高考復(fù)習(xí)第一次作文講座講稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載2008高考復(fù)習(xí)第一次作文講座講稿今天的講座，我們講四個方面的內(nèi)容，一是材料作文的審題，二是材料作文的立意，三是立意如何升格，四是如何改造我們的語言表達?！肮湃苏f：文以意為先，意猶帥也”。形象地說明了文章中心的重要作用。高考作文立意不準(zhǔn)，則文不扣材，離題萬里，滿盤皆輸。因此，準(zhǔn)確把握材料內(nèi)涵，正確審題，是寫好作文的關(guān)鍵。材料作文是幾種類型的作文題中最難把握的一種，最近，我們連續(xù)訓(xùn)練了兩次材料作文，一篇是關(guān)于博士向農(nóng)夫?qū)W插秧的，一篇是關(guān)于北大學(xué)生追捧章子怡等明星而冷落科學(xué)家的，兩道題各有特點，前一篇審題和立意的難度大，偏離題意的特別多；后一篇基本沒什么審題障礙，但是立意容易流于平

2、庸膚淺。關(guān)于材料作文的審題，我們在第五期芹藻文編的編后記中結(jié)合那一次作文做了詳盡的分析，這里我們再提幾個基本的要求。材料作文的審題一般分三步走：第一步，明確材料性質(zhì)。是陳述性、議論性、還是夾敘夾議性；三種性質(zhì)的材料中，陳述性材料的解讀最難，因為通常是以表象的形式呈現(xiàn)的，議論性材料的解讀則比較容易，因為是以觀點的形式呈現(xiàn)的，夾敘夾議式的材料一般比較簡單，陳述性的文字和議論性的文字可以觀照起來理解，有利于材料核心的提煉和挖掘。，”第二步，篩選材料信息。其目的是進一步接近材料核心，明確材料意旨。一則材料的信息是多點、多面的，那就必須在多個點中辨明主次，在多個面中分清表里，我們不妨回顧一下上一次的材料

3、作文，由于沒有能夠根據(jù)以上要求認(rèn)真深入的審讀材料，有的作文抓住老農(nóng)與博士之間的關(guān)系，談“三人行必有我?guī)煛?；抓住老農(nóng)經(jīng)長年的勞作才把秧苗插的如此整齊，談“不積跬步，無以至千里”；抓住博士在老農(nóng)的指導(dǎo)下親自下田插秧并因此有了收獲，談“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”等等。細細推敲不難看出，這些立意或著眼于材料中局部的一個點，或表層的一個面，根本沒有對材料信息的主次和表里進行認(rèn)真細致的分析和甄別。而是否“盯住了一樣?xùn)|西”盯住的是“吃草的水?！边€是“一棵大樹”怎么樣才能把秧苗插得“如此整齊”，博士“恍然大悟”悟出的是什么道理等信息，才是我們在解讀過程中重點關(guān)注的關(guān)鍵信息。同樣，第二篇材料作文中“不是每一顆星

4、都受到人們的追捧”科學(xué)家的名字幾乎沒有人知道“北京的一些傳媒也只是在娛樂版發(fā)了消息“除了章子怡和劉翔外，傳媒對其他人似乎都興趣不大”“不屑一顧”等信息也應(yīng)該是我們重點關(guān)注的信息。第三步，提取材料核心。完成了以上兩個步驟之后，這個步驟自然是水到渠成，以第一個作文題為例，當(dāng)關(guān)鍵信息在我們頭腦中集中呈現(xiàn)后，一個關(guān)鍵詞自然會浮出水面，那就是“目標(biāo)”。盯住的那樣?xùn)|西指的就是“目標(biāo)”，“吃草的水牛”喻指游移不定的目標(biāo)，相比而言“一棵大樹”所指當(dāng)然是“確定的目標(biāo)”，正是因為盯準(zhǔn)了這樣一個確定的目標(biāo)，秧苗才會插的如此整齊。老農(nóng)想要告訴博士的，博士從老農(nóng)的話語中所悟到的，就是這樣一個簡單而樸素的道理。第二道題更

