馬紀苗個人發(fā)展計劃

1、個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃姓名馬紀苗性別男年齡50學歷本課職稱二級教師教齡28職務所任學科二年級數學課題名稱個人一年發(fā)展規(guī)劃個人專業(yè)發(fā)展基礎具有較強的事業(yè)心，平時能對照教育理論來反思自己課堂教學的成功經驗和失敗教訓，逐漸形成具有個性的教學設計。教學態(tài)度端正，努力鉆研教學，注重積累材料，在教學中注重反思。同時能協(xié)調好社會、家庭、學校三者之間的關系，加強教師、家長、學生間的溝通，教學中師生關系融洽，學生喜歡我的教學方式、為人、性格。我漸漸地感到自己的發(fā)展進入了“高原期”，就象處于長跑中的“極限”，以往的成績已經被遠遠的甩在了身后，前進的步伐卻受到各種各樣的束縛、局限而慢慢減速。首先，我感到在學習上對自己有所

2、放松，以工作代替了學習，導致自己有點迷失了發(fā)展方向。其次，由于缺乏學習，造成工作中缺乏深入思考，無法創(chuàng)造性的開展工作，使自己逐步淪為“算盤珠子”，領導撥一撥，動一動，怎么撥，怎么動。其次，學習上知識結構偏頗。本學科強而其他相關方面的知識特別是科技方面的缺乏。個人專業(yè)發(fā)展目標深入學習教育理論和課程理論，樹立終身學習的觀念，提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊，拓展視野，進一步提升自己的人格魅力、學識魅力；注重教育教學經驗的的總結與積累，形成自己獨特的教學風格，使自己逐步成為數學理論功底扎實，課堂教學一流，教科研能力較強的的市級骨干教師，在區(qū)級和市級層面上起到一定的輻射引領作用。具體目標：1、

3、樹立育人為本、德育為先的理念，具有良好師德修養(yǎng)，將學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結合，重視學生的全面發(fā)展；2、具有扎實數學專業(yè)功底，良好的數學專業(yè)素養(yǎng)，明了數學發(fā)展歷史及發(fā)展趨勢，數學教育發(fā)展歷史及發(fā)展趨勢；3、具有先進教學理念，勇于改革創(chuàng)新，擁有出色的課堂教學能力和課外輔導能力，形成具有鮮明個性化特征的教學策略和教學風格；4、具有較強的教育實證研究和教育創(chuàng)新能力，積極參加市、區(qū)級課題的開發(fā)與實踐，能敏感地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題；具體措施要堅持以課堂教學研究作為中心，以學習課程理念和探究實施二期課改、課題為抓手，以提高教學質量為重點，以良好的制度安排和和諧的情感基礎，積極培養(yǎng)帶動首

4、席教師課堂教學研究室的伙伴。1、理論學習、提高素養(yǎng)我始終信奉終身學習的理念，以豐富更新知識結構，增強理論底蘊。我很珍惜學校及上級部門提供的各種各樣的學習機會，如觀摩同行的研討課，聽專家的報告等，也能利用業(yè)余時間讀各類書刊。但我的學習一直處于一種自然的生活化狀態(tài)，缺少規(guī)劃，所以往往會因為教學任務繁重或自己的惰性會擠掉一些寶貴的學習時間。所以我計劃除認真學習各種教育教學理論專著外，還將多多閱讀一些教育教學理論雜志，以提高自己的理論素養(yǎng)。2、探索為先、實踐為準要積極投身教育科研的改革與實踐，積極探索新的課堂教學路子，切實減負增效，提高課堂教學有效性；在實踐中不斷探求、感悟、反思，使自己逐步成為研究型

5、、開拓型、智慧型的教師。在課堂上注重以學生為主體，教學中始終堅持以學生的個性發(fā)展和生命成長為目標。課堂教學中要繼續(xù)以“精準深刻解讀文本”為抓手作探索實踐，精準解讀文本的能力要靠教師長時間的潛心研究，更需獨立思考、刻苦鉆研的治學精神。教師唯有做到了精細研讀文本后，才能精心設計出教學環(huán)節(jié)、才能精到地答疑解惑并精確地傳授表達、精準地訓練測試，才能真正提高教學有效性。3、形成風格、突破提高近年來我在工作中雖取得了一點成績，可總感覺自己還是進步不大，無法突破“瓶頸”到達一個新的高度，去年還曾申報了市語文特級教師的評審，雖在課堂教學、面試等環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不錯，但在理論研究、論文著作等教科研方面還是較欠缺，因此落選，可謂教訓深刻，也敲響了警鐘。所以我要充分利用好市名師陳小英基地學習的機會、拜師市語文特級教師馬骉以及擔任上海市中學語文高級專業(yè)技術職務任職資格（松江區(qū)）學科專家組成員等機會，虛心學習、博采眾長、拓寬視野，努力提升教育教學的理論修養(yǎng)及學識水平。一定自我加壓，主動發(fā)展，爭取在各方面都能有所突破，并逐漸形成自己較為鮮明的教學風格，爭取在市一級的學術報刊上發(fā)表高質量的科研論文。厚德博學，止于至善。所需要的學校支持1、搭建更多、更高的展示平臺，希望能夠藉此鍛煉個人能力、提升學校和自己在區(qū)