班級建議書格式最新5篇2022

1、班級建議書格式最新5篇2022班級建議書格式1六班的全體同學：近幾個月來，我發(fā)現(xiàn)了我們班教室外的走廊上和教室內(nèi)的地面上的垃圾隨 處可見，大局部都是一些紙屑和一些被丟棄的筆蓋之類的小垃圾。我們平常大 都是視而不見的，所以，這些小垃圾才會變得隨處可見。這些小垃圾都是我們平常不注意衛(wèi)生工作而產(chǎn)生的。同學們在上美術課剪 紙時，這些碎紙屑掉在了地上，同學們就當它們是空氣似的，不去撿起來扔進 垃圾桶，而有些值日生也是草草了事，“刷刷刷幾下，就把地掃完了。特別 嚴重的是，吸管的包裝紙也是隨處可見的，同學們喝牛奶時，把吸管的包裝紙 隨手扔到了地上，根本就不肯多走幾步扔到垃圾桶里。還有水筆的筆蓋，同學 們寫字時

2、，把筆蓋放在桌上，手不小心一撞了一下，筆蓋就掉到了地上，然后 就“不知所蹤 了。這種種不保護教室內(nèi)和教室外環(huán)境的情況都說明了我們沒有養(yǎng)成好的衛(wèi)生 習慣。我們應該保護教室內(nèi)、外的環(huán)境，不要把紙屑亂扔，不要把吸管的包裝 紙亂扔，要把筆蓋放好，不要讓筆蓋“不知所蹤。我們應該看見垃圾就主動 撿起。同學們，讓我們像保護自己的家園一樣保護教室內(nèi)和教室外的環(huán)境吧！班級建議書格式2親愛的同學們：初中生活已經(jīng)有一段時間了，我班的紀律問題也顯露出來。為此班主任、 班委向大家建議：1、同學們要自覺遵守紀律，課前兩分鐘坐好，等待老師上課。課代表要負 起責，維持好紀律；2、同學們要認真完成作業(yè)，保持好教室內(nèi)衛(wèi)生；2、同

3、學們要做到課下不 吵鬧，不大聲喧嘩；3、各組組長起好帶頭作用，嚴格管理違規(guī)違紀同學；4、執(zhí)勤班長加強管 理，增強責任心，采取有效措施。為了同學們學習的進步，班委再一次向同學 們建議：搞好班級紀律，共建和諧班級!班級建議書格式3淺談對班級管理的幾點建議：班級作為學校教學活動的根底單位，其管理水平的上下，對學生健康全面 的開展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。我想談談我對班 級管理工作的幾點建議，與各位同仁共勉。1要健全班集體的組織領導機構任何一個團隊，都離不開一個具有核心的領導機構。團隊的精神面貌、進 取精神都決定于這個具有領導核心的機構。班集體領導機構的健立決定于同學 們的認知，

4、由他們集體決定領導機構的建立，要充分表達他們的民主權利，尊 重他們的選擇與決定。班級領導機構的建立不是班主任老師的一手遮天，擅自決定班級的領導核 心，這樣會影響整個團隊的集體氣氛，并且使大局部同學疑心這個團隊的領導 能力，從而導自班級工作停滯不前。2班主任在班級管理中的“抓與“放 要合理任何一個從事班級管理工作的教師都會認認真真地管理班級，非常擔憂班 集體會出什么事情，常常導自班級管理過分緊張，使學生無從適應。這里其實 就涉及一個在管理中的“抓與“放的問題。我認為班集體管理應該松嚴適 度，既要嚴格要求學生，又要充分相信學生;既不能讓學生進行“放羊式的學 習，也不能把學生框得過死。要把握好這個尺

5、度，就必須在平常的工作中多多 積累，多多思考，多多運用。3班主任在班級管理中既要宏觀也要微觀所謂宏觀就是班主任應該站在一個班集體的高度，做宏觀的班級管理規(guī) 劃，提綱挈領的引導學生開展班級管理工作，使自己成為一個站得高、看得遠 的管理者。所謂微觀就是要求班主任老師學會洞察班級管理中的細微環(huán)節(jié)，比 方教室的清潔衛(wèi)生；同學之間的微妙關系；學生與教師之間的微妙情感;個別學生 的學習生活狀況?使學生覺得我們的老師是一個細心的人，是一個值得信賴的 朋友。其實這就是我們時常所說的既要“沉下去，又要“浮起來的領導的 工作理念。4要懂得及時總結班級管理工作中的得失任何工作的開展都需要一個效果。不需要考察工作效果