5、為簡單，因為材料核心在行文中已經(jīng)有了明確的指向，那就是“作為以北大為代表的主流文化殿堂，以北大學(xué)子為代表的青年精英群體，以北京的媒體為代表的文化傳播陣地，在新的時代背景下應(yīng)該關(guān)注什么，重視什么，突出什么，引導(dǎo)什么”，歸根結(jié)底，問題的焦點實際上集中關(guān)注科學(xué)發(fā)展與重視文化建設(shè)中輿論導(dǎo)向的缺失以及由這種缺失而導(dǎo)致的社會民眾尤其是青少年的價值觀的群體性迷失上。，所以，要確保作文不偏離題意，就必須重視審題的方法和步驟。特別需要強調(diào)的是，很多同學(xué)在讀題的時候往往容易忽視要求當(dāng)中的“全面準(zhǔn)確理解材料”而且誤解了“可以選取一個側(cè)面或角度立意”。而事實上，一則材料通常只有一個核心信息（即使能從材料中概括出多個中

6、心，這些中心也是圍繞著一個最主要的核心生發(fā)出來的；即使這些中心屬并列關(guān)學(xué)習(xí)必備歡迎下載系，材料中也會有明確的呈現(xiàn)，以06年全國卷第二套的作文題為例，材料中，牧羊人與孩子兩者的觀點相反，但是卻都是對烏鴉的評價，這就是材料的核心，立意時既可以抓住“這是一只忘記自己叫什么的鳥”從牧羊人的角度否定烏鴉的行為，也可以抓住“它也很可愛啊！”從孩子的角度來肯定烏鴉的行為。這就叫一個核心多個角度。）所以，所謂“一個側(cè)面或角度”指的就是這個核心信息的某個側(cè)面或某個角度，而不是這則材料任意的一個次要、片面的點或者表層、局部的面。以抓準(zhǔn)抓牢材料核心為前提，接下來才是圍繞這個核心選取某一個側(cè)面或角度進行立意。第一道作

7、文題的立意，既可以從個人能力的側(cè)面，以目標(biāo)的大小為角度，談“志當(dāng)存高遠”，談“沒有大到不能完成的夢想，也沒有小到不值得設(shè)立的目標(biāo)。只有朝著確立的目標(biāo)行動，才能有成功的希望”；從道德修養(yǎng)的側(cè)面，以目標(biāo)的好壞為角度，談“對真善美的追求與對假丑惡的揚棄”；從人生境界的側(cè)面，以目標(biāo)的高低為角度，談“積極進取，奮發(fā)有為”，談“淡泊明志，寧靜致遠”等。第二道題的立意，圍繞應(yīng)該關(guān)注科學(xué)發(fā)展與重視文化建設(shè)這個核心，郭聯(lián)飛同學(xué)的今夕是何夕是從歷史教訓(xùn)的角度來反思現(xiàn)實的，既有古代社會的正反對比，也有當(dāng)今社會的正反對比，還有古今的對比；張灣同學(xué)的我少年之裝備是從北大作為精英文化殿堂的特殊性的角度，以馬寅初、孫中山、

8、梁啟超等先輩對國家對民族對后輩的期望與現(xiàn)實狀況的反差來作為警策的；側(cè)重于反思。謝海燕同學(xué)的不再迷失、金睿同學(xué)的你為誰癡狂、常翠同學(xué)的“熱脹冷縮”議以及秦春華同學(xué)的浮沉，等則基本上是著眼于當(dāng)代社會的世相百態(tài)，側(cè)重于批判。在眾口一詞式的痛陳之中常勝同學(xué)的月亮與群星卻大唱反調(diào)，以月亮和群星為喻，揭示了明星與科學(xué)家們所遇殊異的客觀原因，言之有物，言之有理，屬于逆向思維，反彈琵琶。彭亞雄同學(xué)的文化的“雅”與“俗”，這篇文章從作為學(xué)界精英的博士們關(guān)于“于丹事件”的論爭切入，探討文化的“雅”和“俗”的問題，并得出雅文化要入俗才不至于被束之高閣、俗文化要變雅才不至于人人喊打的結(jié)論，條分縷析，有理有據(jù)，屬于折中

