青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮說課稿及教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)作者縝密的思考和睿智的思想。2、規(guī)劃人生，設(shè)計(jì)未來思考自己的追求，對(duì)自我生命存在價(jià)值不斷拷問。二、教學(xué)方法：問題式教學(xué)與自主、合作、探究相結(jié)合三、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。四、教學(xué)過程：（一）、新課導(dǎo)入：十六七歲是編織夢想，播種希望的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里，同學(xué)們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，嘗試規(guī)劃人生設(shè)計(jì)未來。那么，今天我們一起來閱讀馬克思在十七歲中學(xué)畢業(yè)考試時(shí)寫的文章青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮，來思考自己的追求。下面是當(dāng)今最熱門的幾種職業(yè)：房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、項(xiàng)目管理師、人力資源管理師、電子商務(wù)師、網(wǎng)絡(luò)工程師。同學(xué)們思考一下自己將來會(huì)選擇哪種職業(yè)，

2、為什么？（二）作者簡介：卡爾馬克思(1818.5.51883.3.14)是一位偉大的思想家，科學(xué)共產(chǎn)主義的創(chuàng)始人，全世界無產(chǎn)階級(jí)的偉大導(dǎo)師。生于德國特里爾市。馬克思的偉大思想“哺育了世界西方和東方兩個(gè)半球的無產(chǎn)階級(jí)運(yùn)動(dòng)”（恩格斯語）。（三）閱讀課文、整體感知：1、快速閱讀，明確：青年在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)遵循哪些原則？在文中把相應(yīng)的語句畫出來，并概括出要點(diǎn)。（1）自主、合作、探究后明確：第二段，虛榮容易讓人喪失理智，聽任偶然機(jī)會(huì)和幻想的安排；第三段，職業(yè)不是用來炫耀的；第四段，不要用幻想把職業(yè)美化。這幾段的中心就是要理智選擇，務(wù)必克服虛榮心。板書：克服虛榮心。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（2）自主、合作、探究后明

3、確：作者還提出體質(zhì)與選擇職業(yè)之間的關(guān)系。超越體質(zhì)限制，我們會(huì)垮的。恪盡職守而不顧體弱地努力工作固然可敬，但我認(rèn)為最不可仿效。較好的是二者能夠相匹配，如果體質(zhì)略有贏余，那就更好了。板書：體質(zhì)。（3）自主、合作、探究后明確：“力”，不僅指體力、體質(zhì)，還指能力。能力不勝任，就會(huì)妄自菲薄。前提是正確估量自己的能力。板書：能力。（4）明確：作者提出要選擇一種使我們最有尊嚴(yán)的職業(yè)。問：這種尊嚴(yán)與前面提出的虛榮心有何不同呢？自主、合作、探究后明確：尊嚴(yán)就是最能使人高尚起來，使他的活動(dòng)和他的一切努力具有崇高品質(zhì)的東西，就是使他無可非議，受到眾人欽佩并高出于眾人之上的東西”，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立性和創(chuàng)造性。虛榮心則不同，是

4、“被名利弄得鬼迷心竅”“理智已經(jīng)無法支配”，只能靠幻想安排了。板書：尊嚴(yán)?！埃?）自主、合作、探究后明確：重視作為我們職業(yè)的基礎(chǔ)的思想，因?yàn)檫@樣可以提高我們本身的尊嚴(yán)，使我們的行為不可動(dòng)搖”。問：文章中有一段非常明確地總結(jié)出當(dāng)具備了相應(yīng)的條件后，“就應(yīng)該選擇它”，原話是怎么說的？這是針對(duì)我們自身而言的，-那么，除此之外，還應(yīng)該注意什么問：這兩者之間并不矛盾，而是相得益彰，原話是人們只有為同時(shí)代人的完美，為他們的幸福而工作，才能使自己也達(dá)到完美。板書：造福人類。教師總結(jié)：馬克思以自己十七歲的年紀(jì)向社會(huì)發(fā)出了自己的職業(yè)理想宣告：要為人類的幸福而獻(xiàn)身。青春的激情與深刻的理性在這里交融。2、再讀品味：

5、前面我們講了在選擇職業(yè)時(shí)要遵循的原則，下面請(qǐng)同學(xué)們思考一下馬克思認(rèn)為我們應(yīng)該選擇怎樣的職業(yè)？他的最終目標(biāo)是什么？馬克思所向往的職業(yè)是什么？學(xué)習(xí)必備歡迎下載自主、合作、探究后明確：在談選擇怎樣的職業(yè)時(shí)，馬克思主要提出了選擇有尊嚴(yán)的職業(yè)、深信其正確的職業(yè)、能為我們提供廣闊場所的完美境地的職業(yè)等原則。其最終目標(biāo)是人類的幸福和我們自身的完美。馬克思所向往的職業(yè)是能為人類的福利而勞動(dòng)的職業(yè)。（四）、活動(dòng)體驗(yàn)：參見書后活動(dòng)體驗(yàn)第3題，讓學(xué)生自己填寫并討論交流。五、作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)課后思考并對(duì)自己的未來做一個(gè)設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)：提出問題：青年擇業(yè)應(yīng)考慮什么青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮分析問題：怎樣選擇職業(yè)解決問題：選擇怎

