三年級下冊語文課件-第六單元 習(xí)作人教部編版

1、語文人教部編版三年級（下冊）習(xí) 作1.能抓住特點，介紹自己熟悉的一個人，用上表示特點的詞語。2.會運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并初步學(xué)會用人物的語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)特點，體現(xiàn)個性。學(xué)習(xí)目標(biāo)身邊那些有特點的人有的人熱心助人，愛管閑事；有的人天真頑皮，活潑可愛；有的人倔強，愛哭，愛鬧；有的人溫柔體貼那么你要介紹的是什么樣的人呢？今天，就把你熟悉的這個人寫下來吧。 看下面的詞語，你能想到誰，為什么會想到她（他）？ 小書蟲 樂天派運動健將 幽默王子故事大王熱心腸 小問號 智多星昆蟲迷1.寫一個身邊有特點的人。2.試著運用學(xué)過的寫人的方法，通過事例寫出他某一方面的特點。3.題目用上表

2、示人物特點的詞語。 要 求1.回顧寫法，便于遷移。回顧我們本單元所接觸過的作家筆下的人物，你認為誰給你留下的印象最深?作家們是用什么方法把這些人物的性格特點表現(xiàn)得淋漓盡致的?(作家們是通過描寫人物的動作、外貌、語言、神態(tài)等，運用對比、抓住細節(jié)等方法寫出來的。)2.明確對象，選定題材。根據(jù)這一習(xí)作要求，給熟悉的、有特點的人排排隊，從中確定要寫的對象。再想一想:你身邊有這么多人，你為什么要寫他?你準備抓住他的哪一方面的特點去寫?然后進一步進行細致了解，可對人物進行觀察、采訪，與其交談，讓其說說自己的故事，以便深入地了解自己要寫的對象，選定寫作的典型題材。3.畫出“人物樹”，為寫作奠定基礎(chǔ)。我們怎樣

3、才能完整地寫活一個人呢?這就好像一棵大樹。特點相當(dāng)于樹干要鮮明、突出；具體的事例相當(dāng)于土壤，它是人物活動的背景和舞臺；而由人物的動作、語言、神態(tài)、外貌和心理活動組成的一個個小的片段就是樹的枝和葉了。我們只有抓住特點，認真觀察，選擇最能突出人物性格特征的事例，然后將之寫得細致、具體、生動，這樣大樹才會枝繁葉茂，所寫人物才會鮮活，充滿生命力。4.具體描寫，表現(xiàn)個性。要想把習(xí)作寫生動，不但要把事例寫具體，把人物的行動、語言、神態(tài)刻畫出來，還要抓住最能表現(xiàn)人物鮮明特點的細節(jié)，如一句話、一個動作、一個眼神等，將它們捉下來，使讀者如見其人，如聞其聲，也可適當(dāng)穿插自己的感受，從側(cè)面渲染，使人物形象更為鮮活。

4、樂觀堅強的老奶奶 我家隔壁住著一位老奶奶，平日里見到她，她總是一副笑呵呵的模樣。她雖年紀已經(jīng)很大了，但依然手腳靈便、樣樣活都能干，還是個種田能手。開頭簡單勾勒了老奶奶的健康狀況?？删驮趲啄昵埃昧酥酗L(fēng)，左半邊身體麻木，完全失去了知覺。這一晴天靂讓她一下子蒼老了許多，陷入痛苦的深淵。也許是天生樂觀，也許是對現(xiàn)實的不屈服，“陰云” 在她的臉上逗留了數(shù)月，她便勇敢地接受了生活的挑戰(zhàn)。能重新聽到她爽朗的笑聲，看到她自信的笑容，我真為她感到高興。病痛沒有讓老人家失去笑容，這不正是勇敢樂觀的表現(xiàn)嗎？為了自己，更為了關(guān)愛她的人，老奶奶鼓起勇氣，面對殘酷的現(xiàn)實。她試著在拐杖的“幫助”下，像個孩子一樣練習(xí)走路

5、。一步、兩步、三步雖然每一步都很艱難，但她仍然勇敢地跨出每一步。真實再現(xiàn)老人“學(xué)”走路的樣子，讀來令人感動。早上去學(xué)校，路過活動場時，我總能看到老奶奶拄著拐杖，在大樹底下鍛煉身體?！昂⒆?，上學(xué)去啦!”每次，她都會笑盈盈地和我打招呼?！班牛棠淘?”這時的她，滿臉笑容，人們很難想象到她曾面對過“狂風(fēng)巨浪”。有一天出門，我在路口遇到她，便問:“奶奶，您的臉上怎么滿是汗珠?”“剛做完運動?！痹瓉恚瑸榱俗屖帜_更靈便，老奶奶加大了運動量，“蕩腳”的任務(wù)每天都要保質(zhì)保量地完成。捕捉生活細節(jié)，足見老人堅強的一面。如今，已“學(xué)”會走路的她都能做家務(wù)了，家人總勸她多休息，可她說:“挑戰(zhàn)自已，那是我最幸福的事?！蔽衣犃怂幕卮鹜翘鹈鄣奈⑿?，感動涌上心頭。生活中的我們就該像老奶奶一樣，