我所理解的多媒體課件

1、我所理解的多媒體課件1 制作多媒體課件 第1節(jié) 認(rèn)識多媒體課件及相關(guān)軟件 第2節(jié) 多媒體課件設(shè)計類型與原則2第1節(jié) 認(rèn)識多媒體課件及相關(guān)軟件 知識導(dǎo)學(xué)一、賞析實例“英語介詞”flash課件，思考下面問題。3思考 1. 在“英語介詞”課堂教學(xué)中使用本課件有哪些好處？ 2. 你認(rèn)為什么是多媒體課件？4多媒體課件相關(guān)概念多媒體CAI課件特點 課件制作相關(guān)軟件介紹在教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件的優(yōu)點5多媒體課件相關(guān)概念：1CAI定義2多媒體CAI定義3多媒體CAI課件定義6 就是計算機直接支持教與學(xué)的各類應(yīng)用。狹義的理解CAI是一種教學(xué)形態(tài)，是利用計算機的功能和特點，代替或部分代替教師對學(xué)生進(jìn)行教授，促使學(xué)生

2、實現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。隨著CAI的發(fā)展，我們可以在更廣泛的基礎(chǔ)上來理解，CAI是一種重要的新興教育技術(shù)，代表了一個十分廣闊的計算機應(yīng)用領(lǐng)域，包括將計算機直接用于為教學(xué)目的服務(wù)的各類應(yīng)用。所謂CAI：7 即多媒體計算機輔助教學(xué)（Multimedia Computer Assisted Instruction,簡稱MCAI），可以看做是“多媒體技術(shù)+CAI”,也就是多媒體技術(shù)在CAI中的應(yīng)用。它是將多媒體計算機用作及教學(xué)工具，為教學(xué)提供一個良好的環(huán)境，教師和學(xué)生利用計算機對各種教學(xué)媒體（比如文本、聲音、圖形、圖像、活動視頻和動畫等）信息存儲、處理和多形態(tài)呈現(xiàn)的功能來支持自己的教和學(xué)的一種活動方式。多媒體

3、CAI8多媒體CAI課件 多媒體CAI課件是指根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計，以計算機處理和控制的多種媒體的表現(xiàn)形式和超文本結(jié)構(gòu)制作的教程軟件，是可以用來存儲、傳遞和處理教學(xué)信息，能讓學(xué)生進(jìn)行交互操作，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出評價的現(xiàn)代媒體。多媒體課件不同于一般的多媒體計算機軟件，它是一種表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，適合于某類教學(xué)對象，專門用于輔助某一學(xué)科教學(xué)的教學(xué)媒體，所以習(xí)慣稱為多媒體教材。9多媒體CAI課件特點： 1.豐富的表現(xiàn)力：多媒體課件不僅可以更加自然、逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界；還可以對宏觀和微觀事物進(jìn)行模擬，對抽象、無形事物進(jìn)行生動、直觀的表現(xiàn)；對復(fù)雜

4、過程進(jìn)行簡化再現(xiàn)等等。這樣，就使原本艱難的教學(xué)活動充滿了魅力。 2.良好的交互性：多媒體課件不僅可以在內(nèi)容的學(xué)習(xí)使用上提供良好的交互控制，而且可以運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、更好地體現(xiàn)出“因材施教的個別化教學(xué)”。 3. 極大的共享性：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息的自由傳輸，使得教育在全世界交換、共享成為可能。以網(wǎng)絡(luò)為載林的多媒體課件，提供了教學(xué)資源的共享。多媒體課件在教學(xué)中的使用，改善了教學(xué)媒體的表現(xiàn)力和交互性、促進(jìn)了課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程的全面優(yōu)化，提高了教學(xué)效果。10課件制作相關(guān)軟件介紹1視頻音頻編輯軟件：通過視頻捕獲卡或其他方法得到的視頻文件不一定能夠直接使用，有的還需要使

5、用影視合成軟件進(jìn)行編輯和加工，這種軟件有多種，常用的有Adobe Premiere、Ulead MediaStudio Pro、Adobe After Effects、以及豪杰超級解霸2000等。2音頻編輯軟件：可以使用聲卡自身所帶的軟件進(jìn)行錄音或進(jìn)行最簡單的編輯（如混音、添加混響）。如果要進(jìn)行比較復(fù)雜的編輯，可以使用其他軟件，如超級音頻解霸、GoldWave、SoundForge、Cool Edit Pro等。3圖像編輯軟件：圖像編輯軟件用于對掃描或捕獲得到的靜態(tài)圖片進(jìn)行處理，如AcdSee、Adobe Photoshop、PhotoImpact、Macromedia Fireworks等。

6、114多媒體制作軟件：這是制作課件所要使用的核心軟件，本章我們重點介紹目前中小學(xué)課件制作最常用的幾種軟件： PowerPoint 微軟的PowerPoint是一種專用于制作演示用的多媒體幻燈片工具，適合于初學(xué)者選用，它以頁為單位制作演講文稿，然后將制作好的頁集成起來，形成一個完整課件。利用它，可以非常方便地制作各種文字、繪制圖形、加入圖像、聲音、動畫、視頻影像等各種媒體信息，并根據(jù)需要設(shè)計各種演示效果。上課時，教師只需輕點鼠標(biāo)，即可播放出制作好的一幅幅精美的文字和畫面 (也可按事先安排好的時間自動連續(xù)播放 )。缺點是缺乏各種特殊效果，動畫制作的能力較差。12在教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件的優(yōu)點 1擴大

