湘教版美術(shù)八下第七課心靈的關(guān)愛教案

1、第 7 課 心靈的關(guān)愛一、分析本課心靈的關(guān)愛是以“設(shè)計應(yīng)用”為主的綜合課。以系列賀卡的設(shè)計與制作為教學(xué)主體，心靈的關(guān)愛著重引導(dǎo)學(xué)生珍視親情、友情，關(guān)注社會人與人之間關(guān)愛的情感，心靈的關(guān)愛促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展，突出以美術(shù)的方式，培養(yǎng)學(xué)生成為充滿愛心的人。二、教學(xué)目標(biāo)能夠設(shè)計并制作出一張較為精致的卡片，傳達(dá)出一份真摯的愛心。能夠掌握卡片系列化設(shè)計的基本知識與設(shè)計技巧。能夠設(shè)計制作出一組具有一定創(chuàng)意，并體現(xiàn)學(xué)生關(guān)愛他人的系列化卡片。能夠靈活運用或借鑒已有的美術(shù)知識與技能，積極關(guān)注社會弱勢群體，參與體現(xiàn)人文的行動。三、教學(xué)思路本課安排三個教學(xué)。第一的教學(xué)中，可先從對親情的關(guān)注入手，通過引導(dǎo)學(xué)生用心體

2、驗或許平時一度忽視了的親情，喚起學(xué)生對愛的回報與表達(dá)之情。接著，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约阂环菡湟暤挠亚?，引?dǎo)學(xué)生好好珍惜與同學(xué)、朋友之間的友情。然后，在強調(diào)本課設(shè)計與制作精美的卡片是一種對親人、朋友、同學(xué)傳達(dá)愛心的表達(dá)方式與積極行動后，再進(jìn)入到本課主體知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。第二的主要任務(wù)是系列化的卡片設(shè)計。教師可以側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生從一張卡片的設(shè)計思路出發(fā)，借鑒、發(fā)展原有設(shè)計。提供了一組對應(yīng)的范例，教師還可以結(jié)合學(xué)生作業(yè)進(jìn)行更加直觀的探討。第三，從關(guān)愛他人的線索繼續(xù)延伸，教學(xué)自然進(jìn)入到利用美術(shù)的知識關(guān)愛他人與社會的上來。四、教學(xué)過程第 1（一）導(dǎo)入從對親情的關(guān)注入手，通過引導(dǎo)學(xué)生用心體驗或許平時一度忽視了的親情，

3、喚起學(xué)對愛的回報與表達(dá)之情。（二）、欣賞作品教師與學(xué)生一起，在互動中探討上作品的成功之處，鼓勵學(xué)生自己思考及同之間的相互交流：運用卡片的形式來表達(dá)同樣的一份情感，你會有怎樣與眾不同的巧妙設(shè)計呢？（三）、制作賀卡教師此時可以與學(xué)生一起探討如何制作出一張精致工賀卡的制作過程。教師利用設(shè)問或選擇的方式，可以更加迅速地與學(xué)生在制作要求上建立較為的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生自己在探討交流中總結(jié)獲得的技巧與心得，往往可以更加直接指導(dǎo)自己的動手制作。在部分學(xué)生制作完成一張卡片后，教師就可以考慮進(jìn)行一次集體的教學(xué)評價活動。充分利用學(xué)生已完成的作業(yè)，一方面引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀作業(yè)學(xué)習(xí)；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生向系列化卡片設(shè)計的要求靠攏。第

4、 2系列化的卡片設(shè)計（一）范例展示教師可以側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生從一張卡片的設(shè)計思路出發(fā)，借鑒、發(fā)展原有設(shè)計。提供了一組對應(yīng)的范例，教師還可以結(jié)合學(xué)生作業(yè)進(jìn)行更加直觀的探討。教學(xué)應(yīng)注意利用或卡片實例，強調(diào)每張卡片之間的圖形與相關(guān)文字是難以分割的整體。同時，引導(dǎo)學(xué)生把圖文有機結(jié)合在一起，如何能夠更加完整地展現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意。結(jié)合，引入版式設(shè)計的內(nèi)容，運用同樣形象與文字的幾個不同版面處理，強化學(xué)生對卡片版式設(shè)計的處理能力。（二）、計思路與制作技術(shù)在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生不斷調(diào)整、優(yōu)化設(shè)計思路與制作技術(shù)，鼓勵學(xué)生在互相學(xué)習(xí)借鑒的同時，注意追求表現(xiàn)方式和技巧的新穎與獨特。（三）、學(xué)生制作，教師巡視第 3（一）教學(xué)引伸從關(guān)愛他人的線索繼續(xù)延伸，教學(xué)自然進(jìn)入到利用美術(shù)的知識關(guān)愛他人與社會的上來。首先可以引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些撫慰心靈的活動需要借助美術(shù)知識?怎樣運用美術(shù)知識更好地表達(dá)一份真摯的撫慰呢?教師此時再針對性地與學(xué)生回顧相關(guān)美術(shù)知識的要點。然后，教師就其中一種大家普遍喜愛的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入展開設(shè)計與制作