人教版七年級下冊導學案

1、學習好資料歡迎下載如何利用課堂提高初中學生學習地理的積極性一、研究方案（過程）（一）研究時間：20XX年9月12月（二）研究成員：李佩霞、劉芳、劉明利（三）具體目標:，地理新課標要求學生學習對生活有用、對終身發(fā)展有用的地理，構建開放式地理課程?？蓚鹘y(tǒng)的初中地理教學重“教”輕“學”、重“傳授”輕“體驗”、重“書本”輕“生活”學生學習積極性不高，學習效果差強人意，難以為高中地理學習或走向社會打下一定的基礎。我特設計本次調查，旨在通過調查，找出問題及其原因，了解學生地理學習興趣點，為后面的課題研究明確實施途徑，以便有效地開展初中地理生活化教學，讓學生切實感受地理的趣味和作用。(四)調查方法:1、觀察

2、；2、問卷調查。(五)調查步驟：1、觀察，發(fā)現(xiàn)問題。2、制作問卷。3、學生作答。4、問卷反饋。5、歸納總結。我設計了“初中生地理學習興趣”的調查問卷，在設計過程中，向各位教師進行咨詢，通過多次修改，保證問卷有較高的信度。調查采取了問卷對比和抽樣談話相結合的方式，因為要了解學習興趣、生活經(jīng)驗與教學成效的關系，為方便跟蹤調查管理，采用記名式答卷。利用班會學習好資料歡迎下載課時間，由該生的地理教師不定期、不定點地抽樣談話和記錄，以保證調查的真實性。調查數(shù)據(jù)輸入計算機，用數(shù)理統(tǒng)計法進行分析。（六）調查主要對象：本次調查對象是姚村一中七年級任意三個班學生共173人（包括七年級三個班級）、八年級年級任意三

3、個班學生共178人，共收回有效問卷342份。該校是一所鄉(xiāng)村中學，招收的學生以本縣學生為主，少有外地借讀生。雖為農(nóng)村中學，但該學校重視教育教研，堅持推進課程改革。（七）調查結果:初中生地理學習興趣的調查與分析初中生地理學習興趣的調查問卷選取了初中地理教學中較常見的20個方面的內容，了解學生對其的興趣高低，找出學習興趣。通過對調查數(shù)據(jù)的分析，和對部分學生某些題目的抽樣訪談，如說出地理學科的在工作與生活中具體作用，了解學生課堂關注對象的原因，對某地理內容或有興趣或無興趣的原因，生活中地理知識等的來源等，發(fā)現(xiàn)初中地理教育主要存在著以下些特征和問題。B在對調查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計時，為了方便對比，我們按答案所反

4、映的興趣與水平的高低，分別賦予A答案很有興趣3分，答案較有興趣2分，C答案興趣不大1分，D答案毫無興趣0分，再用選該答案的人數(shù)乘以賦予分值，累計相加得出該題的總分值，最后按總分值從高到低排名，分值越高說明興趣越高。統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下：初中生地理學習興趣的調查結果選項選A選B選C選D題目（人）（人）（人）（人）分值排名1、關于地理的奇聞趣事14、自然災害的成因、危害、預防、觀測2、各地區(qū)的風土人情（衣食住行）13、宇宙天體及其形成、運動等天文知識19、野外考察、參觀11、歷史和未來的自然環(huán)境23318615118019814179851388648132305948577955012619171488

5、7787777769769742123456學習好資料歡迎下載變化及其成因、對策15、生活中的氣象知識10、自己家鄉(xiāng)的自然和人文環(huán)境5、我國的人文知識9、我國能源的使用和現(xiàn)狀8、全球的資源、人口、環(huán)境問題12、歷史和未來的人文環(huán)境變化及其成因、對策6、與地理有關的社會熱點20、社會調查、訪問4、各國家人文環(huán)境的介紹16、上網(wǎng)收集地理知識17、自己動手做地理模型或儀器7、各種地理現(xiàn)象的原理分析3、各國家自然環(huán)境的介紹18、各種地圖的辨讀、繪制143103125102859410295847295535935103156114149143144115102101136839612566846578

6、7210474107103127921151574718012182419103018423042493612617196866816766456446435925815805665084744177891011121314151617181920（注：共342份有效答卷。分值=A*3+B*2+C*1）從上表數(shù)據(jù)和訪談結果初步得出，學生對初中地理教學內容的興趣存在如下特點：（1）喜歡稀奇有趣的、神秘難解的內容。如排名第一位的“關于地理的奇聞趣事”，排名第三的“各地區(qū)的風土人情（衣食住行）”。排名第四位的“宇宙天體及其形成、運動等天文知識”。這與初中學生的思維特點相關。（2）喜歡對生存有用的內容

7、。如排名第二的“自然災害的成因、危害、預防、觀測”。分析原因為現(xiàn)在關于各種災難的媒體報道越來越多，人們意識到災害教育應從小抓起，學生也越來越重視，希望學習這些知識對以后生存有幫助。學習好資料歡迎下載（3）喜歡身邊熟悉的、生活中的內容。如排名第七位的“生活中的氣象知識”，排名第八位的“自己家鄉(xiāng)的自然和人文環(huán)境”，喜歡中國地理多過喜歡世界地理。因為熟悉的、生活中的知識易引起學生關注和共鳴，容易感受到學習的實用性，也容易在其上建構新知識體系。（4）喜歡輕松的課外實踐活動。如更喜歡“野外考察、參觀”（排名第五），在初中生心目中這等同于出去游玩；不太喜歡“社會調查、訪問”、“上網(wǎng)收集地理知識”、“自己動

8、手做地理模型或儀器”，因為這些內容任務性太強，而學生學習的自主性弱，易產(chǎn)生壓力。（5）對籠統(tǒng)、抽象的技能性內容不太感興趣。如“各種地圖的辨讀、繪制”、“各種地理現(xiàn)象的原理分析”、“歷史和未來的自然與人文環(huán)境變化及其成因、對策”等內容。因為這些內容以抽象思維為主，邏輯性強，掌握起來有一定難度。（6）對社會問題不太關注，人文關懷少。如“與地理有關的社會熱點”、“全球的資源、人口、環(huán)境問題”、“我國能源的使用和現(xiàn)狀”等內容得分較低。這反映出目前教育的功利性，學生普遍缺乏對社會的關注與參與意識，缺少學習為社會謀福利的思想。學習好資料歡迎下載如何利用課堂提高初中學生學習地理的積極性下一步計劃措施根據(jù)以上的研究結果，我認識在教學實踐中，我們應該在以下幾個方面進行改進：一、根據(jù)不同的教學內容，結合多變的教學