七年級思想品德上冊期中試卷質(zhì)量分析_Microsoft_Word_文檔

1、七年級思想品德上冊期中考試試卷分析 閆立娟此次期中考試試卷卷面分值為100分，其中選擇題50分，簡答題28分，分析說明題 22分，考試時間60分鐘，采用開卷的形式。下面就試卷做進一步的分析： 試題分析 該套試卷的出題范圍是思想品德七年級上冊第一課至第五課的內(nèi)容，試卷知識覆蓋面大，側(cè)重考查學生的基礎(chǔ)知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力。 客觀題:第一大題是選擇題 分值是50分，每題2分。該題難度適中，側(cè)重對基礎(chǔ)知識的考查，例如第1題問的就是與新同學交往應(yīng)該怎么做，第6題：給同學的建議是什么，第4題、第9題、第16題都是對最基礎(chǔ)知識的考察，學生在理解的同時也能很快背記下來。從中也可以看出在教授知識

2、時，沒能聯(lián)系更多的例子和常識，學生只能死記硬背，等靈活運用的時候就難以解答。在選擇題中還出現(xiàn)了一些本來很簡單的題，而基礎(chǔ)較好的學生都沒有選對，比如第7題“知識改變命運，學習成就未來。通過學習（）”這個題有一部分的學生選擇了B,第18題大部分的同學選了A,而這個題都是要選擇錯誤的內(nèi)容，學生由于慣性，看到選項里有說得正確的就馬上選擇了，并沒有認真的去審題，故而出錯。而這份試題最大的亮點就是結(jié)合實際和生活，不僅僅是為了考試而考試，在一定程度上考察了學生的理解和分析能力，比如在選擇題里面就有一些題是需要學生理解了內(nèi)容才能選擇出來的，比如11題、13題、16題19題、24題、25題。但總體來講重在考查學

3、生對常識性內(nèi)容的識記能力與掌握。因此在選擇題部分有一部分的同學還是得了滿分。 主觀題：第二大題是問答題考察學生對雙基的掌握；22題在考試之前我重點強調(diào)過，因此在這兩題中很少有同學丟分，而丟分較多的則是21題的第一小道，“中學生追求什么樣的個性？”這一小題錯的同學較多，大部分同學答的是中學生怎樣打扮這一問題。第23題則考的是學生的記憶能力，如果對所學知識了解得好，記住了，就能拿到高分。第三大題分析說明題，主要考查學生的應(yīng)變能力與理論結(jié)合實踐的能力。特別是24(2)他以后應(yīng)怎樣以更新的自己面對新的每一天?因此這一小題丟分比較大。(1)題由于我在期中之前講過，大部分學生還能回答出來一點，可也是理解不

4、到位，有幾個學生能得滿分?？傮w來看，試題具有科學性、合理性和系統(tǒng)性，能夠達到考查學生的學習情況和各種能力的目的。 二、試卷分析 從統(tǒng)計分析來看，我校平均分為 76分。成績呈現(xiàn)的特點是：處于6089分的中間層次的人數(shù)居多。 三、主要錯誤類型 1、一些學生對書上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯(lián)系實際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。 2、回答問題角度單一，重復(fù)，不能多角度、多層次地分析問題。3、學生對一些重點、熱點時事材料的分析概括能力還比較欠缺。很多學生知識學握缺乏系統(tǒng)性、整體性，知識遷移

5、能力較弱。一些學生因為知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進行正確分析，以至于答非所問或答題不全面。 4、答題不夠規(guī)范，語言表達不明確，條理不清。例如，有很多學生答題條例不清晰，書寫混亂。 5、基礎(chǔ)知識不扎實，一些基本知識點不過關(guān)。特別是一些單項選擇題，一些學生做錯的主要原因是書本知識不扎實，教材不熟悉。 6、學生不能認真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結(jié)果答非所問。 7、學生回答問題不能結(jié)合材料。設(shè)問要求結(jié)合材料的，但是有不少學生根本不結(jié)合材料。 四、今后的教學建議 1、引導(dǎo)學生關(guān)注時事，特別是一些重點、熱點時事。關(guān)注自己成長中的一些問題，要能把所學的知識運用到實際中去

6、。 2、抓實、抓牢基礎(chǔ)知識和基本技能的教學對于書本上的重要知識點要分單元進行過關(guān)檢查，培養(yǎng)學生的政治學科能力。3、對學生加強書面表達能力的培養(yǎng)培養(yǎng)學生正確運用學科術(shù)語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規(guī)范性表述的教學要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。 4、加強學法指導(dǎo)，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，如何捕捉有效信息。 5、根據(jù)思想品德課綜合性的特點，學科教學要從學生適應(yīng)社會公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實際出發(fā)，對學習內(nèi)容進行有機整合，幫助學生構(gòu)建完整的、立體的學科知識網(wǎng)絡(luò)，努力培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)和學科能力。6、教師應(yīng)把握好每一堂