國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)熱點(diǎn)探析

1、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)熱點(diǎn)探析文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A在改進(jìn)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)方法的過(guò)程中，筆者關(guān)注到課程蘊(yùn)含的熱點(diǎn)問(wèn)題，比如外貿(mào)電子商務(wù)、校企合作、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)等。這些熱點(diǎn)的研究對(duì)深化課程認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新教學(xué)方法和制定課程標(biāo)準(zhǔn)具有重要的指導(dǎo)作用，能使我們的思路更貼近行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)的人才需求的實(shí)際。一、外貿(mào)電子商務(wù)的發(fā)展對(duì)課程教學(xué)的影響自2008年全球經(jīng)濟(jì)陷入衰退以來(lái)，企業(yè)紛紛利用外貿(mào)電子商務(wù)開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)。當(dāng)前企業(yè)開(kāi)展外貿(mào)電子商務(wù)的方式有兩種：一種是第三方電子商務(wù)平臺(tái)，另一種是企業(yè)自己獨(dú)立的外貿(mào)網(wǎng)站。最著名的第三方電子商務(wù)平臺(tái)是阿里巴巴網(wǎng)。在利益驅(qū)動(dòng)下，越來(lái)越來(lái)的企業(yè)開(kāi)始涉足這一領(lǐng)域。外貿(mào)電子商務(wù)的作用有兩

2、個(gè)：一是能夠降低成本，二是可以提高利潤(rùn)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展前景廣闊。外貿(mào)電子商務(wù)一方面為中小企業(yè)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式提供平臺(tái)，另一方面也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供條件。商務(wù)部對(duì)外貿(mào)易發(fā)展“十二五”規(guī)劃，2015年中國(guó)進(jìn)出口總額將達(dá)約4.8萬(wàn)億美元。商務(wù)部電子商務(wù)“十二五”發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)，到2015年，中國(guó)規(guī)模以上企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)比率將達(dá)80%以上，應(yīng)用電子商務(wù)完成進(jìn)出口貿(mào)易額將占中國(guó)當(dāng)年進(jìn)出口貿(mào)易總額的10%以上。2012年3月12日，商務(wù)部出臺(tái)了關(guān)于利用電子商務(wù)平臺(tái)開(kāi)展對(duì)外貿(mào)易的若干意見(jiàn)。國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)的出臺(tái)凸顯了對(duì)外貿(mào)電子商務(wù)的重視，為外貿(mào)電子商務(wù)的發(fā)展提供法律保障。利用電子商務(wù)平臺(tái)做外貿(mào)的方式有三種，分別是

3、B2B、B2C和C2GB2B是指企業(yè)與企業(yè)之間的交易，即生產(chǎn)商、供貨商對(duì)批發(fā)商、中間商。典型代表有環(huán)球資源、中國(guó)制造網(wǎng)等。B2c是指企業(yè)與消費(fèi)者之間的交易。例如，敦煌網(wǎng)主要銷售婚紗，國(guó)外有客戶需要婚紗，兩件三件的也賣，這就是B2G米蘭網(wǎng)的經(jīng)營(yíng)模式也是B2G還有C2c就類似于人們從上購(gòu)物。消費(fèi)者之間的交易就屬于這種交易方式。做得比較好的是E-BAY。在上課時(shí)教師應(yīng)該向?qū)W生介紹外貿(mào)電子商務(wù)的經(jīng)營(yíng)方式，尤其是B2R因?yàn)橐院笏麄內(nèi)ネ赓Q(mào)公司工作，就可能要代表公司在電子商務(wù)平臺(tái)上與外商做業(yè)務(wù)。敦煌網(wǎng)率先推出的在線外貿(mào)交易，改變了傳統(tǒng)的外貿(mào)模式。使用平臺(tái)提供的工具和國(guó)外客戶像QCffl天軟件一樣實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交流

4、，打破了過(guò)去做外貿(mào)你一封我一封信函式的磋商方式，通過(guò)你一句、我一句這樣的在線交流就把合同談成了。外貿(mào)也呈現(xiàn)出“大單變小單、長(zhǎng)單變短單”的特點(diǎn)。服務(wù)費(fèi)采用“有交易才收取”的方式，很多企業(yè)都通過(guò)敦煌網(wǎng)將自己的產(chǎn)品推向國(guó)際市場(chǎng)。阿里巴巴看到敦煌網(wǎng)取得成功后，在2010年4月成立全球速賣通，經(jīng)營(yíng)模式由原來(lái)的B2B向B2c方向轉(zhuǎn)變。在線外貿(mào)交易與線下外貿(mào)業(yè)務(wù)的區(qū)別在于不需要報(bào)關(guān)，因此也不會(huì)涉及核銷退稅環(huán)節(jié)，在核算成本計(jì)算利潤(rùn)時(shí)不需要計(jì)算退稅收入。報(bào)關(guān)是由第三方物流、快遞來(lái)做的。不使用信用證，也就不涉及催證、審證和改證等環(huán)節(jié)，使用支付寶、PAYPALT式支付。這些不同點(diǎn)應(yīng)該在教學(xué)中及時(shí)滲透進(jìn)去，讓學(xué)生了解

