同意后，再行選聘。第三十三條 學(xué)校實(shí)行中層干部的任期制。實(shí)行雙向選擇，競(jìng)聘上崗，以保持管理團(tuán)隊(duì)的活力。每屆任期三年，可以連聘連任。原則上同一職位上任職滿十年的，應(yīng)進(jìn)行交流輪崗。第三十四條 建立并不斷完善教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，形成多元、分層、專業(yè)、有效的教師多維研修發(fā)展體系。積極鼓勵(lì)教師從事教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，教學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，研修學(xué)習(xí)。構(gòu)建五個(gè)維度的評(píng)價(jià)體系

18、：學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同事評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。幫助老師們?nèi)轿坏牧私庾约旱膶I(yè)水平和發(fā)展需求，準(zhǔn)確定位。為教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提升提供空間、方向和路徑。第三十五條 每一個(gè)人都有領(lǐng)航和貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，都可以通過日常工作或教職工（代表）大會(huì)或其他形式參與學(xué)校管理，對(duì)學(xué)校工作貢獻(xiàn)智慧和表達(dá)意見；每一個(gè)人都會(huì)在需要時(shí)得到幫助和支持。建立受理教師校內(nèi)申訴的機(jī)制和流程，按照“最近人”原則，教師可通過班組群、校中校等相應(yīng)部門逐級(jí)表達(dá)自己的訴求。必要時(shí)，由教師部組織工會(huì)、課程委員會(huì)等相關(guān)方進(jìn)行溝通，本著教師成長(zhǎng)與發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)宗旨，各方通過協(xié)商達(dá)成理解和共識(shí)。第八章 學(xué)生、家庭與社區(qū)第三十六條 我們倡導(dǎo)“家校一致、

19、師生一致、師師一致”，以提升教育的合力。學(xué)校同步設(shè)立大雁系列獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。遵循安全、責(zé)任、尊重、規(guī)程和合作的基本準(zhǔn)則，創(chuàng)造一個(gè)“行有規(guī)、行同矩、心自由”的適合學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的教育生態(tài)環(huán)境。我們相信，孩子的行為是可以教的，家庭是積極行為養(yǎng)成的第一課堂。從學(xué)生入學(xué)伊始，就以“大雁積極行為” 作為支持性目標(biāo)，遵循學(xué)校教育共同體的一致原則和行為要求，通過講堂、沙龍、好老師進(jìn)社區(qū)等多樣的形式，幫助家長(zhǎng)掌握積極行為的示范、指導(dǎo)、強(qiáng)化和支持方法，共同幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。第三十七條 學(xué)校要搭建各種平臺(tái)，創(chuàng)建不同形式的渠道，整合家長(zhǎng)資源、研究家長(zhǎng)建議和意見，向家長(zhǎng)與社會(huì)傳遞正確的育人理念。建立家長(zhǎng)參與學(xué)校教

20、育的研討機(jī)制，共同服務(wù)于師生的教與學(xué)。根據(jù)發(fā)展需求，主動(dòng)鏈接社區(qū)資源，提供專業(yè)服務(wù)。全力支持師生的教與學(xué)，形成“親師生”的積極關(guān)系、“家校社”的良好教育生態(tài)。我們主張，學(xué)校融入社區(qū)之中，與社區(qū)應(yīng)彼此相連。學(xué)校與家庭、社區(qū)的關(guān)系應(yīng)該是育人伙伴。同時(shí)，學(xué)校在與社區(qū)的互動(dòng)中應(yīng)具有引領(lǐng)職責(zé)，具有更大的開放性，成為“社區(qū)中的廟堂”。第三十八條 學(xué)校設(shè)立家校共同發(fā)展委員會(huì)，分為班級(jí)、班組群、校中校、學(xué)校四個(gè)層級(jí)，由家長(zhǎng)和老師共同組成，每學(xué)年至少舉行兩次全體會(huì)議。圍繞構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)積極的伙伴關(guān)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)做學(xué)生品德和積極行為的示范者與導(dǎo)行者等主要目標(biāo)。建立家長(zhǎng)有效參與學(xué)校教育的機(jī)制，通過“家庭教育實(shí)踐

21、研究中心”、“鄰家孩子”、“家長(zhǎng)志工”、“家校事務(wù)協(xié)作中心”四個(gè)平臺(tái)展開工作。經(jīng)家校共同發(fā)展委員會(huì)主席或者校長(zhǎng)提議，或者1/3以上委員聯(lián)名提議，可臨時(shí)召開家校共同發(fā)展委員會(huì)全體會(huì)議，商討、決定相關(guān)事項(xiàng)。第三十九條 堅(jiān)持家長(zhǎng)參與但不干預(yù)決策的原則。學(xué)校和老師擁有對(duì)各類決策的決定權(quán)和解釋權(quán)。當(dāng)價(jià)值觀有沖突時(shí)，保持積極溝通并尊重教師的專業(yè)主張。第四十條 致力于為學(xué)生創(chuàng)造豐富且富有吸引力的學(xué)校生活，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主社團(tuán)、少代會(huì)等形式參與學(xué)校建設(shè)，拓展學(xué)生的成長(zhǎng)空間和機(jī)會(huì)。第四十一條 學(xué)校建立受理學(xué)生校內(nèi)申訴的機(jī)制和流程。學(xué)生對(duì)自己的權(quán)利、義務(wù)及相關(guān)問題的申訴可以通過少先隊(duì)大隊(duì)委員會(huì)、班主任、群組長(zhǎng)、校

