《向心力》自主復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

1、 向心力自主復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計 廣州市第十中學(xué) 物理科 唐秀娟（一）復(fù)習(xí)目標1. 知識與技能（1）理解向心力是物體做勻速圓周運動時所受到的合力；會分析做勻速圓周運動的受力情況，并指出向心力的來源（2）知道和應(yīng)用向心力公式、向心加速度公式（3）會運用圓周運動知識分析幾種特殊圓周運動2. 過程與方法（1）通過網(wǎng)絡(luò)自主復(fù)習(xí)，歸納總結(jié)、小組討論交流，進一步掌握向心力知識（2）利用多媒體的優(yōu)勢，把物體做圓周運動的受力情況具體化（3）利用小測程序，實現(xiàn)人機交互，及時反饋學(xué)習(xí)情況3. 情感、態(tài)度與價值觀（1）體會理論指導(dǎo)實踐的作用（2）體會自主學(xué)習(xí)的成功感（二）教學(xué)設(shè)計理念和思路本課以Webquest（網(wǎng)絡(luò)問題

2、探究）形式進行向心力知識的自主復(fù)習(xí)，圍繞教學(xué)目標創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和互助精神。向心力自主復(fù)習(xí)課從向心力基礎(chǔ)知識入手，創(chuàng)設(shè)問題啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生回顧向心力的相關(guān)知識；然后利用常見的圓周運動受力分析錯誤示例指引學(xué)生進行更正，糾正學(xué)生的常見錯誤；為學(xué)生提供圓周運動典型實例，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納圓周運動分析方法，并進行交流，互相提高。課堂上給予學(xué)生時間和空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，其間盡量不打斷他們的個性化活動。教學(xué)的進程以專題網(wǎng)頁為載體，該網(wǎng)頁縱向反映教學(xué)活動，同時也為學(xué)生提供了一個自主學(xué)習(xí)的指南。此外還通過局域網(wǎng)聊天室，創(chuàng)設(shè)一個交互的環(huán)境讓學(xué)生討論與交流。（三）教學(xué)流

3、程評價 教師小結(jié) 成果交流小組討論提出問題 任務(wù)一 向心力基礎(chǔ)知識回顧向心力自主復(fù)習(xí)提出問題 成果展示小組討論獨立完成評價 教師小結(jié) 任務(wù)二 分析各種物體向心力的來源索” 評價 教師小結(jié) 成果展示小組討論人機測試任務(wù)三 掌握幾種典型圓周運動的計算（四）教學(xué)過程設(shè)計1. 引入還記得物體做圓周運動的條件嗎？你能用向心力的知識分析日常生活中的圓周運動嗎？這節(jié)課，讓我們一起重溫向心力的知識，利用向心力知識解決常見的圓周運動問題。2. 明確本節(jié)課復(fù)習(xí)任務(wù)（1）向心力基礎(chǔ)知識回顧（2）分析各種物體向心力的來源（3）熟練掌握幾種典型圓周運動的計算3. 復(fù)習(xí)過程教師活動學(xué)生活動任務(wù)一向心力基礎(chǔ)知識回顧提出有關(guān)

4、向心力的問題a物體做勻速圓周運動的條件是什么？b為什么說勻速圓周運動是變加速運動？c“用細繩系著一個小球，使它在豎直平面內(nèi)做圓周運動，當(dāng)小球達到圓周的最低點時，其受力情況是：小球受到重力，細繩的拉力和向心力作用”以上說法正確嗎？若錯誤，請指出不對之處。d是否所有圓周運動 F合=F向？若不是，請你舉例說明1小組討論2回答交流3課堂評價歸納小結(jié)：向心力是物體做勻速圓周運動時受到的合力，是合力的“別稱”，并非另加的一個力任務(wù)二分析各種物體向心力的來源熱身問題1. 人造地球衛(wèi)星，向心力由_提供 2. 繩系小球在光滑水平面內(nèi)轉(zhuǎn)動：向心力由_提供 3. 物體在轉(zhuǎn)盤上隨轉(zhuǎn)盤一起轉(zhuǎn)動：向心力由_提供小組搶答指引學(xué)生進行受力分析更正1. 凹凸橋2. 豎直平面內(nèi)作圓周運動的小球3. 汽車斜面轉(zhuǎn)彎1進入學(xué)習(xí)包文件夾中任務(wù)二.ppt，對錯誤受力分析圖進行更正2小組討論，相互指正3小組成果展示4課堂評價任務(wù)三熟練掌握幾種典型圓周運動的計算1網(wǎng)上觀察學(xué)生存在問題2.對學(xué)生回答進行補充和更正1典型圓周運動的計算測試（1）凹凸橋問題（2）汽車在水平面上轉(zhuǎn)彎問題（3）小球在豎直平面作圓周運動問題2.分組展示計算過程3.評價4.小結(jié)