25 小蘿卜頭的故事2

1、小蘿卜頭的故事讀寫聯(lián)動課型教學(xué)內(nèi)容：1、“一主教材”：用批注式閱讀方法學(xué)習(xí)小蘿卜頭的故事，明白“小蘿卜頭為什么把喜歡的蟲子放走？”這個問題。2、讀寫聯(lián)動，通過課堂練筆一來理解小蘿卜頭對自由的渴望。3、老師引讀重點(diǎn)句段，加深對小蘿卜頭渴望自由的理解。4、讀寫聯(lián)動，通過課堂練筆二讓學(xué)生懂得珍惜現(xiàn)在的美好生活。教學(xué)流程：一、“一主”教材教學(xué)環(huán)節(jié)“一主”教材教學(xué)環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時間學(xué)生活動方式教學(xué)目標(biāo)小蘿卜頭的故事讀一讀畫一畫說一說用批注式閱讀方法學(xué)習(xí)小蘿卜頭的故事，明白“小蘿卜頭為什么把喜歡的蟲子放走？”這個問題。讀課文中描寫小蟲的部分。（1）蟲子的頭上，長著一塊美麗的透明的薄殼，像小姑

2、娘披上了蟬翼般的紗巾。這蟲子纖細(xì)而溫柔，透過薄殼還可以看見它紅珠子似的小眼睛。（師生減詞對比讀）師：對于我們來說不起眼的蟲子在小蘿卜頭眼里卻是生：漂亮的、美麗的（2）又飛來一只，它們并排在一起，故意在人面前驕傲地爬著。（齊讀）師：對于我們來說不起眼的蟲子在小蘿卜頭眼里卻是生：驕傲的（3）為什么小蘿卜頭認(rèn)為蟲子是漂亮的，驕傲的?學(xué)生初步談感受。出示自學(xué)提示：（1）默讀課文第12自然段，思考：小蘿卜頭喜歡這只蟲子嗎？找出相關(guān)語句用橫線畫出來，用著重號標(biāo)出關(guān)鍵詞并寫出自己的理解。例子：小蘿卜頭剛剛轉(zhuǎn)回頭，要說什么，突然被什么新事物吸引住了。他追著，跑著，直跑到劉思揚(yáng)靠近的鐵窗附近，不住地?fù)]著小手，叫

3、著：“喲，你看！” （從“吸引、追著、跑著、不住地?fù)]著、叫著”幾個詞中體會出他看到蟲子時的興奮、喜悅。）（2）學(xué)生分享并帶著理解讀。“喲，多好看的小蟲！”小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了一只。（快樂、激動。）小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。 （喜愛、愛護(hù)）3、（1）師：小蘿卜頭這么喜歡這只小蟲子，最后卻把它放走了，讓我們來看看他是怎樣放走小蟲子的？ 生齊讀：小蘿卜頭若有所思地停住了手。他把盒子重新打開，輕聲說道：“飛吧，你飛吧！”小蘿卜頭高興地拍著手叫：“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了！”（2）師：小蘿卜頭“若有所思”，他在思考什么？ 生：他不想讓小蟲子呆在盒子里失去自由。 師：小蘿

4、卜頭又為什么“高興”呢？ 生：為了小蟲子能自由自在的生活而高興。讀寫聯(lián)動練筆一“讀寫聯(lián)動環(huán)節(jié)”對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時間學(xué)生活動方式教學(xué)目標(biāo)根據(jù)給出的表格完成練筆一。寫一寫 說一說通過課堂練筆一來理解小蘿卜頭對自由的渴望。1、帶著理解完成練筆一。不安爬動的小蟲子正像 ，我們都失去了 。小蟲子你飛吧！飛出去，你就能 。小蟲子你飛吧！飛出去，你就能 。放心吧，解放了，我也 ，飛到那 的地方。2、學(xué)生分享。讀寫聯(lián)動練筆二“讀寫聯(lián)動環(huán)節(jié)”對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時間學(xué)生活動方式教學(xué)目標(biāo)老師引讀重點(diǎn)句段，帶著自己的感受完成練筆二。讀一讀寫一寫說一說1、老師引讀重點(diǎn)句段，加深對小蘿卜頭渴望自由的理解。2、讀寫聯(lián)動，通過課堂練筆二讓學(xué)生懂得珍惜現(xiàn)在的美好生活。引讀。師：常年呼吸不到自由空氣的小蘿卜頭，不知道外面的世界什么樣，卻依然心存美好的希望，他多希望自由也能像小蟲一樣飛出去?。∩骸敖夥帕?，我們也坐飛機(jī)回去！” 師：他仍抱著對自由的渴望，每天眺望著山那邊的在北方的家鄉(xiāng)生：他把每天讀的書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群