22、中校主任等渠道逐級(jí)落實(shí)。必要時(shí)，由學(xué)生部組織相關(guān)方人員溝通，本著學(xué)生積極發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)宗旨，各方通過協(xié)商達(dá)成共識(shí)。學(xué)生部通過多樣的方式，每學(xué)期組織一次學(xué)生和家長(zhǎng)的調(diào)研，以提供可持續(xù)的實(shí)證性改進(jìn)建議。學(xué)校對(duì)有困難的學(xué)生實(shí)行校內(nèi)救濟(jì)，成立校區(qū)學(xué)生需求與問題提交中心，為學(xué)生提供必要的支持與幫助。第四十二條 學(xué)校設(shè)立少先隊(duì)大隊(duì),建立學(xué)校少工委。依據(jù)中國(guó)少年先鋒隊(duì)章程中國(guó)少年先鋒隊(duì)組織工作條例（試行）等文件要求配備輔導(dǎo)員，每學(xué)年召開一次少代會(huì)，民主選舉隊(duì)干部，開展相關(guān)工作。第九章 財(cái)務(wù)、資產(chǎn)、資金管理和安全管理第四十三條 學(xué)校日常辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的來源主要包括財(cái)政補(bǔ)助收入、事業(yè)收入。學(xué)校財(cái)務(wù)管理實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，學(xué)校

23、的財(cái)務(wù)活動(dòng)在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校財(cái)務(wù)部門統(tǒng)一管理。學(xué)校建立健全資產(chǎn)管理制度，按照科學(xué)規(guī)范、從嚴(yán)控制、保障學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)和事業(yè)發(fā)展需要的原則，加強(qiáng)和規(guī)范資產(chǎn)配置、使用和處置管理，維護(hù)資產(chǎn)安全完整。第四十四條 財(cái)務(wù)工作實(shí)行全面預(yù)算管理制度。由學(xué)校和各部門根據(jù)部門工作計(jì)劃編制下一年度財(cái)務(wù)預(yù)算，經(jīng)行政會(huì)研究、報(bào)教代會(huì)審議通過，由校長(zhǎng)批準(zhǔn)后實(shí)施。部門負(fù)責(zé)人為預(yù)算執(zhí)行的第一責(zé)任人，財(cái)務(wù)主管負(fù)責(zé)預(yù)算內(nèi)支出的審核工作，對(duì)是否符合財(cái)經(jīng)紀(jì)律、是否符合預(yù)算要求予以把關(guān)。第四十五條 財(cái)務(wù)支出、資金管理嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校內(nèi)控管理制度。形成制衡機(jī)制，按照“不讓有權(quán)的人理財(cái)，不讓理財(cái)?shù)娜擞袡?quán)”的原則，校長(zhǎng)只有批準(zhǔn)年度預(yù)算和根據(jù)工作需

24、要批準(zhǔn)臨時(shí)申請(qǐng)項(xiàng)目的權(quán)力，不能參與學(xué)校任何具體采購(gòu)事項(xiàng)。第四十六條 實(shí)施財(cái)務(wù)審計(jì)制度。為確保財(cái)務(wù)工作安全、規(guī)范，學(xué)校從政府采購(gòu)定點(diǎn)單位中聘請(qǐng)資質(zhì)高、信譽(yù)好的會(huì)計(jì)師事務(wù)所對(duì)學(xué)校的年度預(yù)決算編制、財(cái)務(wù)收支和內(nèi)控制度的建立與執(zhí)行情況進(jìn)行專項(xiàng)審計(jì)，每年度進(jìn)行兩次。第四十七條 關(guān)于捐贈(zèng)事項(xiàng)嚴(yán)格按照區(qū)教委相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。第四十八條 安全是學(xué)校管理的底線。完善安全生產(chǎn)黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)制度，各崗位人員就是安全第一責(zé)任人。職能部門和校中校圍繞學(xué)生校園人身安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)信息安全、財(cái)產(chǎn)安全、教育教學(xué)安全等，共同開展的長(zhǎng)效預(yù)防和管理機(jī)制，以及經(jīng)常性的安全教育工作；學(xué)校聯(lián)合屬地相關(guān)部門制定安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，開展應(yīng)急演練；加強(qiáng)校園技防設(shè)施管理及建設(shè)，定期開展校園及周邊隱患排查工作，確保安全的學(xué)校環(huán)境。第四十九條 根據(jù)中華人民共和國(guó)食品安全法及相關(guān)法律法規(guī)要求，落實(shí)學(xué)校食品安全主體責(zé)任，成立食品安全領(lǐng)導(dǎo)小組，形成校長(zhǎng)、食品安全主管領(lǐng)導(dǎo)、食品安全管理員的三級(jí)食品安全管理機(jī)制，建立健全食品安全管理制度，規(guī)范食堂食品采購(gòu)、加工、制售的操作流程，切實(shí)保障師生的飲食安全。第十章 附則第五十條 本章程經(jīng)學(xué)校教職工代表大會(huì)審議，校務(wù)會(huì)通過，并經(jīng)海淀