比較水的多少教學(xué)設(shè)計(共6頁)

1、PAGE PAGE 8課題(kt) 比較(bjio)水的多少課型 實驗課【教學(xué)(jio xu)目標(biāo)】知識目標(biāo)：液體具有一定的體積，液體的體積是可以測量的。非標(biāo)準(zhǔn)單位的測量會導(dǎo)致結(jié)果的多樣，標(biāo)準(zhǔn)單位的測量使信息交流成為可能。技能目標(biāo)：通過多種方法比較液體多少；使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)單位測量液體的體積。情感目標(biāo)：認(rèn)識到比較的方法是多種多樣的，對比較的方法進(jìn)行分析和統(tǒng)一，有助于確立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。【教學(xué)重點】通過多種方法比較液體多少；能較規(guī)范地使用量筒測量液體體積?！窘虒W(xué)難點】用多種方法比較液體多少，明確用標(biāo)準(zhǔn)單位測量使信息交流成為可能?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】給每組的材料：3個塑料瓶（大小高低不同）、1個玻璃杯、1個量

2、筒、1條紙帶、膠水、記錄紙若干。課時 1課時【教學(xué)過程】一、媒體故事導(dǎo)入新課。（2分鐘）師：很高興今天能跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)科學(xué)，老師給大家?guī)硪粋€故事，你們看，唐僧師徒去西天取經(jīng)，他們走著走著，一個個都熱得滿頭大汗，豬八戒叫喊著：“我要喝水、我要喝水?！睅煾的贸隽藘善克ㄕn件出示兩瓶水，1號瓶瓶大，2號瓶小，但是水的高度一樣），八戒一心想找水多的那一瓶，你們猜他選了哪瓶？生：選1號瓶子！師：為什么選1號？生：因為(yn wi)1號瓶子大。師：哦，因為(yn wi)同樣高度的水，肯定是大瓶子的水多是吧？生：是！師：喝完水他們(t men)又走啊走，不一會兒，豬八戒又口渴了，又嚷嚷著要喝水，這次唐僧

3、拿出了這兩瓶水。（課件出示兩個同樣大小的瓶子，1號瓶水位低一些，2號瓶水位高一些）八戒還是想找水多的那一瓶，你們猜他選了哪瓶？生：2號！師：為什么？生：因為這兩個瓶子一樣大，水位高的水多些。師：嗯，看來同學(xué)們很熱愛生活，在平時的生活中已經(jīng)找到了規(guī)律。我們接著往下看，師徒幾個又走啊走，走到了火焰山，他們個個累得滿頭大汗，師傅拿出喝剩的三瓶水給徒弟三個（出示三瓶大小不一，水位高度不一樣的水），他左看右看，可是，哪一瓶水最多呢？你們能幫幫他嗎？出示課題比較水的多少。請你們仔細(xì)地觀察桌上的3瓶水，交流一下馬上告訴老師哪一瓶的水更多些。生：能！（意圖：故事是學(xué)生特別是低段學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式，故事中八

4、戒憨厚的形象讓孩子們更易親近產(chǎn)生興趣和共鳴，學(xué)生很快就進(jìn)入了教學(xué)的預(yù)設(shè)）二、觀察猜測哪瓶水多（3分鐘）師：哪位同學(xué)能告訴老師，你認(rèn)為哪瓶水最多？為什么？請舉手回答。生：我覺得1號瓶子的水最多，因為師：好！你們同意他的說法嗎？生：我覺得2號瓶子的水多，因為師：嗯！還有沒有不同的意見？生：我覺得3號瓶子的水最多，因為（意圖：讓學(xué)生根據(jù)觀察充分說出自己(zj)的預(yù)測及原因，從而發(fā)現(xiàn)大家預(yù)測的結(jié)果不盡相同，引出僅僅通過感官感知有時會產(chǎn)生不確定因素，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望。）三、設(shè)計(shj)實驗驗證猜測。（5分鐘）師：好像每個同學(xué)分析的都有一定(ydng)的道理，通過剛才的觀察比較，我們都不能很確定地