5、在線外貿(mào)交易的具體流程及與傳統(tǒng)外貿(mào)業(yè)務(wù)的不同點(diǎn)，使其工作后能夠迅速適應(yīng)工作中的變化。亞馬遜網(wǎng)要求網(wǎng)商展示的圖片產(chǎn)品要占據(jù)屏幕的85%，圖片中不能有水印，不用或少用道具、標(biāo)志或嵌入圖像。主圖必須是純白色背景，圖像大小必須是1000*500像素。由此可見(jiàn)，企業(yè)人員需掌握一定的制圖技能，會(huì)制作網(wǎng)頁(yè)和管理網(wǎng)店。阿里巴巴集團(tuán)專門成立阿里學(xué)院，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)，和許多學(xué)校在人才共同培養(yǎng)方面開(kāi)展合作。二、深度校企合作和實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的探索政府對(duì)推進(jìn)高職教育、深化校企合作給予政策、資金支持。以江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例，2011年該校拿到了教育部、財(cái)政部提升國(guó)際商務(wù)、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目，配套資金是600萬(wàn)。

6、學(xué)校拿出8萬(wàn)元用于在線外貿(mào)交易實(shí)戰(zhàn)基地建設(shè)。專門騰出一間教室，把它改造成辦公室，配備電腦、打印機(jī)、電話等辦公條件，建立在線外貿(mào)交易實(shí)戰(zhàn)基地。學(xué)生可以一邊上國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課，一邊去利用阿里巴巴平臺(tái)和敦煌網(wǎng)在線交易平臺(tái)開(kāi)展外貿(mào)交易。有了這筆資金，教師去企業(yè)調(diào)研、帶學(xué)生下企業(yè)參觀、帶學(xué)生去廣交會(huì)的資金問(wèn)題就解決了。校企合作離不開(kāi)企業(yè)的參與和支持。學(xué)校希望企業(yè)承擔(dān)起一定的社會(huì)責(zé)任。今后開(kāi)展合作學(xué)校也要認(rèn)識(shí)到企業(yè)是以盈利為目的的，要充分考慮企業(yè)在校企合作中的利益點(diǎn)和成效。開(kāi)展深度校企合作，對(duì)企業(yè)和學(xué)校是雙贏的。企業(yè)經(jīng)理、業(yè)務(wù)骨干參與專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置，教師帶領(lǐng)學(xué)生下工廠、下企業(yè)，使人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)人才需

7、求相吻合，培養(yǎng)出企業(yè)需要的高素質(zhì)人才，同時(shí)企業(yè)也為學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供條件，提供力所能及的幫助。學(xué)校與20多家外貿(mào)公司共同創(chuàng)立了江西國(guó)際商務(wù)職教集團(tuán)，將校企合作落到實(shí)處。學(xué)校的合作企業(yè)江西華昌竹業(yè)集團(tuán)為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)貢獻(xiàn)了很多，有一間教室專門用于展示公司產(chǎn)品，里面的竹地板和竹工藝品都是公司免費(fèi)提供的。公司為學(xué)生分配了阿里巴巴郵箱，提供報(bào)價(jià)單，還派經(jīng)理去學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生哪些市場(chǎng)可以做，怎么做。學(xué)生利用在線外貿(mào)交易實(shí)戰(zhàn)基地就可以開(kāi)展實(shí)際業(yè)務(wù)了。學(xué)生通常會(huì)在報(bào)價(jià)上加一點(diǎn)，作為學(xué)生、教師的提成。這種嘗試對(duì)學(xué)生而言，不僅積累了外貿(mào)工作經(jīng)驗(yàn)，還能獲得一定的收入。外貿(mào)業(yè)務(wù)員一般不歡迎學(xué)生介入其與外商交易的環(huán)節(jié)，教師帶