9、式的客觀論述。你看，一則材料的核心明確之后，立意的側(cè)面和角度是何等的多樣。立意是多樣化的，但是立意也是有高下之分的，在不偏離題意的情況下，為什么大多數(shù)同學(xué)的作文只能得個及格分？因為你的立意需要升格。立意的升格首先必須具備兩個條件。一是思路要開闊。劉勰的文心雕龍說的所謂“思接千載”，強調(diào)的是思路要有縱向的鏈接，很多的時候，我們在作文時是需要去會一會古人的，這既是材料選用的需要，也能增強文章的厚重感和文化氣息；同時，劉勰還說神思須得“視通萬里”，強調(diào)的是思路還要有橫向的拓展，不僅要神騖八極，還得高瞻遠矚，放眼未來，這既是材料選用的需要，也能增強文章的時代氣息。以最近的這次作文為例，郭聯(lián)飛同學(xué)的今夕

10、是何夕從歷史教訓(xùn)的角度來反思現(xiàn)實，既有古代社會的對比，也有當(dāng)今社會的對比，還有古今的對比，文中提到的兩個典故“擲果盈車”和“看殺衛(wèi)玠”這兩個典故我是第一次聽說，但是不知道什么意思，后來我去查了查，才知道說的是晉朝的兩個美男子的故事，晉朝有個帥哥叫潘岳，字安仁，所以也叫潘安，就是那個著名的帥哥。帥到什么程度呢，他每次上街，總是引起一堆女性粉絲的圍觀，搞得城市交通堵塞。后來他都不敢步行了，只好坐車。可是一旦被發(fā)現(xiàn)，也是引來尖叫一片。那些女性朋友們覺得只是尖叫難以吸引潘安的注意，就想了一個辦法丟水果，估計和現(xiàn)在向歌星獻花差不多了。而且還比誰丟的水果大，誰丟得準(zhǔn)。所以每次潘安出街，都會帶著滿滿的一車水

11、果回家。此即擲果盈車，更好玩的是，有個叫張孟陽的長得相貌奇丑，也偏要學(xué)著潘岳坐車出街，還到處吆喝，結(jié)果每次出門，婦人就往他車上吐唾沫，扔石頭，倒也是滿載而歸，不過裝的都是石頭了，典型的男性版東施效顰。衛(wèi)玠是三國中殺掉鄧艾父子的衛(wèi)瓘的孫子，關(guān)于衛(wèi)玠的美，晉書里用詞有“明珠”，“玉潤”等等，這孩子自幼風(fēng)神秀異，坐著羊車行在洛陽街上，遠遠望去，就恰似白玉雕的塑像，時人稱之“璧人”。洛陽居民傾城而出，夾道觀看小璧人。八王之亂時天下大亂。豫章太守王敦見他一表人才，能說會道，很是器重。衛(wèi)玠并不買帳，他感覺此學(xué)習(xí)必備歡迎下載人野心勃勃，久必生亂，不可依附，于是再次轉(zhuǎn)移，投奔東晉都城建業(yè)，江東人士聽說來了個大

12、明星，人山人海地圍觀，擠得衛(wèi)玠舉步艱難，使他一連幾天都無法好好休息，這個體質(zhì)孱弱的美少年終于累極而病，一病而亡。這個典故就是世說新語中的“看殺衛(wèi)玠”商伏燕同學(xué)的花草也從我們的祖先那里找到了讓現(xiàn)代人汗顏的正面典型，用以說明一少部分優(yōu)秀的人物所代表并引領(lǐng)的社會風(fēng)氣，造就了一個文化史上輝煌的時代，特別提到一個叫做哀駘它的人，說實話，我是不知道這個人的，后來我去查了一下，這實際上是于丹教授在論語心得里講的一個故事：說衛(wèi)靈公聽說了一個人，而且他見到了這個人。他就去跟孔子說：有一個面貌特別丑陋的人，叫哀駘它。但這個人有一種神奇的魔力。男人一旦與這個呆上一段時間的話，就會因為留戀這個人的德行，覺得這個人是好

