信息技術(shù)2. 0美術(shù)組研修方案

1、信息技術(shù)2. 0美術(shù)組研修方案教研組名X美術(shù)組年度研修方案學(xué)段教研組長(zhǎng)職稱(chēng)聯(lián)系電話(huà)本教研組 人數(shù)共4人信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀分析從校多媒體設(shè)施條件來(lái)講，學(xué)校每個(gè)班級(jí)都配備了全國(guó)最先進(jìn)的希沃多媒體黑板，全校每 個(gè)角落都有無(wú)線(xiàn)網(wǎng)掩蓋，每個(gè)班級(jí)都安裝了語(yǔ)音播放音響。從學(xué)校硬件來(lái)看，學(xué)校配備了專(zhuān)業(yè)的書(shū)畫(huà)教室。從師資來(lái)看，我們美術(shù)組青年教師占到了很大的比重，平均年齡36歲。學(xué)歷兩個(gè)專(zhuān)科（本 科自考即將結(jié)束）、兩個(gè)本科教師。從開(kāi)展信息化教育教學(xué)意愿來(lái)看，年輕老師樂(lè)于學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)，中年教師不想掉隊(duì)，也想 彌補(bǔ)自我短處。同意嘗試新的教學(xué)方式方法。從學(xué)情分析來(lái)看，教師課堂授課一般都是激趣導(dǎo)入方法，或者猜謎語(yǔ)、或者

2、看視頻、或者 談話(huà)、或者情景引入、或者觀賞圖片等，學(xué)生實(shí)踐前，老師一般先示范，或者用信息技術(shù)提 前錄制學(xué)問(wèn)點(diǎn)或者繪畫(huà)過(guò)程微課，更能吸引學(xué)生的留意力，老師可以利用慢放或者局部放大 更能讓學(xué)生清楚的看到每一個(gè)繪畫(huà)環(huán)節(jié)。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，課堂敘述的內(nèi)容來(lái)源一般來(lái)自課本教材，或者網(wǎng)上優(yōu)秀的教學(xué)資源，網(wǎng) 絡(luò)上有大量的優(yōu)秀資源。課件供課堂設(shè)計(jì)或者教學(xué)使用。從學(xué)生的興趣角度來(lái)看，美術(shù)學(xué)科是視覺(jué)藝術(shù)，利用多媒體的畫(huà)面資源，更能激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。&從教師來(lái)看，先進(jìn)的資源管理方法，能讓老師很好的研討和交流。從資源的存放來(lái)看，多媒體資源存放的時(shí)間更長(zhǎng)，有備份，給工作帶來(lái)了很大的便利。從現(xiàn)在教學(xué)資源的管理方法來(lái)看，

3、一般存放是電子教案為主，多媒體資源為輔。研修目標(biāo)對(duì)自己設(shè)計(jì)、制作、下載的各類(lèi)數(shù)字教學(xué)資源能在本地和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上分門(mén)別類(lèi)保存管 理，做到分類(lèi)清楚，隨時(shí)調(diào)用。依據(jù)自己需要，依據(jù)已定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，如：時(shí)間、類(lèi)別等， 分類(lèi)別類(lèi)的規(guī)整自己的各類(lèi)教學(xué)資源，能便利快捷的查找使用，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或移動(dòng)設(shè)備 進(jìn)行數(shù)據(jù)備份，以防丟失。使用各類(lèi)教育資源平臺(tái)和硬件設(shè)備（電子白板、實(shí)物展臺(tái)、手機(jī)投屏等）進(jìn)行教學(xué)。 有效使用優(yōu)教資源軟件平臺(tái)開(kāi)展課堂教學(xué)。合理利用硬件、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備，搜集展示課堂教學(xué)中的生成性案例，有針對(duì)性的突破教 學(xué)重難點(diǎn)。4.教師能夠結(jié)合學(xué)情分析，依據(jù)教學(xué)求，從網(wǎng)絡(luò)中獵取教學(xué)資源，有效篩選并修改， 設(shè)計(jì)出符合自己學(xué)