5、判斷哪瓶水多，哪瓶水少，那么除了觀察，你和你的小組還有什么更好的比較方法嗎？小組討論一分鐘，現(xiàn)在開始。學(xué)生小聲討論。師：好！時間到！哪個小組來跟我們一起分享一下你們的討論結(jié)果？看看哪個小組的方法最多，最好！生：把三瓶水分別倒入三個一樣的瓶子或杯子，然后比較水的高低，高的那瓶水就多。師：你用的是比較水位的方法，是吧？生：是。師：好，請坐！還有哪個小組有不同的方法？生：比水的重量。分別用天平稱三個瓶子中的水的重量，哪個瓶子中的水重，哪個瓶子中的水就多。師：嗯，好！請坐！他們組用的是比較重量的方法！還有哪個小組有不同的方法？生：分別在三個瓶子上打三個同樣大小的孔，然后讓水從小孔中流出來，先流完的那瓶

6、水就少，最后流完的水就多。師：嗯，好！請坐！他們組用的是比較水流快慢的方法！還有哪個小組有不同的方法？生：用一張白紙條畫好刻度，然后貼在一個瓶子或杯子外面，分別將三個瓶子的水倒入貼有刻度線的杯子中，在水位處做個標(biāo)記最后比較哪個瓶子的水位高，哪個瓶子中的水就多。還有什么方法？師：好！請坐！他們用的也是比較水位的方法，只不過他們只用了一個容器。（意圖：引導(dǎo)學(xué)生大膽(ddn)設(shè)想用各種材料進(jìn)行水的比較，教師對學(xué)生設(shè)想的每一種(y zhn)方法給予充分的肯定。學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到了很好的發(fā)揮，為接下去的小組實驗做好操作(cozu)鋪墊。）四、自制量杯。（15分鐘）師：剛才同學(xué)們都想出了很多種方法，

7、都非常不錯，說明同學(xué)們都非常熱愛生活，熱愛思考。今天老師給每組同學(xué)準(zhǔn)備了一個塑料杯，我們接下來就用畫刻度線的方法來測測，到底哪個瓶子中的水多一些，好不好？生：好！師：在制作之前，我們先來看看實驗的步驟和注意事項：（課件出示步驟和注意事項）。實驗步驟：在長紙條上畫好均勻的刻度，然后貼在杯子外邊，使第一條刻度與杯子底部相平。分別將三瓶水倒入貼有刻度線的杯子中，在水位處做個標(biāo)記，再把水倒回原來的瓶子。注意事項：1.所畫刻度要均勻。2.每次都要把水倒干凈。師：同學(xué)們都把食鹽步驟和注意事項記下了了嗎？生：記下來了！師：好！現(xiàn)在請小組長上來領(lǐng)本組的實驗材料。領(lǐng)下去后就可以開始測量了，測量時把測量的結(jié)果填在

8、實驗記錄表中！時間2分鐘！學(xué)生實驗，教師巡視，并貼出大張“自制量杯測量”記錄表。師：好！時間到！請小組長匯報你們組的測量結(jié)果。第一組。生：1號瓶*，2號瓶*，3號瓶*。第二組、第三組（學(xué)生匯報，教師記錄）師：好！我們一起來看一下我們的實驗結(jié)果。我們看到，每個小組測量的結(jié)果都不一樣，是什么原因?qū)е碌哪?？生：可能是每個小組畫的刻度線不均勻師：雖然結(jié)果不一樣，但是我們還是大概可以看出，哪瓶水最多？哪瓶水最少？生：1號瓶水最多，2號瓶水最少！五、認(rèn)識量筒，正確使用量筒。（10分鐘）師：同學(xué)(tng xu)們都分析得非常好，看來，想要確切(quqi)知道哪瓶水多，多了多少(dusho)，還得用一種統(tǒng)一標(biāo)