13、朋友，而離不開他；女孩子一旦跟他見了面，知道有他這么一個人，就會回去和父母說：與其為別人妻，寧肯為夫子妾。這樣的女子我聽說有十幾個，面且人數(shù)還在增長。這人就怪了。我也沒有看見他有多大作為。也沒有很清晰的主張，我經(jīng)?？匆娝簿褪歉胶蛣e人的一些意見。因為對這個人的好奇，后來我就把他請來了。請來之后，我和他相處，我就發(fā)現(xiàn)很舒服，不到一個月，我就特別信任這個人。你說他是個什么樣的人呢？于丹教授說：這個世界上有這樣一種人，這個人外在相貌平平。但他內(nèi)心有一種人格的力量，可以不知不覺地把人吸引到他身邊。而一個人真正的力量，并不表現(xiàn)在某種卓著的才華，某種炫耀的技巧，真正這種內(nèi)心的能量，有可能就是一種和緩的對人

14、的凝聚。楊翱同學(xué)的善求更是引經(jīng)據(jù)典，用孔子、蘇子、賈子之言以及大量的古訓(xùn)古諺來觀照現(xiàn)實，其引用是如此的豐富而又精當(dāng)。以上這些素材的使用，既準(zhǔn)確貼切，又富有氣勢；既富有新意，又緊扣了材料，令人佩服！我們常說教學(xué)相長，感謝我們的同學(xué)們，在你們的作文中，我們真的能學(xué)到不少的東西！我們再來看看謝海燕同學(xué)的不再迷失、金睿同學(xué)的你為誰癡狂、常翠同學(xué)的“熱脹冷縮”議以及秦春華同學(xué)的浮沉，因為基本上都只是著眼于現(xiàn)實而沒有今昔的對比或類比，這類作文給人的感覺似乎不夠厚重。讀一讀以上這些同學(xué)的作文，當(dāng)代社會的世相百態(tài)以立體的方式呈現(xiàn)在我們眼前，不管是正面的還是負面的，不管是真善美還是假丑惡，撲面而來的就是一股強烈

15、的時代氣息。尤其是金睿同學(xué)的你為誰癡狂在結(jié)尾突然提到近日廣電總局關(guān)于凈化熒屏的新規(guī)定，且不說這樣一個結(jié)尾如何大有其深意，單就這種關(guān)注時事的意識而言，就足以令人稱道。同學(xué)們不妨反思一下，為什么人家作文時洋洋灑灑一氣呵成，而你總感覺四顧茫然無話可說呢？請趕快充實你的儲備吧！現(xiàn)在，真的還來得及。要知道，高考作文發(fā)展等級的第二個重要指標(biāo)就是“豐富”。立意升格的第二個條件是思維要靈活。具體體現(xiàn)在寫作過程中，就是要熟練掌握多樣的論證方法，那么，有那些比較易于操作的論證方法呢？我們看郭聯(lián)飛同學(xué)的今夕是何夕，本文既有古代社會的正反對比，也有當(dāng)今社會的正反對比，還有古今的對比，對比論證是本文的一大特色；我們再看

16、一組作文的擬題，我少年之裝備花草“熱脹冷縮”議月亮與群星，這幾個題目不是有一個共同的特點嗎？對，那就是比喻，題目是文章的眼睛，通過這些題目我們不難想象，比喻論證的運用實際上就是這類文章的一大特點；另外也請大家注意科學(xué)之光中有這樣一個段落：我們很容易想象一個沒有燈光的現(xiàn)代社會將會怎樣，我們也理所當(dāng)然的不能接受在黑漆漆的夜晚摸索著艱難前行?？晌覀冋娴臎]有勇氣去調(diào)查究竟有多少人能準(zhǔn)確說出電的發(fā)明者。不再迷失中說：勿需說文化水平該不該被重視，但是一個人的素質(zhì)總得給個評價吧！且不說今天生活在這樣現(xiàn)實炒作的商業(yè)時代社會將人潛移默化成什么樣子，但是起碼也應(yīng)該知道朝花夕拾是誰的作品集，駱駝祥子講了當(dāng)時社會底層

