最精彩的一堂復習課

1、最精彩的一堂復習課桃花源記是人教版語文八年級上冊第五單元的一篇文言文，這篇課文線索分明，語言樸素優(yōu)美，意蘊深廣，是一篇不可多得的寓知識性、思想性于一體的課文。在這次的復習課上我希望讓學生能對文言知識進行再積累、再鞏固的同時學會一些復習文言文的方法，這對今后的文言文學習將大有益處。課程標準提出知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀共同發(fā)展的三維教學理念，結(jié)合文言文的特征，所以設計本節(jié)課的復習目標是：1.理清本文的線索，把握課文內(nèi)容。 2.理解重要實、虛詞的含義，歸納文言現(xiàn)象。3.體會世外桃源虛實相生，寄托的社會理想。這節(jié)課主要采用問題引導法、討論法、歸納法。對于已經(jīng)學過的文中的字、詞、句子以及

2、課文內(nèi)容，學生都已經(jīng)有一定的了解，因此放開手讓學生去識記字詞句子的解釋和翻譯的同時，讓學生自己歸納整理重點字詞和文言現(xiàn)象并互相補充、完善，老師略起指導性作用，從而體現(xiàn)“以學生為主體”的教學理念。對于課文內(nèi)容及主旨情感的理解和把握，我采取問題引導法，使學生在問題中閱讀，閱讀中思考，努力讓學生“溫故而知新”。另外組織課堂討論可以節(jié)約時間，擴大容量，是達到學生自主性學習的重要途徑。同時采用多媒體等電教手段，這種方式的運用，可以增加作品的魅力，產(chǎn)生好的視聽效果，吸引學生注意力，擴大教學容量。我設計了四個教學環(huán)節(jié)：了解內(nèi)容、歸納整理、探討主題、拓展延伸。在本課采用的教法指導思想是把學習的主動權還給學生，

3、每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們采用自主、合作、探究的方式去學習，注重他們自身對知識的理解、領會和積累。對內(nèi)容通過由淺入深的學習逐步完成本課既定的復習目標。而我在學習過程中充當?shù)慕巧牵阂粋€組織者，把握其學習的整體走向；一個引導者，教給學生復習方法；一本百科知識全書，給學生提供必需的知識。本節(jié)課具體的教法有：一、激發(fā)興趣法。文言文的復習課相對比較枯燥，所以想辦法調(diào)動學生的積極性很重要，于是我在復習課文之初先回顧課文的線索和主要內(nèi)容，以便幫助學習盡快進入課文。緊接著面向全體學生檢查課文背誦，以喚起學生的整體感知，同時采取男女生背誦接力的方式來激發(fā)學生學習興趣。二、平等交流法。在學習

4、過程中生生之間、師生之間平等對話，比如對文言現(xiàn)象的整理過程，學生討論歸納交流心得，老師就出現(xiàn)的問題及時指導，并對學生展示的討論成果給予肯定性評價，師生共同營造平等交流的氣氛，就極大地體現(xiàn)了學生學習的自主性。分組討論歸納文言現(xiàn)象并上講臺整理這一環(huán)節(jié)的設置其目的是培養(yǎng)學生自主學習的能力，從合作交流中學到知識，同時也讓學生做一回小老師，去感受“溫故而知新，可以為師矣”的快樂和成就感。三、問題引導法。設置問題引導學生逐步理解課文重難點，本文中對于主旨的理解與把握是難點，因此我采用問題引導法。先展示桃源美景圖片，讓學生從視覺上感受其優(yōu)、祥和的特點，再展示桃源人的淳樸熱情，將二者結(jié)合起來讓學生思考陶淵明描

5、述世外桃源的真正用意，從而理解作者寄托于此的社會理想，這樣引導可以避免學生生硬機械的背誦主旨，而是由淺入深的把握。在此環(huán)節(jié)中，讓學生看圖描述畫面內(nèi)容，而后在文中找出對應的原話，其目的是努力培養(yǎng)學生的口頭表達能力和理解能力。最后為了讓學生對陶淵明筆下的理想社會有一個更深入的認識，也是為了讓學生開拓思維，培養(yǎng)其寫作能力，從而設置了“寫出你心中理想的家鄉(xiāng)”一個環(huán)節(jié)，希望通過這一環(huán)節(jié)拉近課堂與學生生活之間的距離，讓學生做一個有理想、有追求、積極上進的人，進而完成情感價值觀的培養(yǎng)。教學反思：這堂課是桃花源記復習課，我把這堂課的復習目標定為復習舊知和理解主旨，一節(jié)課下來心得如下：1.古文的字詞解釋比較枯燥

6、，為了激發(fā)學生的興趣，我設計了兩個檢查的環(huán)節(jié)：“大家來歸納”和“創(chuàng)造性描述”，讓學生分組歸納文言現(xiàn)象并上臺展示成果，讓學生感受“為師矣”的快樂；“創(chuàng)造性描述”一節(jié)學生在興趣盎然、意猶未盡中也鍛煉了口頭表達能力。2.理解作者在文中寄寓的社會理想是教學的重點也是難點，我在這節(jié)課中努力想通過畫面的展示和問題的引導，讓學生由淺入深把握文章的主旨。學生只有真正地把握了文章主旨，抓住了學習課文的鑰匙，其他相關知識點才會迎刃而解?？偨Y(jié)我的這堂課，教學目標明確，流程清晰，教師重視學生的獨特感受、與學生平等對話，突現(xiàn)了學生的主體地位。反思這堂課更多的是存在的不足，我在教師的評價語言上還應作以下的探索和改進：1.評價語言的激勵性還要強化。我在本課教學中對學生的激勵性的評價多為“好”“很好”，比較單一，缺乏針對性，不能滿足學生不同層次的心理需求。2.評價語言的分析性還要細化。當學生答不到點時，教師不應只做簡單的否定，要對