9、準(zhǔn)的測量儀器量筒。（出示實物“量筒”，課件出示量筒圖片）我們先一起來認(rèn)識一下這個新的測量工具，它為什么可以測量得更準(zhǔn)確呢？。我們一起來看看，量筒身上有許多東西呢！等會我們觀察得時候，要注意：量筒要輕拿輕放，小心打破了。同學(xué)們都記住了嗎？生：記住了！師：好！現(xiàn)在請小組長到老師這兒把量筒拿下去和你組里的同學(xué)仔細(xì)觀察量筒，上面有什么？觀察時間一分鐘。師：好！時間到！哪位同學(xué)來說一說？生：刻度均勻，有數(shù)字最高是500。還有ml的標(biāo)記。師：很好！請坐下。ml是表示毫升，毫升是測量水這樣的液體的體積單位，一大格就是50ml，每小格是5ml。師：那我們再一起來看一下，這個量筒最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少？

10、生：最大的數(shù)是500，最小的數(shù)是50.師：是的，那說明我們這個量筒只能用來測量50500ml之間的液體體積。如果要測量小于50ml，大于500ml的液體，我們就要換更小或者更大的量筒了。認(rèn)識了量筒，那我們應(yīng)該怎么樣正確使用量筒呢？我們一起來看大屏幕。（課件出示量筒的使用方法和注意事項）首先，量筒要平放在桌面上。把要測量的水口對口地倒入量筒里，不要把水灑在外面，等量筒里水面靜止后再開始讀數(shù)，觀察時視線要和液體的凹液面的最低處保持水平，然后讀出液體的體積數(shù)，這樣讀出的讀數(shù)才是最準(zhǔn)確的。師：那接下請同學(xué)們用量筒，再測量一次三個瓶子中的水格式多少，吧測量結(jié)果填在實驗記錄表中，時間2分鐘，現(xiàn)在開始。學(xué)生

11、測量，教師巡視，并貼出大張“標(biāo)準(zhǔn)量筒測量”記錄表。師：好！時間到！請各小組組長匯報本組的測量結(jié)果。第一組。生：1號瓶*，2號瓶*，3號瓶*。第二組、第三組（學(xué)生匯報，教師記錄）師：好，我們一起來看看(kn kn)，這次的測量結(jié)果。從測量(cling)結(jié)果我們可以看到，差別都不是很大，看得出是1號瓶水最多，2號瓶水最少。有幾個差別(chbi)比較大，我們來分析一下是什么原因。生：可能是觀察得時候視線沒有和凹液面相平，可能是沒有把水倒干凈，可能是把水灑了一些師：是的，所以同學(xué)們在使用量筒的時候一定要按照要求使用，不然測量的結(jié)果就會不準(zhǔn)確咯。同學(xué)們都學(xué)會了嗎？生：學(xué)會了！五、應(yīng)用拓展。師：八戒可要謝

12、謝你們了，他飛似的拿了水一口氣喝下去，他一高興要和大家來做個有獎競猜的游戲，想不想做呀？（課件出示一瓶礦泉水，猜猜這瓶水是多少毫升？讓一個學(xué)生讀出來。再分別出示一盒牛奶和一瓶雪碧，猜一猜各是多少毫升？）師：平時生活中你還在哪里見過毫升？生：在飲料盒上師：看來，科學(xué)知識就在我們的身邊呀！最后，我想問問同學(xué)們，在這一節(jié)科學(xué)課中，你學(xué)到了什么？生：學(xué)到了量筒的使用，學(xué)會了讀數(shù)時視線要和凹液面相平師：很好！同學(xué)們在這次課中都非常地?zé)釔鬯伎迹⑶曳e極動手進(jìn)行實驗，老師希望你們能一直保持這樣的學(xué)習(xí)面貌，好嗎！生：好！師：好，那這節(jié)課我們就上到這里！下課！板書設(shè)計內(nèi)容總結(jié)（1）課題 比較水的多少課型 實驗課【教學(xué)目