17、老百姓怎樣的生活，知道李白是唐朝的詩人而不是哪部電影中的俠客吧！以上兩個文段的特點就是通過以退為進的方式達到了增強說服力的目的。如果說這種說理的方式是作者無心偶然而為之的話，那么月亮與群星則是一篇刻意運用歸謬法來進行假設(shè)推理的典型范例，文章的結(jié)尾說：我們不妨來個假設(shè)，如果科學(xué)家如同明星一樣被大眾關(guān)注，那會學(xué)習(xí)必備歡迎下載如何呢？追蹤明星的狗仔隊們一下全盯上了科學(xué)家，調(diào)查科學(xué)家的住址、電話、生日、QQ號或許連科學(xué)家的私生活也一股腦的全給曝光，正要那樣的話，抗禽流感病毒的有效藥物估計就鉆研不出來了。試想，那個時候，你還能搖頭晃腦的“嗚呼哀哉”嗎？當(dāng)然，論證方法決不僅僅是以上這三種，但是一篇論說文只

18、要用好一種論證方法也就夠了，問題是你必須要有這樣的意識和儲備。其實不是會不會的問題，而是想沒想的問題，如果多想到去用，就會有嘗試，有了嘗試，我們很快就會嘗到甜頭，今后的作文中自然就會形成一種習(xí)慣性的意識。高考發(fā)展等級所要求的創(chuàng)新意識，更多的是就論證方法的靈活運用而言的，諸如寫什么劇本、詩歌、武俠小說、寓言故事甚至庭審實錄、就診報告之類，更多的屬于搞怪搞笑之作，難免粗糙，難免膚淺，是登不了大雅之堂的。秦有了開闊的思路，有了靈活的思維，還要進行深入的思考，一般的作文題在立意時都是可以做這樣的三個層次的思考的，即：是什么，為什么，怎么樣。也就是我們通常所說的提出問題，分析問題，解決問題。如果說在素材

19、的采集和手法的運用上我們的思維屬于平面式的運行，強調(diào)的是寬度和新意的話，那么在立意時我們的思維應(yīng)該是立體的，應(yīng)追去的是高度和深度，即往更高處邁進和向縱深處切入，而高考作文的評價標(biāo)準(zhǔn)中則對立意的深度作出了明確的要求，那就是“深刻”，具體來講，就是由現(xiàn)象到本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的根源，觀點具有啟發(fā)性。這也是一個高中畢業(yè)生應(yīng)該具備的最基本的思維品質(zhì)之一，那么，我們在每一次的論說文寫作時有沒有這樣的思維習(xí)慣呢？以這一次的作文為例，相當(dāng)數(shù)量的作文只能得個基本分，就是因為我們的思考不夠深入。這些作文要么著眼于“是什么”就現(xiàn)象談現(xiàn)象，列舉現(xiàn)實生活中一些類似的例子進行簡單的羅列鋪排，絲毫不觸及“為什么”的層面；也

20、有的對現(xiàn)象進行了分析，但是不過是一些空洞的情感宣泄，缺乏辯證思維與理性評判；自然，也就很難深入到“怎么樣”的層面形成富有建設(shè)性的思考。其實，也不是非得談到“怎么樣”的層面才能叫深刻，就絕大多數(shù)論說文而言，只要能透過現(xiàn)象談及本質(zhì)也就夠了。當(dāng)然，談得越透徹，也就越深刻。郭聯(lián)飛同學(xué)透過材料中例舉的現(xiàn)象看到的我們的民族文化中不重視“文史星歷”而對糞土、浮云趨之若鶩的歷史根源，原來，“追星族”古來有之啊！常翠同學(xué)的“熱脹冷縮”議透過這個通過現(xiàn)象看到的是整個社會榮辱觀、價值觀的失衡，文章的結(jié)尾把對媒體的婉諷和期待、對明星的評價、對科學(xué)家的敬仰和贊譽都收束于一句之中，溫和中透著冷峻，委婉中透著犀利，不可謂不