8、學(xué)生去公司也就是看看表面的資料，不可能去接手外貿(mào)業(yè)務(wù)員的工作。學(xué)校與企業(yè)共同培養(yǎng)的“訂單班”也是近年來(lái)的有益嘗試。企業(yè)會(huì)定期派人到學(xué)校進(jìn)行免費(fèi)企業(yè)文化和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，暑期安排學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)兩個(gè)月，按實(shí)習(xí)生標(biāo)準(zhǔn)發(fā)工資。實(shí)習(xí)期結(jié)束學(xué)生返校繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生畢業(yè)后企業(yè)會(huì)對(duì)訂單班的學(xué)生擇優(yōu)錄用。盡管困難很多，但需要從事一線教學(xué)的教師去推動(dòng)校企合作，去積極申報(bào)項(xiàng)目，獲得財(cái)政資金支持，這樣我們所設(shè)想的事情就三、課程雙語(yǔ)教學(xué)的思考可以落到實(shí)處，使學(xué)生受益。雙語(yǔ)教學(xué)是指使用母語(yǔ)和第二語(yǔ)言進(jìn)行授課的方式。雙語(yǔ)教學(xué)在本科和高職的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程中能否推行？如何推行？國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)推行雙語(yǔ)教學(xué)是可行的，也是非常必要的。國(guó)際貿(mào)

9、易實(shí)務(wù)的教學(xué)內(nèi)容很多涉及英語(yǔ)，比如保險(xiǎn)險(xiǎn)別、支付方式和貿(mào)易術(shù)語(yǔ)等。與外商打交道，英語(yǔ)是不可或缺的工具，使用雙語(yǔ)教學(xué)，督促學(xué)生加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和準(zhǔn)確使用英語(yǔ)擬定外銷合同的能力。關(guān)于雙語(yǔ)教學(xué)，目前有四個(gè)誤區(qū)。一是100%用英語(yǔ)教學(xué)，不管學(xué)生的接受能力如何，也不管教學(xué)效果怎樣。只要老師上課能全英文上課，就覺(jué)得很好，如果用中文較多，就會(huì)遭受質(zhì)疑。二是雙語(yǔ)教學(xué)變成了英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生把精力用于背單詞、記短語(yǔ)，而教師也把精力投入到英語(yǔ)單詞的發(fā)音、英語(yǔ)句子的組織上，忽略了課程的教學(xué)目標(biāo)。三是濫用雙語(yǔ)教學(xué)法。不管什么專業(yè)，不管什么課程都使用雙語(yǔ)教學(xué)。四是消極情緒，認(rèn)為學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，根本沒(méi)法

10、推行雙語(yǔ)教學(xué)。衡量雙語(yǔ)教學(xué)的成敗，仍然應(yīng)以教學(xué)效果的好壞進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師應(yīng)該將精力用在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，注重教學(xué)效果。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題主要包括：教材無(wú)針對(duì)性、學(xué)生接受能力差異、教師英語(yǔ)應(yīng)用能力低、學(xué)校欠缺激勵(lì)制度和政府重視度不夠等。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的雙語(yǔ)教材比較少，可供選擇的余地不大。雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的英語(yǔ)水平的要求較高，盡管有些老師也過(guò)了英語(yǔ)六級(jí)，但是要求他用英語(yǔ)講課，注意力都集中到英語(yǔ)上了，本身的特色和優(yōu)勢(shì)就發(fā)揮不出來(lái)。學(xué)校沒(méi)有出臺(tái)相應(yīng)的激勵(lì)措施，教師雙語(yǔ)教學(xué)的積極性很難激發(fā)出來(lái)。政府重視不夠也制約著雙語(yǔ)教學(xué)的推廣。選擇與教師自身的教學(xué)設(shè)計(jì)的思路吻合的教材，對(duì)學(xué)生根據(jù)英語(yǔ)高考成績(jī)進(jìn)行分班教學(xué)，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生分層試點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，學(xué)校出資送教師出國(guó)進(jìn)修，學(xué)校對(duì)雙語(yǔ)課給予課時(shí)津貼，教育部門舉辦雙語(yǔ)師范課程評(píng)比等舉措，逐步破解雙語(yǔ)教學(xué)的難題。四、課證融合與以賽促學(xué)的推行外貿(mào)類職業(yè)資格證書(shū)有全國(guó)外貿(mào)業(yè)務(wù)員證書(shū)、外貿(mào)跟單員證書(shū)、國(guó)際商務(wù)單證員證書(shū)等。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)職業(yè)的向往選擇職業(yè)資格考試，考取相應(yīng)的證書(shū)。全國(guó)外貿(mào)業(yè)務(wù)員考試的內(nèi)容與國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的課程內(nèi)容比較接近，外貿(mào)業(yè)務(wù)員的需求量大，發(fā)展前景好。鼓勵(lì)學(xué)