減負(fù)提質(zhì)的三原色：常規(guī).教研.素養(yǎng)

1、減負(fù)提質(zhì)的三原色：常規(guī).教研,素養(yǎng)聽接地氣專家“變壓器” XX心得體會XX XX 學(xué)科 XX春天，是追夢者的季節(jié)，在這個充滿希望的春天，我們有幸聆聽了 XX老師的減負(fù)提 質(zhì)的三原色：常規(guī).教研.素養(yǎng)報告會，同時也感謝X教科院提供的學(xué)習(xí)平臺。從課堂教學(xué)管理、校本教研模式設(shè)計(jì)到教師開展規(guī)劃等幾個方面，X老師深入淺出的講 解，讓老師們對高效課堂、校本教研又有了心得認(rèn)識和體會，同時也給我的課堂教學(xué)提供了 很多行之有效的策略。下面我就將自己的收獲簡單的總結(jié)一下：教案從評價走向診斷、改進(jìn)作業(yè)檢查增添作業(yè)效果新指標(biāo)把每月教案檢查變成撰寫教案經(jīng)驗(yàn)交流提供會、反思會。每個教師在自己能力范圍內(nèi)確 定下個月要向同事

2、學(xué)習(xí)的一個優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)同事指出的一個缺點(diǎn)，下個月重點(diǎn)考核這個1+1的 落實(shí)情況，即每月學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，改進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，變考核評比走向診斷改進(jìn)，作業(yè) 檢查增添作業(yè)效果新指標(biāo)。學(xué)生所做作業(yè)題是否掌握是評價作業(yè)的重要指標(biāo)，為此建議在傳 統(tǒng)評價學(xué)生書寫、糾錯訂正、批語、批改是否及時等基礎(chǔ)上，增加一個新指標(biāo)，用作業(yè)、練 習(xí)冊上原題抽測班級學(xué)生，看教師所教班級作業(yè)效果如何。同時還可倒逼學(xué)生對做過的作業(yè) 二次消化，讓作業(yè)效果最大化。另外，作業(yè)評價從原來的綜合評價變成書寫、正確率、解題 方法三個維度的單項(xiàng)評價。突出真正的集體備課提倡三級備課、重視中段的單元備課假期整本書備課、教研組單元備課、教師個人的課 時

3、備課要構(gòu)成鏈條。學(xué)科核心素養(yǎng)落地要靠單元設(shè)計(jì)來實(shí)施，單元備課三層結(jié)構(gòu)：第一層，明晰本章要學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)；第二層，提煉、理解這些知識背后隱藏的大概念、 主干問題；第三層，定位到如何運(yùn)用大概念解決問題，應(yīng)用大概念。同時，還要關(guān)注單元備課6個側(cè)重點(diǎn)：.目標(biāo)解讀：構(gòu)建學(xué)科總目標(biāo)一一級段目標(biāo)一一年級目標(biāo)一一單元目標(biāo)一一課時目標(biāo) 五級目標(biāo)鏈條；理清總目標(biāo)與級段目標(biāo)關(guān)系，年級目標(biāo)與單元目標(biāo)關(guān)系，單元目標(biāo)與課時目 標(biāo)關(guān)系；重點(diǎn)做好單元目標(biāo)細(xì)化、分解，比方單元語文要素訓(xùn)練要分解到課時中去。.教材解讀：在研讀教材基礎(chǔ)上，重點(diǎn)梳理三大關(guān)系：冊與冊知識點(diǎn)之間的關(guān)系，知 道前面學(xué)了什么，這一局部為后面什么服務(wù)的，即搞清

4、知識來龍去脈，做到上掛下聯(lián)；課時與課時之間的關(guān)系，明確教材編寫體例及設(shè)計(jì)意圖；知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的關(guān)系，要畫出單 元思維導(dǎo)圖及知識雙向細(xì)目標(biāo)。.學(xué)情分析：可采取問卷、訪談方法重點(diǎn)從學(xué)生知識、能力、經(jīng)驗(yàn)、思維、心理等方 面進(jìn)行，這樣才能以學(xué)定教。.教學(xué)設(shè)計(jì)：本局部共分三局部：一是對本單元教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)、 常見考點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)梳理。二是目標(biāo)達(dá)成設(shè)計(jì)。尤其注意對新題型與研討。三是關(guān)注本單 元大概念及滲透的學(xué)科核心素養(yǎng)。.教學(xué)策略：著重讓去年教過本單元的有經(jīng)驗(yàn)老師給出建議。從去年單元測試卷及試 卷分析中得出的今年教學(xué)要提前預(yù)防的問題及需要拓展補(bǔ)充的內(nèi)容。消化落實(shí)課標(biāo)、教參上 的相關(guān)教學(xué)策略

5、、建議。.課時劃分：協(xié)商本單元新授、習(xí)題、復(fù)習(xí)、檢測、機(jī)動課時數(shù)。單元試卷設(shè)計(jì)與研 討：建議不用市場上的公用試卷，通過改題、創(chuàng)題進(jìn)行個性化試卷命制。三、教師開展規(guī)劃方面，開展“雙減”背景下教師新基本功大賽教師基本功代際提升：第一代：三字一話一畫：粉筆字、毛筆字、鋼筆字、普通話、簡筆畫。第二代：新課改時代教師新的基本功：課程資源開發(fā)、教育科研、信息技術(shù)（會使用電 子白板、實(shí)物臺，微課程）。第三代：移動互聯(lián)網(wǎng)、人工智能時代基本功：讀懂學(xué)生的分析師、重組課程的設(shè)計(jì)師、 聯(lián)結(jié)世界的籌劃師。當(dāng)前“雙減”的深度推進(jìn)對教師素養(yǎng)提出了新要求，為此，建議開展“社團(tuán)課程資源開 發(fā)與運(yùn)用、作業(yè)、命題創(chuàng)意設(shè)計(jì)與評價、

6、學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)”教師新三基新基本功大賽， 以賽促學(xué)，以學(xué)促施。四、結(jié)束語聽了 X老師一天的講座，深感他是一位當(dāng)今課改實(shí)戰(zhàn)派專家，他淳樸、睿智，帶給了我 們啟迪和感悟、欣喜和尊敬。X老師被形象的稱為“變壓器”，既能把高深的理論知識轉(zhuǎn)化 成一線教師易于接受和使用的實(shí)踐方法，又能把一線教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提煉概括成理論的高 度。他還是個點(diǎn)子大王，整個報告中，包含著一個又一個創(chuàng)新、獨(dú)特并且符合學(xué)校實(shí)際易于 教師操作的金點(diǎn)子。借用X老師報告中的話：“快進(jìn)那么生，中進(jìn)那么退，慢進(jìn)那么衰，不進(jìn)那么亡”、“繼續(xù)教育 不應(yīng)是咱們教師工資的回收，而應(yīng)是咱們教師工作的加油站，專業(yè)化開展的助推器，實(shí)施新 課改催化劑”、“讀書是最好的精神化妝品，讀書是最高檔的身心保健品”、“關(guān)系是泥飯 碗，是會碎的；文憑是鐵飯碗，是會銹的，本領(lǐng)是金飯碗，是會增值的”、“埋怨環(huán)境，天 昏地暗；改變自我，天高地闊”春天，是求實(shí)者、勤奮者的季節(jié)。她青