21、深刻。張灣同學(xué)的我少年之裝備則透過現(xiàn)象看到了作為時代先鋒和精英文化陣地的北大在歷史使命感和時代責(zé)任感上的嚴(yán)重缺失。春華同學(xué)的浮沉更是挖掘到了“因為缺少信仰，所以胡亂信奉”這樣的深度，痛陳時弊，一針見血，真可謂是振聾發(fā)聵，力透紙背！“”“這一次，我們也有少數(shù)文章談到了“怎么樣”的問題，譬如楊禹同學(xué)的論追求時尚開篇大量列舉與材料中類似的若干現(xiàn)象，“提到諾貝爾，人們首先想到的不是他為人類作出的巨大貢獻，而是諾貝爾獎金。提到比爾蓋茨，人們首先想到的不是他在計算機事業(yè)上的輝煌成就，而是億萬資產(chǎn)?！钡鹊龋缓髮ΜF(xiàn)象進行深入分析，世事浮華的表象讓我們目眩神迷，當(dāng)被表象深深欺騙后，我們才反過來認(rèn)真地探究其本質(zhì)

22、。最后解決問題，美在于大膽追求。追求時尚，固然沒什么錯，但我們不能過激。要用一顆平常心去看待世事，決不能為之喪失理智，不能去追求浮華、虛無的事物。要用自己的正確認(rèn)知和理解去判斷美好的事物?！比齻€層次層層推進，一目了然。還有彭亞雄同學(xué)的文化的“雅”與“俗”結(jié)尾說“文化的作用就在于教育人，可如果文化被鎖在鐵籠子里束之高閣，那就不如讓“雅”文化變得通俗一點，讓關(guān)在籠子里的猴子回花果山當(dāng)王。這樣，“俗”文化便會在平民之中流傳，這樣才能不失“雅”文化之作用?！睏畎客瑢W(xué)的善求結(jié)尾說，“善求就是明確人生的方向，然后朝之奮進，不被庸俗所擾；善求就是竭力為理想而奮斗，求良心之安頓，求人格之獨立，求靈魂之救度。人

23、各有志，所求不一。但只要有益于國家，有益于民族，其所求即為善求。八十年前北大的一批精英以“文明其精神，野蠻其體魄”為求；當(dāng)代的青年們，當(dāng)以自強不學(xué)習(xí)必備歡迎下載息，實現(xiàn)我中華民族之偉大復(fù)興為求?！边@些同學(xué)不僅僅在文中對現(xiàn)象進行了深入的分析，而且在此基礎(chǔ)上提出了自己的主張，這些主張既有啟發(fā)性，又有建設(shè)性，充滿了鮮明的理性色彩，真可謂是高見！以上我們著重談的是材料作文的立意問題，這也是本次作文的訓(xùn)練重點，如何讓我們作文豐富起來，深刻起來，新穎起來，希望大家能有所領(lǐng)悟！，除了“豐富，深刻，有創(chuàng)新”以外，作文的發(fā)展等級還有一個不得不提的要求，那就是“有文采”，也就是語言表達的問題，這個問題一直都在困擾

24、著我們，但是很難找到一個快速解決問題的有效途徑和方法，對于多數(shù)同學(xué)的作文而言，現(xiàn)階段談文采似乎有些為時過早，因為同學(xué)們的作文中有太多的語言上的硬傷，首先是錯別字，高考評分細則中規(guī)定，每三個錯別字扣1分，重復(fù)不計，每用錯三處標(biāo)點扣1分。到目前為止，錯別字仍是語文學(xué)習(xí)的一大頑疾，主觀題答題時錯別字不少見，作文中的錯別字更是隨處可見，尤其是一些使用頻率極高的常見常用字，錯得匪夷所思。容易寫錯的字尚可原諒，譬如被動的被的左邊寫成示字旁，真實的真里面寫兩橫，辜負辜字上面寫成吉利的吉，舞蹈的舞上面丟一豎或丟一橫，或一橫一豎全丟等等，但是一些不太可能寫錯的字居然也有不少的同學(xué)寫錯，以最近的一次考試作文為例，

