倍的認(rèn)識(shí)和有關(guān)倍的簡(jiǎn)單實(shí)際問題

1、倍的認(rèn)識(shí)和有關(guān)倍的簡(jiǎn)單實(shí)際問題（1）教學(xué)內(nèi)容：教材第5-6頁(yè)例3及“想想做做”第1-4題教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過(guò)程，體驗(yàn)“倍”的含義。 2、初步建立倍的概念，理解“幾份”、“幾個(gè)幾”和“幾倍”的聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、動(dòng)手操作能力和合作交流意識(shí)，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棍、做題紙。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解倍的含義。教學(xué)難點(diǎn)：“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”為什么要用除法來(lái)計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、課前復(fù)習(xí)。 看圖說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)幾，12里面有幾個(gè)3 二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。 讓學(xué)生根據(jù)主題圖提出數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)數(shù)量之間的相差關(guān)系切入，然后再進(jìn)一步關(guān)注兩數(shù)之間的

2、新型關(guān)系即倍數(shù)關(guān)系，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到“倍”是指兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。 三、認(rèn)識(shí)“倍”。 1、首次感知“倍”的含義 課件出示2朵藍(lán)花，6朵黃花。把2朵藍(lán)花看成一份并把它圈一圈，那么黃花有這樣的幾份呢？ 老師揭示：把2朵藍(lán)花看成1份，黃花有這樣的3份，就可以說(shuō)，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。 2、再次感知“倍”的含義 減少2朵黃花，問學(xué)生，現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍？為什么？再減少2朵呢？ 3、老師再添上一朵藍(lán)花，現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍？ 通過(guò)這三個(gè)步驟，讓學(xué)生明白，要回答黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍，首先要先看藍(lán)花有幾朵為一份，再看黃花這樣的幾份，那么黃花朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍。 4、說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？ 5、按老師的要求動(dòng)手?jǐn)[小棒。 四、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。 1、讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自己動(dòng)手圈一圈，填一填，說(shuō)出紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍。 2、紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍，還可以用什么方法計(jì)算？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生這樣想：藍(lán)花有2朵，紅花有8朵，8朵里面有幾個(gè)2朵，紅花的朵數(shù)就是藍(lán)花的幾倍，它其實(shí)就是求8里面有幾個(gè)2，所以用除法計(jì)算。再擴(kuò)展開來(lái)，“求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)” 就是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。 五、練習(xí)。 課本第5-6頁(yè)的“想想做做”第1-4題六、總結(jié)：倍的認(rèn)識(shí)，是兩個(gè)量通過(guò)比