4、情的有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。5,建立學(xué)生作品資源庫(kù)。研修計(jì)劃研修內(nèi)容：數(shù)字教育資源獵取與處理1網(wǎng)絡(luò)各類(lèi)優(yōu)質(zhì)資源平臺(tái)的介紹；2.平臺(tái)內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源的查找與獵取方法；3利用手機(jī)或云盤(pán)進(jìn)行保存資源4.對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行分級(jí)管理；二：演示文稿的制作1.利用PPT模板修改課件.2.課件設(shè)計(jì)的美化。3.依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作課件和錄制微課。三、技術(shù)支持得課堂導(dǎo)入1.利用音視頻、嬉戲、圖表等方式設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入方案2.利用技術(shù)支持實(shí)施課堂導(dǎo)入微能力點(diǎn)選擇：1-3資源管理，對(duì)自己設(shè)計(jì)、制作、下載的各類(lèi)數(shù)字教學(xué)資源能在本地和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 上分門(mén)別類(lèi)保存管理，做到分類(lèi)清楚，隨時(shí)調(diào)用。1-4課堂講授，有效使用優(yōu)教資源軟件平臺(tái)開(kāi)展課堂教學(xué).合

5、理利用硬件、網(wǎng)絡(luò)等設(shè) 備，搜集展示課堂教學(xué)中的生成性案例，有針對(duì)性的突破教學(xué)重難點(diǎn)研修實(shí)施流程及活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、網(wǎng)絡(luò)研修5月11日-5月22日1.教研組內(nèi)學(xué)習(xí)“提升工程2.0”項(xiàng)目政策解讀及實(shí)施要點(diǎn)。“提升工程2.0”能力 點(diǎn)解讀。學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)使用功能。教師選擇能力點(diǎn)。2.教研組制定校本研修活動(dòng)方案，指導(dǎo)教師擬定個(gè)人研修方案并上傳。3.教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，把握方法，聚焦能力突破。二、集體備課、聽(tīng)課評(píng)課5月18日-5月29日1.教師連續(xù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。2.組織老師在學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行集體備課。個(gè)人利用信息技術(shù)與應(yīng)用學(xué)科融合的技術(shù)設(shè) 計(jì)自己的教學(xué)，在同一年級(jí)內(nèi)共享教學(xué)設(shè)計(jì)，小組討論分析如何讓微能力點(diǎn)學(xué)問(wèn)與

6、 學(xué)科教學(xué)更有效的融合組內(nèi)磨課，再次修改教學(xué)設(shè)計(jì)。3.聽(tīng)課、磨課。備課組內(nèi)每位成員錄制相同教學(xué)環(huán)節(jié)片段，分析課例中的存在的優(yōu) 勢(shì)與不足，討論如何更好的改進(jìn)，再推選本組1個(gè)案例課參與展示共享。3.結(jié)合改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)再次進(jìn)行自主備課，錄制課堂教學(xué)直播課并提交能力點(diǎn)認(rèn) 證材料。4.組織教師對(duì)本教研組其他教師上傳的能力點(diǎn)材料進(jìn)行線(xiàn)上互評(píng)。三、閱歷總結(jié)1學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)對(duì)本學(xué)科教師的能力點(diǎn)材料進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.教師查看評(píng)定結(jié)果，總結(jié)閱歷，回顧反思，完成一次學(xué)科學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)。四、案例共享1.評(píng)選學(xué)校優(yōu)秀的美術(shù)教學(xué)案例能力點(diǎn)成果案例共享。2.組織開(kāi)展本校優(yōu)秀美術(shù)課例和能力點(diǎn)案例的分展示，全校教師開(kāi)展案觀摩與學(xué)習(xí)。3.完成并上傳個(gè)人研修規(guī)劃4.教研組內(nèi)研討、交流。聽(tīng)課記錄和教研記錄檢查。校本研修成果展示。收集、整理并上傳信息融合教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)視頻