25、有同學(xué)把一個明星的“明”字寫成“名氣”的“名”而這個字又恰恰是這篇文章的主題詞，全文有20多處用到這個名字，所以這個字就不幸錯了20多回，更要命的是這個同學(xué)又偏偏把這個字作為這篇文章的題目，所以，這個錯別字就像是一面高高舉起的旗幟，向著閱卷者獵獵飄揚，還有若干同一花色的小旗也在迎風(fēng)招展。這和舉著一面白旗上戰(zhàn)場有什么區(qū)別。其實，要想改變這種狀況也并不是一件很難的事情，每一次作文之后請老師或語文基礎(chǔ)較好的同學(xué)把自己作文中的錯別字全部找出來并加以改正，然后把它們收集起來反復(fù)的寫上多遍，再錯再改，改了以后再寫，下決心在短期內(nèi)徹底解決，這不是一種高級的創(chuàng)造性思維活動，只不過是在努力改變一種業(yè)已形成的習(xí)慣

26、，有什么難的呢？其次是病句，用詞不當(dāng)，搭配不當(dāng)，語序混亂，重復(fù)累贅等現(xiàn)象大面積的存在。再次是用語不得體，缺乏分寸感，還有一些不好的傾向?！?，”。為了增強大家的語感意識，也為了給大家一個修改、鍛造語言的示范，這一期的芹藻文編我們特地將原稿和修改稿并行編排在一起，不知道大家是不是認(rèn)真的比較過。接下來我想再談?wù)勅绾五N煉我們的語言，根據(jù)高考作文的評價標(biāo)準(zhǔn)，我們首先必須做到的是通順流暢。怎么樣做到通順流暢？第一，用詞要準(zhǔn)確。花草原文的開頭中有這樣一句“春風(fēng)拂來，百花爭艷，引人側(cè)目，花搖曳的是容貌?！边@里的“引人側(cè)目”顯然是用錯了的，因為“側(cè)目”表達的又憤恨又害怕的意思，應(yīng)該改成“駐足”或者“注目。文化的

27、“雅”與“俗”原文中說“當(dāng)北京十博士抵制于丹的事件余音未了之時”這里的“余音未了”用的不對，因為“余音”指的是歌唱或演奏等之后好像還留在耳邊的聲音，而這里的語境是一起學(xué)術(shù)上的論爭，應(yīng)該用表示事情結(jié)束后留下影響的“余波”才對。再比如今夕是何夕的原文中有一句“時至今夕，我們的社會當(dāng)然不會傻到再失去她?！笆ァ笔且粋€帶有客觀意味的詞，用“傻到”這個充滿主觀色彩的詞來修飾，很顯然是不準(zhǔn)確的，所以應(yīng)該改為“我們的社會當(dāng)然不會傻到再去冷落并拋卻她”更好。第二，搭配要得當(dāng)?？茖W(xué)之光的原文中有這樣一句“他們的努力是不朽的！“不朽”這個詞通常是和某個人物某種“精神”或“業(yè)績”相搭配，而“努力”是某種精神的外在體

28、現(xiàn)或創(chuàng)造某種業(yè)績的條件，和“不朽”是不宜搭配的，改成“科學(xué)家們的業(yè)績不朽！”再比如花草原文中的“精致的燈光”，“精致”顯然是不能修飾“燈光”的，由于前面有一句“炫目的舞臺”為了避免重復(fù)，可以改成“耀眼的燈光”第三，語序要合理。浮沉的開頭一段寫的相當(dāng)不錯，但是原文的語序需要調(diào)整，把“紫了！”“紅了！”“火了！”“熱了！”改成“熱了！”“火了！”“紅了！”“紫了！”不是更能傳達這種追捧明星的風(fēng)氣越來越甚的意味嗎？同時，將章子怡的例子放在后面也更能突出其在材料中的重要位置，更能體現(xiàn)扣合材料的意識嘛。再如你為誰學(xué)習(xí)必備歡迎下載，。，癡狂原文中的“更進一步助長浮躁與虛華之風(fēng)的蔓延與傳播”“蔓延”的程度比

