5　爺爺和小樹7

1、 爺爺和小樹教材說(shuō)明課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽(yáng)，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)字。2能力目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。3情感目標(biāo)懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語(yǔ)句和練習(xí)朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)爺爺和小樹，齊讀課題，你們知道課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事??？生回答將爺爺和小樹的故事，師隨后在黑板上貼爺爺和小樹的圖片，請(qǐng)學(xué)生和爺爺，小樹打招呼。 2，復(fù)習(xí)生字，生讀生字卡片并開火車讀生字給生字組詞，師

2、拿出智慧星激勵(lì)學(xué)生好好表現(xiàn)。二，初讀課文，認(rèn)識(shí)自然段 出示課文，這篇課文與以前學(xué)習(xí)的課文不一樣請(qǐng)同學(xué)觀察課文有幾處空了兩個(gè)格?（像這樣開頭空兩格，另起一行的叫自然段你們仔細(xì)觀察，課文有三個(gè)地方空了兩格，我們把一行前面空兩格叫一個(gè)自然段的開頭，空了幾次課文就有幾個(gè)自然段。你們看看，我們這篇課文空了3次，就說(shuō)明有3個(gè)自然段，為了一眼就能看出課文有幾個(gè)自然段，我們就在每個(gè)自然段前面寫上順序號(hào)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，給文章的自然段寫上序號(hào)。）三，分段指導(dǎo)，讀懂課文1生讀第一段，邊讀邊想：這棵樹種在什么地方？朗讀指導(dǎo)，我家門口/有/一棵小樹。生：這棵小樹種在我的家的門口，師：你真聰明，一邊讀書一邊想是讀書

3、的好習(xí)慣。師：誰(shuí)能再來(lái)讀，讀出停頓和節(jié)奏來(lái)，生：我家門口/有/一棵小樹。師范讀。誰(shuí)來(lái)試著讀讀第二自然段？冬天到了，寒風(fēng)呼呼地吹，我和爺爺都穿上了棉衣棉褲棉鞋，戴上了棉帽，可那棵小樹有什么變化？它在寒風(fēng)中會(huì)說(shuō)些什么呢？生1：小樹的葉子落光了。生2：它感覺(jué)很冷，真希望有人給它穿上暖和的棉衣。師：寒風(fēng)中的小樹會(huì)說(shuō)些什么呢？生1：真冷呀，誰(shuí)能給我一件衣服穿？生2：多想有人幫幫我呀！師：小樹小樹別害怕，你看爺爺來(lái)了，他在做什么？理解“暖和的衣裳”：大家看看圖（課件出示），誰(shuí)知道暖和的衣裳指什么？師；除了稻草可以保暖還有什么可以給小樹保暖呢？生；涂白石灰，裹繩子。師：除了“衣裳”是暖和的，什么東西也可以是

4、暖和的呢？（“暖和的_”），讓學(xué)生隨即在課后問(wèn)題中寫出暖和的什么。這么冷的冬天，小樹穿上了衣服，多暖和??！大家想想，小樹是什么心情？誰(shuí)能帶著高興地心情讀好這一句？（小樹不冷了）（指名讀這句話、齊讀這一段）師；把“不”讀重了就讀出了小樹的開心，能帶上動(dòng)作讀讀嗎？生帶上動(dòng)作和表情讀。老師也想讀讀，師讀。總結(jié)；那爺爺把給小樹裹上稻草說(shuō)成是穿上了暖和的衣裳說(shuō)明爺爺把小樹當(dāng)成了-生回答；自己的孩子。師；爺爺把小樹看成自己的孩子說(shuō)明了爺爺對(duì)小樹的疼愛。師板書(關(guān)愛)2師；小樹在爺爺?shù)年P(guān)愛下生活的多么開心幸福啊，聽，它開心的唱起歌來(lái)了，我們也一起來(lái)唱唱吧。播放幸福拍手歌，大家起立唱唱跳跳。3,師；小樹在爺爺

5、的關(guān)照小長(zhǎng)成了茂盛的大樹，它又給爺爺做了哪些事呢？讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)小樹做了什么事？生；小樹給爺爺撐開了綠色的小傘。理解“綠色的小傘”：綠色的小傘指什么？師；出示小傘的圖片生；綠色的小傘指茂盛的樹葉。師；生活中你還見到綠色的什么？（綠色的_），生在書后練習(xí)題中寫出綠色的什么。這段話應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣？（高興）（師讀，生讀）小樹為什么能長(zhǎng)得那么好？ 提示：冬天走了，春天到了，想想爺爺都為小樹做了那些事情？ 擴(kuò)展練習(xí)：春天到了，爺爺給小樹（ 施肥或澆水、填土、捉蟲 ），小樹( 長(zhǎng)高了 )如果你是小樹，你會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么？夏天過(guò)去了，秋天到了，小樹還可能送給爺爺什么？擴(kuò)展練習(xí)：秋天到了，小樹給爺爺（ 送

6、來(lái)果子 ），爺爺（笑了 ） 師：爺爺給小樹穿上衣裳，有了爺爺?shù)年P(guān)心，小樹不冷了。小樹快樂(lè)地長(zhǎng)啊長(zhǎng)，回報(bào)給爺爺綠色的小傘，爺爺不熱了。從中你體會(huì)到了什么? 生；我感受到爺爺對(duì)小樹好，小樹也對(duì)爺爺好。師：是啊，爺爺關(guān)愛小樹，小樹在回報(bào)爺爺?shù)膼郯?，板書：（回?bào)）總結(jié)：其實(shí)不止是對(duì)于小樹，對(duì)于任何一個(gè)事物，包括人，只要你對(duì)他好，真心的付出，真誠(chéng)相待，你就會(huì)得到回報(bào)，付出就有回報(bào)。三：拓展升華師：孩子們，小樹想和你們交朋友呢，它想考考大家，你們知道樹對(duì)人類有哪些好處嗎？生1；可以凈化空氣生2：可以美化環(huán)境生3：可以造紙，做家具師：是啊，樹木給我們?nèi)祟悗?lái)那么多的好處，所以我們要保護(hù)它，可是下面這些小樹卻

7、遇到了麻煩。出示多媒體圖片，看到這些被破壞的樹，你的心情怎樣呢？生1：難受生2：生氣，傷心師：我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)小樹呢？生1：多種樹，給樹澆水，施肥生2；不砍樹，給樹捉蟲師：是啊，就讓我們像文中的爺爺一樣用實(shí)際行動(dòng)去愛護(hù)小樹吧，這樣小樹會(huì)越長(zhǎng)越健壯，我們的家園也會(huì)越來(lái)越美麗，我們的生活更會(huì)越來(lái)越美好。孩子們，小樹聽到我們的呼吁了，它太感謝你們了，給你們帶來(lái)了幾首關(guān)于樹的兒歌，一起來(lái)讀讀吧。生齊讀兒歌。 板書設(shè)計(jì)關(guān) 愛回 報(bào) 教學(xué)反思1、以識(shí)字寫字教學(xué)為重點(diǎn)。在課文教學(xué)時(shí)，重視讓同學(xué)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)漢字，了解字詞的意思2、以讀好課文為教學(xué)目標(biāo)。重視朗讀與識(shí)字具有同等重要的地位，要把讀書的權(quán)力交給同學(xué)，充沛信任同學(xué)能讀懂課文，打破老師教閱讀的思路，樹立同學(xué)學(xué)讀書的意識(shí)，尊重同學(xué)的想法，在教學(xué)中要鼓勵(lì)同學(xué)大膽地發(fā)表自身的觀點(diǎn)和見解，以體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元