統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)第一單元1 古詩(shī)三首 課件（35頁(yè)）

1、1 古詩(shī)三首 陽(yáng)光普照，水碧山青，草木復(fù)蘇，萬(wàn)象更新。燕子輕盈地飛來(lái)飛去，美麗的鴛鴦相依相偎，鴨子在水中游戲，河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿一幅多么明麗的自然圖景！讓我們一起誦讀古詩(shī)，感受大自然的美好吧！ 1.我會(huì)借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)“ 鴛、鴦、惠” 等6個(gè)生字， 會(huì)寫“ 融、燕、鴛”等12個(gè)生字。（重點(diǎn)） 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫絕句。（重點(diǎn)） 3.能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然的思想感情，體會(huì)大自然中生命的美好。（難點(diǎn)） 生平簡(jiǎn)介：杜甫（712770） ，字子美，祖籍襄陽(yáng)（今屬湖北）。后世稱其杜工部，也稱杜少陵。 文學(xué)成就：作品大多反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌，尤其描述民間疾

2、苦，多抒發(fā)悲天憫人的憂國(guó)憂民情懷。他在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。 主要作品：春望春夜喜雨聞官軍收河南河北茅屋為秋風(fēng)所破歌等。 生平簡(jiǎn)介：蘇軾（10371101），字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人，北宋著名文學(xué)家、書畫家。 文學(xué)成就：他是“唐宋八大家”之一，豪放派詞人代表。他與父親蘇洵、弟弟蘇轍被世人稱為“三蘇”，皆以文學(xué)名世。 主要作品：題西林壁定風(fēng)波念奴嬌赤壁懷古飲湖上初晴后雨等。 生平簡(jiǎn)介：曾幾（10841166），南宋詩(shī)人。字吉甫，號(hào)茶山居士，贛州（今江西贛州）人。 文學(xué)成就：作品風(fēng)格清淡，詞意明白，語(yǔ)言流爽輕快。陸游謂其 “ 治經(jīng)

3、學(xué)道之余，發(fā)于文章， 雅正純粹，而詩(shī)尤工?！?主要作品：蘇秀道中南山除夜贈(zèng)空上人等。 題畫師在中國(guó)畫的空白處，由畫家本人或他人題上一首詩(shī)，詩(shī)的內(nèi)容或抒發(fā)作者的感情，或談?wù)撍囆g(shù)的見(jiàn)地，或詠嘆畫面的意境，這種題在畫上的詩(shī)就叫題畫詩(shī)。如清代方薰所云：“高情逸思，畫之不足，題以發(fā)之。”（山靜居畫論） （“鴛、鴦、惠、崇、減”見(jiàn)“我會(huì)寫的字” ） 會(huì)認(rèn)字拼音音序部首筆畫結(jié)構(gòu)字義組詞豚tnT月11畫左右小豬，也泛指豬海豚河豚讀寫易錯(cuò)提示正音：泛紅（fn zh） 融化（yng rng） 河豚（zhu tn）辨形： “融”字左下部里面是“ ”，而不是“ ”?！傍x”字左上面是“夕”，不要寫成“ ”。“短”字第五

4、筆是點(diǎn)，不要寫成捺。多音字辨別近、反義詞近義詞 麗美添增 暖溫 反義詞 麗丑短長(zhǎng) 減加晴陰正zhng（正是）zhng（正月）行盡燕xng（行走）hng（銀行）jn（盡頭）jn（盡管）yn（燕山）yn（燕子）運(yùn)用：正（zhng）月里正（zhng）是闔家團(tuán)圓、美美滿滿的時(shí)候。銀行（hng）推出了一個(gè)用行（xng）走的步數(shù)兌換積分的活動(dòng)，號(hào)召全民鍛煉起來(lái)。融化 燕子 鴛鴦 優(yōu)惠 崇高 蘆葦 發(fā)芽 梅花溪流 泛舟 減少 重點(diǎn)方法其他方法1.動(dòng)靜結(jié)合 2.聯(lián)想古詩(shī)配畫理解詩(shī)意對(duì)偶想象畫面讀懂古詩(shī)閱讀方法修辭手法寫作方法 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。（對(duì)偶） 【句解】這兩句寫了遲日、江山、春風(fēng)、花草四種景物。

5、“麗”“香”兩字描繪了春日陽(yáng)光普照、四野青綠、溪水映日、百花芳香、春草清新的秀美景色。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛（yun）鴦（yng） 。 【句解】這兩句既有對(duì)燕子翩飛的動(dòng)態(tài)描繪，又有對(duì)鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫照。飛燕的繁忙蘊(yùn)含著春天的勃勃生機(jī)，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動(dòng)一靜，相映成趣。絕句清杜甫（f） 遲日：春日。麗：秀麗，漂亮。泥融：這里指泥土變濕軟。鴛鴦（yun yng）：一種鳥，常在水邊嬉戲，雄鳥與雌鳥常結(jié)對(duì)生活。 思考： 絕句這首詩(shī)描寫了春天的哪些事物，表達(dá)了作者怎樣的感情？絕句這首詩(shī)描寫了遲日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦這八種春天的事物，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天和大自然的熱愛(ài)之情。 品

