部編版三年級下冊語文 3 三衢道中公開課課件

1、三衢道中宋曾幾探 究 讀根據(jù)朗讀指導，朗讀詩文，探究下列問題：這首詩中描寫了哪些景物？本首古詩請用驚喜的語氣朗讀。重讀“卻、不減、添得”等詞，讀出詩人游行途中的驚喜與愉快。朗 讀 指 導三衢道中宋曾幾梅子/黃時/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。綠陰/不減/來時路，添得/黃鸝/四五聲。這首絕句中描寫了哪些景物？梅子、小溪、山、綠陰、黃鸝。梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。梅子黃時：指五月，梅子成熟的季節(jié)。小溪泛盡：乘小船到小溪的盡頭。卻：再，又。山行：再走山間小路。 句意：梅子黃時，正是江南雨季，卻遇上天天晴朗的日子。我坐著小船到了小溪的盡頭，再改山路繼續(xù)前進。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。陰：樹蔭

2、。綠陰：蒼綠的樹蔭。不減：并沒有少多少，差不多。 句意：山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。 這首詩描寫的是什么季節(jié)的景色？從哪里看出來的？ 這首詩描寫的是初夏時節(jié)的景色。從“梅子黃時、綠陰不減、黃鸝”等可以判斷出來。梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。出行時間出行路線 “梅子黃時”正是江南梅雨時節(jié)，詩人卻遇到了“日日晴”的好天氣，因此心情自然也為之一爽，游興愈濃。 詩中還有哪個字也體現(xiàn)出了詩人愉悅的心情和高漲的游興。 “卻”，泛舟到了盡頭還不盡興還要步行繼續(xù)前進，可見其愉悅的心情和高漲的游興。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。 這兩句寫的是什么內(nèi)

3、容？渲染出了怎樣的氛圍？ 這兩句寫的是詩人沿途所見所聞。綠樹蔭濃，爽靜宜人，更有黃鸝啼鳴，幽韻悅耳，渲染出舒暢愉悅的氛圍。 詩人在整個的游行過程中心情是怎樣的？詩中哪些詞表達出了他的心情？ 詩人的心情是十分愉悅、喜出望外的。詩中“卻、不減、添得”突出了詩人的這種心情。 請同學們根據(jù)所學知識，用自己的話說說這首詩的大意。 詩意：梅子黃時，正是江南雨季，卻遇上天天晴朗的日子。我坐著小船到了小溪的盡頭，再改山路繼續(xù)前進。山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。2.本課三首古詩有什么共同之處？1.三衢道中寫出了詩人怎樣的情感？詩人是怎樣表達這種情感的？前

4、面老師已經(jīng)對這首古詩進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。1.三衢道中寫出了詩人怎樣的情感？詩人是怎樣表達這種情感的？ 這首詩抒發(fā)了詩人山行時愉悅歡快的心情。詩人是通過描寫景物和自己的活動來表現(xiàn)出這種心情的。2.本課三首古詩有什么異同點？相同點：都是描寫自然景色的，都表達了詩人對大自然美麗景色的喜愛和贊美之情。不同點：前兩首描寫的是春天的景色，后一首描寫的是初夏的景色。三衢道中描寫的是詩人在山中行走時所見到的美麗景色，表現(xiàn)了初夏時景色的寧靜和詩人山行時 的心情。輕松愉快三衢道中出行：小溪泛盡山行景色美麗心情愉悅山行所見：綠陰不減所聞：黃鸝鳴叫描寫自然美景的古詩詠柳 唐賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。山行 唐杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。結合詩句的意思，想象畫面，說說三首詩分別寫了怎樣的景象。 絕句描繪的是一幅春景圖:春天里白天變長了,春風吹來,到處都彌漫著花草的香氣，燕子忙著銜泥造窩,鴛鴦卻在暖暖的沙灘上睡覺。 惠崇春江晚景描繪的是一幅生機勃勃的春景圖：幾枝粉紅色的桃花開在竹叢外，江水清澈碧綠，鴨子在水中嬉戲，遍地是蔞蒿與蘆芽，河豚也應該逆