7、課堂知識容量，提高了課堂教學(xué)效果我們評價課堂教學(xué)的效果，一般很重視這節(jié)課的教學(xué)知識容量，也就是說課堂效果與課堂知識容量有著重要的關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書，這兩者速度的局限性限制課堂信息含量，使之具有一定的局限性。 在使用多媒體后可以大大提高課堂的知識容量。例如，在小學(xué)語文課堂中，教師通過投影組織練習(xí)，即節(jié)省了板書時間，又增加了習(xí)題量。 132活化教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點和難點 在教學(xué)中遇到比較抽象的知識點時，單憑老師的講解會顯得枯燥乏味，或有些知識憑老師的敘述，學(xué)生無法清晰的理解。這時候多媒體課件教學(xué)卻能收到奇特的效果。 例如，小學(xué)六年級數(shù)學(xué)講到圓錐的概念時，

8、先用課件出示實物如谷堆、鉛錘，然后覆蓋上與實物相吻合的輪廓線，最后把實物去掉留下幾何圖形，這樣使教學(xué)具體、明了、效果好。143優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)氛圍 ，發(fā)揮學(xué)生主體作用傳統(tǒng)教學(xué)中信息的傳播依賴于老師的語言和板書，再會調(diào)動課堂氣氛的教師也有疲憊的時候。而課件教學(xué)中影音媒體的應(yīng)用卻大大調(diào)動了課堂氣氛。 例如，七年級在挫折中奮起一課，通過放映貝多芬克服失去聽覺而創(chuàng)作命運交響曲的Flash影片。學(xué)生被貝多芬的頑強的精神強烈的感染從而樹立在挫折中奮起的意識。這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又能提高課堂氣氛，收到很好的教學(xué)效果。 15第2節(jié) 多媒體課件設(shè)計類型與原則賞析圓的認(rèn)識Flash課件，思考下面問題。1617思考

9、 1.你認(rèn)為本課件解決了教學(xué)中什么問題？ 2.請你分析本課件最適宜運用在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)中？ 3.本課件是不是很好的滿足了教學(xué)的需求呢？為什么？18課件類型特點優(yōu)勢課堂演示型解決某一學(xué)科的教學(xué)重點與教學(xué)難點而開發(fā)的，注重對學(xué)生的啟發(fā)、提示，反映問題解決的全過程，主要用于呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容（如教師上課的提綱、教學(xué)內(nèi)容等）和課堂教學(xué)演示。課件直觀，文字清晰，尺寸比例適當(dāng)，而且按照教學(xué)思路逐步深入地展開教學(xué)內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)型具有完整的知識結(jié)構(gòu)，能反映一定的教學(xué)過程和教學(xué)策略，提供相應(yīng)的形成性練習(xí)供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價，并設(shè)計友好的界面讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行人機交互活動。這種課件利用軟件工程的設(shè)計思想，能夠照顧到學(xué)習(xí)者的個別需

10、要。多媒體課件類型19模擬實驗型借助計算機仿真技術(shù)，模擬某種真實的情景，提供可更改參數(shù)的指標(biāo)項，當(dāng)學(xué)生輸入不同的參數(shù)時，及時給出相應(yīng)的實驗結(jié)果供學(xué)生進(jìn)行模擬實驗或探究學(xué)習(xí)。訓(xùn)練復(fù)習(xí)型這種類型的多媒體課件主要是通過提出問題的形式，訓(xùn)練、強化學(xué)生某方面的知識和能力。課件的內(nèi)容在安排上，要分為不同的等級，逐級上升，根據(jù)每級目標(biāo)設(shè)計題目的難易程度，使用者可以選定訓(xùn)練等級進(jìn)行學(xué)習(xí)。20教學(xué)游戲型與一般的游戲軟件不同，它是基于學(xué)科的知識內(nèi)容，寓教于樂，通過游戲的形式，教會學(xué)生掌握學(xué)科的知識并提高學(xué)習(xí)能力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常應(yīng)用于低年級練習(xí)課中。資料工具型資料工具型教學(xué)軟件包括各種電子工具書、電子字典以

11、及各類圖形庫、動畫庫、聲音庫等，這種類型的教學(xué)軟件只提供某種教學(xué)功能或某類教學(xué)資料，并不反映具體的教學(xué)過程。21二、多媒體課件制作原則首先，課件是一種教學(xué)系統(tǒng)，其次，課件是一種計算機軟件。因此，它的開發(fā)和管理須遵循一定的原則。具體要求如下：1 教育性原則（1）教育性是指教材應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要有明確的教學(xué)目的。有助于教學(xué)對象加深對知識的理解和掌握，并通過各種媒體的合理運用和巧妙組合來增強教學(xué)內(nèi)容的新奇和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的求知欲。能對學(xué)生某門課程知識的掌握和技能的訓(xùn)練起到良好的促進(jìn)作用，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。（2）教學(xué)內(nèi)容的展示要符合心理學(xué)規(guī)律特別是學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)充分分析和研究教學(xué)對象的