6、樣的職業(yè)青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮說課稿岳陽縣職業(yè)中專陳禮學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、走進(jìn)文本，潛心研讀-說教材1、教材的地位與作用：青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮是高等教育出版社二年級(jí)一學(xué)期第二單元的第一篇文章。本單元的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確領(lǐng)會(huì)文章、進(jìn)行洽談、寫作說明書等方面的語文能力。本文是本單元的一篇閱讀文章，是馬克思中學(xué)畢業(yè)考試時(shí)寫的文章，表達(dá)了作者直面自我，追求人類幸福和自身完美統(tǒng)一的思考和闡述。通過這篇課文的教學(xué)，可以幫助學(xué)生樹立應(yīng)有的責(zé)任感，正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，正確地去規(guī)劃自己的人生，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。2、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)確定：本文以優(yōu)美的文筆、深刻的語言、縝密的思考和嚴(yán)格的推理，對(duì)“青

7、年怎樣選擇職業(yè)”作了精辟論述。雖然時(shí)隔一個(gè)多世紀(jì)，但文中所表達(dá)的見解和一些哲理性的語句，對(duì)我們學(xué)生的就業(yè)仍有啟發(fā)?；谝陨蠈?duì)教材的分析，確定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)關(guān)鍵語句的歸納，理解馬克思所提出的“怎樣選擇職業(yè)”和“選擇怎樣的職業(yè)”的原則2、正確認(rèn)識(shí)、評(píng)估自己，初步擬定自己的職業(yè)規(guī)劃3、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論和交流的積極性教學(xué)重點(diǎn)：1、通過對(duì)關(guān)鍵語句的歸納，理解馬克思提出的“怎樣選擇職業(yè)”和“選擇怎樣的職業(yè)”的原則2、正確認(rèn)識(shí)、評(píng)估自己，初步擬定自己的職業(yè)規(guī)劃教學(xué)難點(diǎn)：1、對(duì)馬克思“怎樣選擇職業(yè)”和“選擇怎樣的職業(yè)”兩大原則的概括歸納2、正確認(rèn)識(shí)、評(píng)估自己，初步擬定

8、自己的職業(yè)規(guī)劃二、以人為本，關(guān)注學(xué)生-說學(xué)情每一門課程的教學(xué)不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，教師的“教”立足于學(xué)生的“學(xué)”。學(xué)習(xí)必備歡迎下載在知識(shí)能力方面：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識(shí)水平和知識(shí)巨結(jié)構(gòu)，是我們實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本課的教學(xué)對(duì)象是中職二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)诟咭坏臅r(shí)候?qū)W過一些論說方面的文章，有一定的概括分析能力，但學(xué)生在這方面的能力還較低，不能抓住關(guān)鍵語句分析，對(duì)馬克思了解也比較少，對(duì)他的語言風(fēng)格不熟悉。他們的思維還不夠嚴(yán)密，較難理解課文富有邏輯性的內(nèi)容。在情感興趣方面：中職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)興趣不濃，文化基礎(chǔ)差，理解能力偏差，對(duì)論說文章的學(xué)習(xí)興

9、趣不高，但合作意識(shí)較好，而且他們正處于十六七歲的年齡，正式編制夢想、播種希望的年齡，他們對(duì)未來充滿了希望，躊躇滿志，想在社會(huì)中大干一場?？伤麄儗?duì)自己認(rèn)識(shí)不夠，也不深，對(duì)自己將來要從事什么職業(yè)也很茫然，不能依據(jù)自己的實(shí)際情況規(guī)劃自己的人生。優(yōu)化組合，營造和諧-說教法學(xué)法1、教法：導(dǎo)問法：通過設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生情思，引導(dǎo)學(xué)生分析課文，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。討論法：通過討論，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與閱讀的主動(dòng)性，更好地凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。探究法：通過探究、討論、質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。2、學(xué)法：學(xué)法上，我貫徹把“

10、學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是討論法、勾畫圈點(diǎn)讀書法，讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣。三、以導(dǎo)為本，生動(dòng)課堂-說過程為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是：投影馬克思的自白，請(qǐng)一位同學(xué)大聲朗讀。從這份自白中，你認(rèn)為馬克思在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境下，可從事的具體職業(yè)有哪些？學(xué)生通過對(duì)馬克思自白的感悟和分析，對(duì)青年時(shí)期的馬克思有所了解，初步感受馬克思為什么會(huì)有如此的職業(yè)選擇。這樣就能較自然地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)2課文研讀（以問題導(dǎo)路，逐步深入，各個(gè)擊破）提出兩個(gè)問題（）要求學(xué)生從去尋找答案并圈畫出相關(guān)語句，小組合作討論。此舉能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全文的內(nèi)容能整體感知和把握，訓(xùn)練了學(xué)生的概括、理解、分析能力。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生把握文章結(jié)學(xué)習(xí)必備歡迎下載構(gòu)并對(duì)文章進(jìn)行小結(jié)。環(huán)節(jié)三拓展延伸，在課文內(nèi)容分析結(jié)束后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的拓展題目：下列幾種職業(yè)，你會(huì)選擇哪一種，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際并說說你的理由。網(wǎng)絡(luò)工程師、廚師、護(hù)士、模特、服裝設(shè)計(jì)師、保姆、收銀員、業(yè)務(wù)員、主持人、文秘、出納、會(huì)計(jì)、市場營銷、導(dǎo)游、景點(diǎn)講解員、部門經(jīng)理、維修電工、制冷設(shè)備維修工、計(jì)算機(jī)程序員此舉讓學(xué)生學(xué)以致用，通過對(duì)職業(yè)的選擇發(fā)現(xiàn)在選擇過程中出現(xiàn)的重面子