29、“傳播”更深，應(yīng)該改成“傳播與蔓延”第四，簡潔明了。先說簡潔，不再迷失的原文中有這樣一句話，“當(dāng)一部電影風(fēng)靡所有的地方，隨之看到的就是那些俊男靚女都模仿著他們心中的“神”開始裝扮自己”，這句話中的“當(dāng)，隨著看到的是”就是多余的詞句，刪除后絲毫無損句意的表達?？茖W(xué)之光中的“在實驗室里不知道月亮睡了又醒，皺著眉頭苦苦戰(zhàn)斗的科學(xué)家又怎么樣呢？”也可以改成“在實驗室里皓首窮經(jīng)，苦苦耕耘的科學(xué)家們呢？”再說“明了”今夕是何夕的原題臨表涕零，不知所言就是一個表意不太明確的文題，作者在寫作這篇文章時想到借用出師表的結(jié)尾作為標(biāo)題，顯然是想借此表達文章深沉蘊藉的情感基調(diào)，并以此統(tǒng)攝全篇，這種意識是值得肯定的，但

30、是臨表的表指的是什么，從全文的情感基調(diào)來看，似乎也不足以到涕零而不知所言的地步。所以，我們把它改成另一個同樣類型的題目今夕是何夕，意思是說，現(xiàn)在是個什么時代呢？既和本文通過歷史來反思現(xiàn)實的主題相契合，又適度的傳達出對今應(yīng)勝夕，但今夕依如往昔甚至今夕不如往昔的深沉慨嘆?！闭Z言表達第二個層次的要求是生動形象。在論說文的寫作中這個要求具體體現(xiàn)為兩點。一是巧用修辭。只要我們靈活準(zhǔn)確的運用幾種最基本的修辭手法，我們的作文就會增色不少。就議論文而言，最便于操作的就是“三比”，比喻、排比和對比。且不說這一次的優(yōu)作中俯拾皆是的這三比，單看這些作文題目，就有不少是比喻式的，我少年之裝備花草“熱脹冷縮”議月亮與群

31、星等等，和論追求時尚文化的“雅”與“俗”這類相對平實普通的文題比，比喻式的擬題除了扣材料、扣主題之外，又多了一層形象感與靈活性，從表達效果來看，自然是稍勝一籌。另外，大多數(shù)的優(yōu)作都運用了排比的手法，特別是科學(xué)之光浮沉論追求時尚等文章，都用排比段來開篇，顯得氣勢逼人。至于對比的使用，那就無需細細道來了，看看花草科學(xué)之光等文章的結(jié)尾，這些文章對對比的運用之嫻熟，已經(jīng)稱得上是一種無技巧的化境了。二是巧變句式。就論說文而言，也有兩種便于操作的方式，那就是“適當(dāng)?shù)氖褂谜洹焙汀斑m時的使用問句”，看看我們的優(yōu)秀作文，很多篇目中都能找到精練嚴(yán)整的整句。有雅一些的，譬如“善求就是竭力為理想而奮斗，求良心之安頓

32、，求人格之獨立，求靈魂之救度。“春風(fēng)拂來，百花爭艷，引人注目，花搖曳的是容貌。歲歲年年，草枯草榮，不媚不妖，草煥發(fā)的是氣質(zhì)。“花雖嬌美，終只能被人賞玩；草雖普通，卻足以涵養(yǎng)水土?！庇兴滓稽c的，譬如“打開電視機，娛樂節(jié)目一檔比一檔熱鬧，一期比一期前衛(wèi)；娛樂明星們一個比一個光鮮，一個比一個大膽?！痹倏纯磫柧涞氖褂茫盁崦浝淇s”議在行文過程中說“現(xiàn)在是什么時代？全民娛樂的時代！明星至上的時代！”巧用設(shè)問，自問自答，活畫出那些迷失者們深陷其中反而理直氣壯的可笑神態(tài)。你為誰癡狂的結(jié)尾發(fā)問“你，該為誰癡狂？”花草的結(jié)尾發(fā)問“可愛的你，仍在留戀于花兒轉(zhuǎn)瞬即逝的容貌之美嗎？”月亮與群星的結(jié)尾發(fā)問“試想，那個時候，你還能搖頭晃腦的嗚呼哀哉嗎？”這些問句拉近了與讀者情感和思維的距離，無疑增強了文章的反思的力量?！闭Z言表達第三個層次的要求是“富于表現(xiàn)力”，這是07年高考