6、析： 燕子的繁忙體現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動(dòng)一靜，相映成趣。只因?yàn)閷?duì)春天的美景花香感受至深，所以詩(shī)人能想象出泥土濕潤(rùn)，沙灘溫暖；這樣的體會(huì)又加深了對(duì)飛燕的輕盈、鴛鴦的嬌慵的視覺(jué)印象，從而使人沉浸于柔美和諧的春意之中，表達(dá)了作者對(duì)春天的贊美以及喜愛(ài)之情。 詩(shī)意：春天來(lái)了，在明媚的陽(yáng)光映照下，山河無(wú)比秀麗，春風(fēng)中飄散著花草的芳香。 溪邊的泥土濕潤(rùn)了，小燕子輕盈地飛來(lái)飛去，銜泥筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對(duì)的鴛鴦。 賞析：這首詩(shī)畫面優(yōu)美，格調(diào)柔和，寓情于景，顯示出春天蓬勃的生機(jī)和詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活后愉悅閑適的心情，給人一種春不醉人人自醉的感覺(jué)?；莩绱航砭八危╯ng）蘇（

7、s）軾（sh） 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 【句解】前兩句詩(shī)描寫了早春的風(fēng)光和春天動(dòng)物的活動(dòng)。色彩明麗，景色清雅。抓住了鴨子對(duì)江水冷暖感受的典型細(xì)節(jié)，生動(dòng)地表現(xiàn)了季節(jié)的變化和春天景物的特點(diǎn)，揭示了只有置身于事物之中才會(huì)有深切感受的道理。 蔞（lu）蒿（ho）滿地蘆芽短，正是河豚（tn）欲上時(shí)。 （聯(lián)想） 【句解】后兩句詩(shī)既描寫了春天的植物，給人以大地回春、草木復(fù)蘇、充滿生機(jī)的感受，又聯(lián)想到河豚將要沿江而上，這畫中無(wú)，情理中有的事物，引人遐想，充滿情趣。 詩(shī)意：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中嬉戲，它們最先察覺(jué)了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)長(zhǎng)滿了蔞蒿，蘆葦也開始抽芽了，而這恰是河豚將要逆江而

8、上產(chǎn)卵的季節(jié)。 賞析：這首詩(shī)成功地抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活色生香的江南水鄉(xiāng)春景圖，字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。通過(guò)景物的描寫同時(shí)告訴人們：春江水暖、桃花開放時(shí)節(jié)，也是河豚去上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。 蔞蒿：草名，有青蒿、白蒿等種類。河豚：一種肉味鮮美的魚，有毒性。欲：將要。 思考：詩(shī)的最后一句是畫面上的景物嗎？不是，是作者通過(guò)觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。 三衢（q）道中宋曾（zng）幾 梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。 【句解】第一句寫時(shí)令，于轉(zhuǎn)折中

9、給人無(wú)比喜悅之情，為全詩(shī)定下了基調(diào)。第二句寫行程，一“泛”一“行”，一“溪”一“山”，加上“日日晴”的天公作美，不僅表明行程路線，也透露出詩(shī)人此時(shí)喜悅的心情。 綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。（動(dòng)靜結(jié)合） 【句解】這兩句寫沿途的所見(jiàn)所聞，綠樹蔭濃，爽靜宜人，更有黃鸝啼鳴，幽韻悅耳，渲染出詩(shī)人舒暢愉悅的心情。 詩(shī)意：梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴和的好天氣，乘小船走到小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與來(lái)的時(shí)候一樣濃密，深林中傳來(lái)幾聲黃鸝的歡聲，比來(lái)時(shí)更增添了些幽趣。 賞析：作者將一次平常的行程，寫得錯(cuò)落有致，平中見(jiàn)奇，不僅寫出了初夏的宜人風(fēng)光，而且將詩(shī)人的愉悅心情表達(dá)得淋漓盡致，讓

