三年級下冊語文課件-第六單元習(xí)作-身邊那些有特點(diǎn)的人人教（部編版）(16頁)

1、部教版三年級下冊語文園地六習(xí)作放飛思維身邊的人有哪些綽號？隨便亂給同學(xué)起外號是不尊重同學(xué)的表現(xiàn)哦！小書蟲樂天派故事大王原題回顧身邊那些有特點(diǎn)的人原題回顧 這些詞語讓你想到了誰？為什么會想到他？小書蟲樂天派智多星運(yùn)動健將故事大王幽默王子熱心腸昆蟲迷小問號原題回顧 這些詞語讓你想到了誰？為什么會想到他？ 看見“熱心腸”，我就想起了同桌，我給你們講一件事情 “昆蟲迷”？這不是在說我表哥嗎？他在家里養(yǎng)了各種各樣的昆蟲原題回顧 你還想到了哪些這樣的詞語？這些詞語可以用來形容誰？ 圍繞以上問題和同學(xué)交流，然后選一個人寫一寫。 寫完后取個題目，用上表示人物特點(diǎn)的詞語，如“我們班的昆蟲迷”“家有虎媽”“戲迷爺

2、爺”。 如果有可能，還可以給你寫的那個人看看，聽聽他的評價。寫法指導(dǎo)準(zhǔn)確審題 這次習(xí)作以自己身邊的人為寫作對象，要寫出對方身上獨(dú)特的地方，讓熟悉他（她）的人讀完后，能根據(jù)你的描述迅速判斷出你寫的是誰。這個世界上沒有完全相同的兩個人，每個人都有不同于他人的性格、品質(zhì)、愛好、特長、習(xí)慣等特征，只要善于觀察，你一定會發(fā)現(xiàn)他（她）身上獨(dú)特的地方，抓住他（她）的特別之處來寫。寫法指導(dǎo)快速構(gòu)思 1.選擇所寫對象。發(fā)現(xiàn)對象身上的顯著標(biāo)簽。 2.圍繞所寫對象身上最鮮明的特點(diǎn)，這個特點(diǎn)最好是別人特有的，盡量新鮮有趣。 3.精選事例，以事寫人。選取能直接反應(yīng)這個人物特點(diǎn)的典型事例，深入刻畫。 4.對所寫對象的特點(diǎn)

3、進(jìn)行總結(jié)，并發(fā)出自己的感嘆。構(gòu)思模板開頭點(diǎn)明寫作對象中間總結(jié)鮮明特征獨(dú)特言行，表現(xiàn)特點(diǎn)結(jié)尾抒發(fā)感嘆典型事例，突出特點(diǎn)寫法指導(dǎo)名師高招 1.渲染特點(diǎn)。每個人都有獨(dú)特的地方，把這些獨(dú)有特點(diǎn)用生動有趣的語言描寫出來，他們就能給人留下鮮明而強(qiáng)烈的印象。 2.夾敘夾議。一邊敘事一邊對這件事進(jìn)行分析、評價。 3.精選事例。為了突出人物的某種精神特點(diǎn)，可以選擇某一時期詳寫，通過描寫人物在事件中的語言、行為，反映人物特征。習(xí)作范文 開頭并未直接點(diǎn)明是誰，制造懸念；對于不能突顯特點(diǎn)的地方進(jìn)行略寫。范文點(diǎn)評我們班的“植物學(xué)家” 我們班的“植物學(xué)家”長得一張?zhí)O果小臉，整齊的劉海下面是一雙非常明亮的大眼睛，小小的鼻子

4、，小小的嘴，個子也是小小的。她卻總是滿不在乎的說：“濃縮才是精華！”習(xí)作范文范文點(diǎn)評 “植物學(xué)家”喜歡植物，不是像別人那樣養(yǎng)養(yǎng)花養(yǎng)養(yǎng)草，是認(rèn)真研究和觀察。我們?nèi)ブ参飯@玩的時候，她特別開心，興致勃勃地指著每一種植物告訴我它的名字、習(xí)性和它的故事傳說。遇到不認(rèn)識的植物，她就拿出筆和本子，仔細(xì)觀察，然后認(rèn)真小心地畫下來，還把植物的名片抄在旁邊，說要回去查查資料。 詳寫去植物園的事情，具體細(xì)致，事件飽滿，能突出人物“植物學(xué)家”這一特點(diǎn)。習(xí)作范文范文點(diǎn)評 敘事清楚完整，夾敘夾議，通過對話顯示出人物認(rèn)真仔細(xì)又謙虛的特點(diǎn)。 休息的時候我好奇地翻了翻她的本子，里面畫了很多植物，個個都畫得細(xì)致逼真，旁邊工工整整的寫著植物的資料。我由衷贊嘆說：“你可以去當(dāng)自然課的老師了！”她卻搖搖頭說：“大自然很神奇的，還有好多好多植物我不知道呢！我只能當(dāng)個植物園的掃地的?！睂懺挿段姆段狞c(diǎn)評 結(jié)尾利落，揭開“植物學(xué)家”的身份，表達(dá)出對同學(xué)的贊揚(yáng)與期待。 你猜到她是誰了嗎？她就是我的好朋友唐心，我相信她以后一定能成為一個真正的植物學(xué)家！寫話范文范文點(diǎn)評 這篇習(xí)作思路流暢，作者語言樸實，描寫充實具體，能突顯人物的特點(diǎn)。同學(xué)們在