12、心理狀態(tài)，利用巧妙的構(gòu)思和不同的節(jié)奏形式來推動學(xué)習(xí)思維活動，幫助學(xué)生分析、對比、判斷、綜合，把教學(xué)中深奧抽象的概念轉(zhuǎn)化為有條理的具體形象，作到由表及里，從感性到理性，而達(dá)到良好的教學(xué)效果。提示在進(jìn)行多媒體課件的選題時，要選用教學(xué)內(nèi)容相對穩(wěn)定，能充分體現(xiàn)教學(xué)中的重點、難點和以技能、概念、規(guī)則等學(xué)習(xí)內(nèi)容為主的教材，以便充分發(fā)揮多媒體課件的特點，避免教學(xué)內(nèi)容的書本搬家。 222科學(xué)性原則 作為傳授科學(xué)知識的課件，必須保證表達(dá)的內(nèi)容正確無誤，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。不能使學(xué)習(xí)者對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生不準(zhǔn)確的理解或誤解。模擬仿真、動畫特技要合情合理，所表現(xiàn)的圖像及色彩要反映客觀的真實性，只有選題準(zhǔn)確，傳遞知識和信息科學(xué)正確無

13、誤，才能保證其教育性，才可確保其具有真正的教育價值。 3集成性原則 （1） 集成性一方面是多種媒體設(shè)備的集成，如視頻設(shè)備、音頻設(shè)備、存儲設(shè)備和計算機的集成。另一方面則是多種媒體信息的集成，如文字、圖形、動畫和聲音的集成。多媒體課件在保證教學(xué)性和科學(xué)性的前提下，編制的主要體現(xiàn)是在多種媒體信息的集成上，即如何對文字、圖形、圖像、動畫、聲音等進(jìn)行符合教學(xué)規(guī)律的藝術(shù)的加工和處理，使其具有較強的表現(xiàn)力和感染力。一個好的課件，必須要有好的媒體設(shè)計，這就要求制作者不但要掌握多種媒體信息的集成技能，還要了解各種媒體本身的教學(xué)特征，恰當(dāng)?shù)剡x擇與科學(xué)的使用媒體。作到科學(xué)選擇，優(yōu)化組合，使其發(fā)揮各自的表現(xiàn)能力，使教

14、學(xué)內(nèi)容得以充分展示。 23（2）多媒體課件由文本、圖形圖像、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息組成，圖、文、聲、像并茂，給學(xué)生提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激，這種刺激能引起或激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體課件提供的大量信息和資料，創(chuàng)設(shè)了豐富有效的教學(xué)情景，不僅利于學(xué)生對知識的獲取和保持，而且大大地擴大了學(xué)生的知識面。 4交互性原則 （1）交互性是教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者之間溝通的橋梁，是多媒體教材與傳統(tǒng)教材的主要區(qū)別。是多媒體課件區(qū)別于其它教學(xué)形式的最重要的特征之一。（2）交互性是指學(xué)習(xí)者可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度與需要，在多媒體課件中隨時搜索、尋求幫助與評定，人與機器之間形

15、成一問一答，相互交流信息的特征。 多媒體課件提供圖文并茂、豐富多彩的人機交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠按自己的知識基礎(chǔ)和習(xí)慣愛好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不是由教師事先安排好，學(xué)生只能被動服從。這樣，將充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，真正體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體的作用。提示交互界面的主要表現(xiàn)有菜單、按鈕、圖標(biāo)、導(dǎo)航等多種形式。245實用性原則 （1） 實用性是指課件的選擇與設(shè)計要考慮到教材與學(xué)生的實際情況。在選擇或設(shè)計多媒體課件時，如果課堂的內(nèi)容可用傳統(tǒng)的教學(xué)模式或媒體能取得良好的效果，就可以用傳統(tǒng)的教學(xué)方式或媒體。（2）一堂課用傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能有效地突破教學(xué)難點，引起學(xué)生興趣，收到較為理想的教學(xué)效果，則可考慮設(shè)計或選用相應(yīng)的多媒體課件。 6個別化原則人類在認(rèn)知方面存在著個別差異，這種個別差異可分為三種類型：視覺性、聽覺性和觸覺性。因此，對于不同認(rèn)知類型的學(xué)習(xí)者應(yīng)采用不同的學(xué)習(xí)方法和使用方式。多媒體課件要突出體現(xiàn)個別化特點，應(yīng)能適應(yīng)學(xué)習(xí)者的個人特性。對于視覺型的學(xué)習(xí)者應(yīng)多提供視覺方面的圖文；對于聽覺型的學(xué)習(xí)者要提供更多的音響或語言；對于觸覺的學(xué)習(xí)者除了視、聽外，還要提供操縱一類的使用方式；對于認(rèn)知能力不同的學(xué)習(xí)者，要提供不同程度的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)路徑等。另外，多