6、的工作是沒有必要 開展的。班級管理工作也需要一個良好的效果，這個效果是通過班主任老師和 同學們共同總結得失，找到班級在某個階段的優(yōu)點和缺乏。是優(yōu)點的必須在學 生面前大張旗鼓的表揚，盡量擴大的鼓勵面，使班集體的每一個成員都享受到 成功的喜悅。但是對缺乏的地方也不應回避，教師應該客觀公正的指出來，分 析缺乏的原因，找到缺乏的根源，劃分缺乏的責任，教給學生糾正的方法，并 規(guī)定整改的時間，按時進行整改的工作檢查，使班級管理工作得到最大限度的 提高。總之，班級管理工作的成效是在每一位班主任老師的辛勤努力工作下得以 實現(xiàn)的，任何空洞的理論都不能使班級管理取得良好成效，必須依靠實事求是 的工作作風和班級管理

7、經(jīng)驗的不斷積累所成就。班級建議書格式4班級管理20條建議.將以我對學生的尊重換取學生對我的敬重。.學生思想、行為上的偏差，如同傾瀉的洪水，堵塞之法只會使其更加泛 濫，只有正確疏導，才能糾正偏差，除了耐心教育還是耐心教育。.學生是愿意接受老師正確的批評的，所不能接受的往往是老師批評的方 式。.在班級工作中，不要老陰著臉，人為地制造緊張氣氛，不要吝嗇你的 “小凳子”，你坐，讓學生也坐。.粗暴的教育培養(yǎng)出毫無耐心的學生，訓斥命令的教育培養(yǎng)出唯命是從的 學生，而民主的教育方法那么培養(yǎng)出思想有見地的學生。.每一位同學都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍珠，每一位班主任都應爭取 做翻開貝殼讓珍珠發(fā)光的人。不要歧視

8、任何一名學生。.教育的成功并不僅僅在于培養(yǎng)最優(yōu)秀的人，還在于培養(yǎng)天天有進步的 人。.對學生的寬容（不是無原那么的遷就），加上恰到好處的點撥，就能贏得 學生雙倍的尊重。.我們要用發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋覓學生身上的閃光點。作文中一句優(yōu)美的 話，生活中一點好的表現(xiàn)，也許相對于學生的過失、缺點顯得微缺乏道，然 而，每一次真誠的表揚，都會給他們一份自尊和自信。. .對于犯錯誤的學生，要講究寬容，論事不管人。態(tài)度上客觀，保護學 生的自尊;時間上寬容，讓學生有改正錯誤的時機和時間；處理上寬容，促成學 生的自省。.把學生當作自己的孩子一樣看待、教育、關心;把學生當作自己的朋友 一樣交流、溝通、提供成功的快樂。.班主

9、任應該努力成為學會做“精神關心者。我們從事的是以心育心、 以德育德、以人格育人格的精神勞動。所以，不僅要關心學生的成績，更要關 心他們的情感、情緒。.當著全班同學的面嚴厲批評，只能激起學生對老師的更加對立和對 抗，要慎用批評，不要急于下結論，更不要為當面戳穿學生的謊話而洋洋自 得。.從嚴治班固然是好，但假設僅僅計較事事弄個清楚明白，反而有損教 育本意。從這個意義上講，班級管理有時也需要點糊涂的藝術。.有承諾就要有兌現(xiàn)，有班規(guī)就要執(zhí)行，有布置就要有檢查。班級管理 要有誠信。.教師臉上的微笑是最直接的，平時多接觸學生，多與學生交流，將會 換取學生的信任、愛戴。.不要希求學生一下子就會改正缺點錯誤，

10、要給他們坡度，一步一步地 讓他們上來。.對于班主任來說，一屆學生管理工作的失敗，可以總結再來，爭取下一 次工作的成功。但對于被“實驗的孩子來說，可沒有再來的時機了。因此， 我們必須謹之又謹，切不可誤人子弟。.隨意的批評會失去作用;不得體的批評易引起反感;表達出關心和鼓勵 的批評最受學生歡送。.好的成績源于好的學風，好的學風源于好的班風，好的班風源于正氣 抬頭，正氣抬頭源于有一個得力的班干部隊伍。建議書格式5班級管理就是引領學生們健康有序地朝著積極、向上的方向開展，使他們 愉快地接受并自覺自愿地養(yǎng)成良好的行為習慣，使整個班級成為一個團結向上 的班集體。有效的班級管理應注意以下幾點：.從思想上重視常規(guī)，讓學生明確有序的常規(guī)是形成良好的學習、生活習慣，并與德育相聯(lián)系，是營造濃厚學習氣氛，增強班級凝聚力的重要依據(jù)。.以常規(guī)來保障學生的學習和生活，明確常規(guī)與個人行為，常規(guī)與學習態(tài) 度，常規(guī)與集體行動的關系。要給學生講明、講透其中的道理，讓學生主動接 受，自覺遵守。.要做到“四勤，即，口勤、手勤、腿勤、腦勤，善于抓盲點、空白點 及空白時間段。.制訂具體、完整的制度和行之有效的措施，并積極落實。.工作要創(chuàng)新，不能默守陳規(guī)。.要有耐心，不怕出問題，允許出