生物中考命題與復(fù)習(xí)

1、生物中考命題與復(fù)習(xí)考什么？怎么考？學(xué)生怎么復(fù)習(xí)？老師怎么教？家長怎么指導(dǎo)？命題者怎么出題？一、中考生物應(yīng)該考什么？總體上說，是六個(gè)字：依據(jù)課標(biāo)，三維并重。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的生物課程目標(biāo)，全面考查學(xué)生在以下三個(gè)維度的發(fā)展水平：1、生物科學(xué)知識；2、生物學(xué)能力；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。二、知識怎么考？1、突出生物學(xué)科的主干知識、核心知識，杜絕“繁、難、偏、舊” 。能夠影響人的一生，影響人的一生的發(fā)展的知識。要考查學(xué)生對生物學(xué)知識在生產(chǎn)、 生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用水平， 特別要注重考查在具 體情景中綜合運(yùn)用所學(xué)生物知識分析和解決簡單問題的能力。要努力避免考查對瑣碎知識的簡單記憶，杜絕單憑死記硬背就可取得

2、高分的現(xiàn)象出現(xiàn)。生物圈細(xì)胞基因光合作用偏題：某電視臺有期節(jié)目，涉及一道生物題：熊貓的尾巴是什么顏色？三、能力怎么考？2、強(qiáng)調(diào)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，科學(xué)思維的習(xí)慣。注重考查學(xué)生的觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力，歸納、推理能力，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究、動手 實(shí)驗(yàn)的能力，處理和分析數(shù)據(jù)的能力，閱讀理解能力和表達(dá)能力等?！澳軌蛟u價(jià)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的合理性”，洗發(fā)水的廣告，一般都是選年輕漂亮的女性來做，這種廣告在多大的程度上可信？從科學(xué)實(shí)驗(yàn)的角度來看，就是不科學(xué)的！試問：中老年婦女使用后的效果會怎么樣？洗衣粉的廣告也是這樣，第一次穿的新衣，弄臟了，用某種洗衣粉一洗，就亮白如鮮， 從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的

3、角度來看，很不科學(xué)。其實(shí)，如果是新衣服，用什么洗衣粉可能效果都差不 多，不信，你試一試。在日常生活在，我們洗得更多是舊的衣服，而不是新衣服！“能夠設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù)并能夠用簡單的圖表處理數(shù)據(jù)”開服裝店的，每天統(tǒng)計(jì)服裝的銷售情況，為什么不列一個(gè)表，用一個(gè)直方圖統(tǒng)計(jì)出來？四、情感態(tài)度與價(jià)值觀是一個(gè)人內(nèi)在的東西，一般反映在一個(gè)人的形為習(xí)慣上，一張中考 的試卷上怎么考？3、有機(jī)滲透人與自然和諧發(fā)展、環(huán)境保護(hù)意識、生物學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度、健康 的生活習(xí)慣等情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查。學(xué)生對下列生物學(xué)的思想方法的理解程度是考查的重點(diǎn)：a.細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位；b.生物的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)； c.生

4、物學(xué)的整體觀（如細(xì)胞是一個(gè)整體、生命有機(jī)體是一個(gè)整體、生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一整體）；d.生物進(jìn)化的觀點(diǎn)；e.生物學(xué)中蘊(yùn)涵的哲學(xué)觀點(diǎn)，如普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)（物質(zhì)循環(huán)與能量流動），運(yùn)動變化發(fā)展的觀點(diǎn)（生命的起源、個(gè)體的生長發(fā)育、種群的進(jìn)化） ，矛盾的觀點(diǎn)（物質(zhì)合 成與分解、遺傳與變異）；f .等。 生物分類的思想方法： 五、近兩年實(shí)驗(yàn)區(qū)中考生物試題的特點(diǎn)1、重視基礎(chǔ)知識近幾年各地的中考生物學(xué)試卷中，基礎(chǔ)知識都占了60蛆上。請看下例:例1、（2005年長沙市中考題）水稻葉肉細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有A.線粒體B.葉綠體C.細(xì)胞核D.液泡2、注重對實(shí)驗(yàn)的基本方法、技能以及科學(xué)探究能力的考查為貫徹九年義務(wù)教育生物課

5、程標(biāo)準(zhǔn)的要求，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，將學(xué)習(xí)的重心從知識積累轉(zhuǎn)向生物學(xué)素養(yǎng)的全面提高，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識；以能力立意命題是近幾年中考生物試題的又一特點(diǎn)，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，科學(xué)探究和實(shí)踐能力， 科學(xué)思維的習(xí)慣。是考試的重點(diǎn)。各地用不同形式和內(nèi)容的試題有效考查學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力，歸納、推理能力，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究、動手實(shí)驗(yàn)的能力，處理和分析數(shù)據(jù)的能力， 閱讀理解能力和表達(dá)能力等。例2、為卜圖中的哪一ABC了脫去葉片中的葉綠素，應(yīng)該采用裝置（）例3、（2005年郴州市中考題） 在我們生活的環(huán)境中，公路兩邊裸露的山坡，下雨時(shí)常會被沖走許多沙土甚至坍塌，有植被的地表卻沒有這種水土流