10、人領(lǐng)略到平凡生活的意趣。 梅子：梅樹的果實(shí)。梅子未成熟時(shí)為青色，成熟時(shí)一般呈黃色。泛：指漂浮，這里指乘船而行。卻：再，又。陰：樹蔭。不減（jin）：并沒(méi)有少多少，差不多。 品析： “來(lái)時(shí)路”將此行悄然過(guò)渡到歸程，山路上蒼翠的樹為夏天增添了一分清涼、靜謐?！疤淼谩倍謱懗鲮o謐歸途中黃鸝叫聲的美妙，暗示作者這次出行的愉快心情。山路因蒼翠的樹顯得越發(fā)安靜，黃鸝婉轉(zhuǎn)的啼叫則使旅途靜中有動(dòng)，寫出了初夏的宜人風(fēng)光、詩(shī)人的愉悅心情，讓人領(lǐng)略到平凡生活中的意趣。 拓展： 讀這三首詩(shī)歌好似觀畫。學(xué)完后我們組織一次“古詩(shī)配畫”活動(dòng)吧！建議：1.選本課或課外古詩(shī)，給同學(xué)講述眼前出現(xiàn)的畫面；2.任意選擇一首古詩(shī)，動(dòng)筆

11、給古詩(shī)配畫；3.同學(xué)間互相評(píng)議。 絕句描繪了春日里草堂周圍生機(jī)盎然的景色。這首五言絕句，格調(diào)高遠(yuǎn)、意境清新，勾勒出一幅春天的圖畫。 惠崇春江晚景是一首題畫詩(shī)，刻畫了一派初春的景象。全詩(shī)洋溢著一股濃厚而清新的生活氣息。 三衢道中是一首紀(jì)行詩(shī)，寫詩(shī)人行于三衢道中的見(jiàn)聞感受。詩(shī)作描寫了初夏時(shí)寧?kù)o的景色和詩(shī)人山行時(shí)輕松愉快的心情。主題歸納 感悟心語(yǔ) 春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然的景色美麗無(wú)比。在詩(shī)人的筆下，我們領(lǐng)略了春天的多姿多彩。 青翠欲滴的竹林，紅艷艷的桃花，新生的蔞蒿，長(zhǎng)出了嫩芽的蘆葦，構(gòu)成了一幅大地回春、草木復(fù)蘇的早春畫卷。 淙淙的流水，青翠的山林，亭臺(tái)樓閣，名山大川，這些美景總會(huì)激起人們不一樣

12、的情懷，帶給人莫大的享受。同時(shí)，也激發(fā)了我們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。 寫作特點(diǎn)：在寫景的文章中，情是景的靈魂，景是情的依托，情與景自然交融，才能寫出好文章。本課中的三首古詩(shī)， 運(yùn)用借景抒情的寫作方法分別描繪了春天與初夏的美景特點(diǎn)，更好地表達(dá)了作者的思想感情，給讀者以強(qiáng)烈感染。 仿寫思路： 借景抒情，是指在文學(xué)作品中，通過(guò)對(duì)景物的描寫來(lái)抒發(fā)作者的主觀感情。 運(yùn)用借景抒情的方法時(shí)需要注意：1.必須對(duì)所寫的景物有細(xì)致的觀察才能把景物描寫得逼真?zhèn)魃?，為抒情打好基礎(chǔ)。2.要把真切的感受融入所寫的景物之中，做到情景交融。3.要把立足點(diǎn)放在抒情上。借景抒情，關(guān)鍵在“抒情”，即寫景是次，抒情是主，寫景是手段

13、，抒情是目的。 我的練筆： 春之聲，夏之夢(mèng)，秋之韻，冬之魂，這些都是大自然送給我們的禮物。你最喜愛(ài)哪一份禮物，請(qǐng)寫一寫。 “體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣”，讀的時(shí)候要特別注意文章中寫“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分 有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫絕句。 朗讀指導(dǎo)：本文三首古詩(shī)均表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，朗讀語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣大體相同但又有所差異。絕句要讀出一種慵懶、閑適感，惠崇春江晚景要讀出一種贊嘆感，三衢道中要讀出一種驚喜、愉悅感，讀時(shí)要仔細(xì)把握?！绑w會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣”，讀的時(shí)候要特別注意文章中寫“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分 背誦指導(dǎo)：古詩(shī)有嚴(yán)格的韻律，在背記古詩(shī)的過(guò)程中，可以重讀韻腳，如惠崇春江晚景的韻腳是“枝、知、時(shí)”。背誦古詩(shī)，還要在理解詩(shī)意、明白詩(shī)人情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行。 默寫指導(dǎo)：默寫絕句，把握住詩(shī)中重要的字詞，如“麗、香、飛、睡”。詩(shī)中的難寫字，如“融、暖”，要默寫正確。 結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫面，說(shuō)說(shuō)三首詩(shī)分別寫了怎樣的景象。 教師指導(dǎo)：想象畫面時(shí)， 要抓住詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)， 結(jié)合課文插圖， 邊讀邊想象畫面。 參考答案：絕句：春回大地，萬(wàn)物蘇醒，暖融融的太陽(yáng)，將萬(wàn)里江山照耀得非常美麗；春風(fēng)吹拂，綠草如茵，鮮花飄香，春意盎然。河灘上、溪岸邊，冰雪融盡，泥土潮濕而松軟，燕子輕盈地飛來(lái)飛去