刷子李教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)花山小學(xué) 李苔 【教材分析】 刷子李這篇課文是五年級(jí)上冊語文課本第五單元的一篇閱讀課文。選自作家馮驥才的世俗奇人，這篇短文以刷子李的高超手藝為話題。既為奇人，則軼事多多，但作者只選擇一件小事來寫，以一件極富戲曲性的小事窺見人物的大本領(lǐng)，大智慧。學(xué)習(xí)本篇課文，一是讓學(xué)生感受人物形象，二是體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法?！緦W(xué)情分析】 作為五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，有了一定的認(rèn)知范圍，所以我要求學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)提前掌握：1、學(xué)生能自己解決生字詞。2、能熟讀課文，感受刷子李的特點(diǎn)，并畫出相關(guān)語句進(jìn)行標(biāo)注。【設(shè)計(jì)理念】我在這課的教學(xué)設(shè)計(jì)定位在讀寫結(jié)合上，通過教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的

2、解讀，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，突破難點(diǎn)領(lǐng)悟刻畫人物的不同手法。開展隨閱練筆，以此提高學(xué)生的讀寫能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、露餡、清爽、搜索、威嚴(yán)、規(guī)矩、難堪、發(fā)怔、半信半疑、天衣無縫”，理解帶點(diǎn)詞語。2、有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。3、領(lǐng)悟并運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（正面描寫、側(cè)面描寫；動(dòng)作描寫、外貌描寫）等刻畫人物方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為體會(huì)刷子李的高超手藝，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法?！窘谭ê蛯W(xué)法】本課教學(xué)主要以讀為主，讓學(xué)生通過讀讀、議議的方式，在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，體會(huì)人物的高超技

3、藝。采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)造和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自讀自悟，合作交流，進(jìn)行有創(chuàng)意的探究性閱讀。課時(shí)安排：課時(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、師：大千世界，無奇不有，在我們的生活中我們經(jīng)?？梢钥吹交蚴锹牭揭恍┥響呀^技的人或故事。讓我們不由地發(fā)出一聲由衷的驚嘆。著名作家馮驥才在俗世奇人這本書中就記載了民間許許多多身懷絕技的奇人。今天我們就去認(rèn)識(shí)其中的一位。2、出示課題：刷子李3、通過預(yù)習(xí)你對(duì)這個(gè)題目有了哪些了解？（姓李是一個(gè)粉刷匠粉刷技術(shù)高）二、預(yù)習(xí)檢查，檢查自學(xué)情況1、出示詞語（難讀的）讀2、通過預(yù)習(xí)，刷子李給你留下了一個(gè)怎樣的印象？板書：技藝高超三、感悟文本（一）正面描寫師

4、：那你是從哪些語句中感受到刷子李是個(gè)技藝高超的人呢？作者又是怎樣寫出他的技藝高超的呢？請同學(xué)們快速默讀課文，劃找出有關(guān)句子。1學(xué)習(xí)第一自然段(1)如同升天一樣美感受到什么？（如同仙境 技藝高超）你能把這種感受讀出來嗎？指名讀齊讀(2) 干完活，絕沒有白點(diǎn)你見過粉刷嗎？是怎么樣的？干粉刷匠身上沒有白點(diǎn)，難嗎？但刷子李粉刷時(shí)卻引讀2、3句這里，又讓我們看到了一個(gè)怎樣的刷子李？ 這只是個(gè)傳說，“耳聽為虛，眼見為實(shí)”，那究竟刷子李有沒有像傳說中的這么神呢？2、學(xué)習(xí)第五自然段你還從課文的哪些語句中感受到刷子李是個(gè)技藝高超的人？指名說。（交流點(diǎn)評(píng)）：(1)動(dòng)作嫻熟優(yōu)美指名讀，從他的朗讀中你關(guān)注到了哪個(gè)詞語

5、？（悠然悠然）從這兩個(gè)悠然中你感受到了什么？我們也來做一回刷子李，配上悠然的動(dòng)作再來悠然的讀一讀。此時(shí)，你覺得在你眼前的刷子李更像是一位什么？效果非凡其實(shí)第5自然段里還有不少句子也表現(xiàn)出了他技藝高超呢，誰再來補(bǔ)充。這兩句話從什么角度寫出了刷子李的技藝高超？效果又如何呢？如果讓你用一個(gè)成語來夸一夸，你會(huì)想到哪個(gè)詞？師小結(jié)：悠然的動(dòng)作和非凡的效果相互映照，彰顯出刷子李的技藝高超。讓我們再來讀讀第5小節(jié)，邊讀邊感受刷子李的技藝高超。讀到這里，我們知道為什么稱他為刷子李了吧？對(duì)刷子李的高超技藝，還僅僅是傳聞嗎？我們已經(jīng)（眼見為實(shí)）了（二）側(cè)面描寫1、我們剛才親眼見證了刷子李高超的刷墻技藝，面對(duì)師傅的技藝，曹小三的態(tài)度又是怎樣的？快速瀏覽69自然段，找出有關(guān)的句子讀讀，然后試著完成這個(gè)填空。起初曹小三對(duì)師傅的絕活一直（），但大半天下來，居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得（），正當(dāng)徒弟對(duì)師傅佩服得（）時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)刷子李褲子上有一個(gè)白點(diǎn)，（），最后知道那是師傅抽煙不小心燒出來的小洞時(shí)，（）。2、理解最后一自然段。3、小結(jié)：是呀，文中的徒弟曹小三從開始時(shí)的半信半疑，變成后來親眼見證之后的確信無疑，這個(gè)心理過程可謂是一波三折呀！