6、失現(xiàn)象。據(jù)此進(jìn)行探究：（1）你提出的問題是： 。（2）你作出的假設(shè)是:(3)設(shè)計(jì)你的探究方案(可選擇調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、考察等形式)3、注重聯(lián)系學(xué)生生活和社會熱點(diǎn)問題，設(shè)置新情景考查學(xué)生對知識的遷移運(yùn)用能力聯(lián)系生活實(shí)際和社會熱點(diǎn)問題考查相關(guān)生物學(xué)知識是近幾年中考試題較為突出的特點(diǎn)，在各地的試題中都有較明顯的體現(xiàn)。例如，各地試卷普遍關(guān)注了水土流失、生物多樣性的現(xiàn)狀及保護(hù)、酸雨的形成及危害、 食品安全、營養(yǎng)健康、重大流行性疾病的防控等生活和 社會熱點(diǎn)問題，呈現(xiàn)方式更加豐富， 情景設(shè)置生活化，題型更加靈活多樣，有效考查了學(xué)生在新情景中，獲取信息、處理信息和知識的遷移能力，利用學(xué)到的科學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力

7、。同時(shí)也考查了學(xué)生閱讀和表達(dá)能力。例4、(2005年永州市中考題)下圖表示幾種常見的食物，請你據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:(1)圖中食物內(nèi)含量比較豐富的營養(yǎng)成分，除水外，主要是 ,它是組成細(xì)胞的主要有機(jī)物之一。這種營養(yǎng)成分不能被直接吸收，需要被消化分解，消化該營養(yǎng)成分的場所是和,消化后能夠被吸收的成分是 品名：x x火腿腸:豬肉、淀粉、大豆蛋白、雞蛋、白砂糖、 食鹽、食用香精、磷酸鹽、山梨酸鉀、亞硝酸鈉。凈含量：150g: 25 以下6個(gè)月。生產(chǎn)日期：2005 01 22:避免日曬，置陰涼干燥處。產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號：SB250 XX生產(chǎn)廠家：江陰市XX食品有限公司地址：江蘇省江陰市XX路XX號電話：(051

8、0 ) 658 X X X X(2)如果想知道這種營養(yǎng)成分是否能 夠氧化分解釋放出能量供給生命活動利 用， 可 以 采 用 的方法。(3)右邊是某食品包裝上的說明：請將上面食品包裝的說明內(nèi)容補(bǔ)充 完整(即上面框格內(nèi)橫線空白處)。這包食品最遲應(yīng)在 之前食 用。某些強(qiáng)化食品的推廣，對于一些群 體性疾病的預(yù)防發(fā)揮了重要的作用，如在 牛奶中加AD鈣可以有效地預(yù)防兒童 病的發(fā)生。4、滲透情感教育以人為本，體現(xiàn)人文精神與科學(xué)精神的結(jié)合是近幾年中考試題的又一亮點(diǎn)。多數(shù)試卷 都滲透了關(guān)愛生命，愛護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的情感態(tài)度與價(jià)值觀。例5、(2005年郴州市中考題) 你學(xué)會了評價(jià)自己的健康狀況吧。請寫

9、出你認(rèn)為能科學(xué) 評價(jià)健康狀況的三條標(biāo)準(zhǔn)：(1) (2) (3) , 另外，請教給我們你如何保持愉快心情的兩種有效方法： (5) 。5、試題的開放性加強(qiáng)開放性試題是考查學(xué)生分析、 解決問題能力較為理想的題型， 這些題目的思維角度不唯 一，考生可以根據(jù)自己已有的知識從不同角度思考作答。在評分標(biāo)準(zhǔn)上也不強(qiáng)調(diào)答案的惟一性，只要有理有據(jù)都可以視為正確，這有利于學(xué)生拓展思維，張揚(yáng)個(gè)性，大膽創(chuàng)新。2006年的中考試題同樣會體現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)。六、距離初中學(xué)業(yè)考試已只有幾十天了，不少同學(xué)進(jìn)入緊張的迎考復(fù)習(xí)階段，怎樣提高生物科的復(fù)習(xí)效率，以達(dá)到事半功倍的效果？怎樣復(fù)習(xí)才能使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，最大限度降低意外失?。?/p>

10、1、立足教材，打好基礎(chǔ)教材是知識的載體，是我們學(xué)習(xí)的依據(jù)，復(fù)習(xí)時(shí)，首先要熟讀教材。常言道“書讀百遍其義自現(xiàn)”。也就是說，一本書多讀幾遍，自然就理解了。復(fù)習(xí)時(shí)可采用的閱讀的形式很多， 如通讀（一字不漏，仔細(xì)閱讀）、選讀（看教材插圖，看基本概念，看自己認(rèn)為難懂的內(nèi)容）、挑讀（找自己不懂的問題讀 ），復(fù)述（脫離書本，敘述出教材的主要內(nèi)容）。其次，要把重點(diǎn)放在理解基本概念上。教材中出現(xiàn)的名詞術(shù)語多為生物學(xué)的基本概念。相互聯(lián)系起來了。認(rèn)真復(fù)習(xí)教材,將課本知識融會貫通,你就將中考建立在不敗的基礎(chǔ)之上。有些同學(xué)在利用概念圖，用一些關(guān)聯(lián)詞把所學(xué)的概念聯(lián)系起來，可以幫助我們有效地掌握教材中的基本 概念。將所學(xué)知

11、 識構(gòu)成一個(gè)相 互聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)， 從整體上把握 教材的知識結(jié) 構(gòu)。例如下面的 概念圖就將種 子植物的營養(yǎng) 器官及其功能復(fù)習(xí)階段只注重做題，而輕視書本，那是舍本逐末，很危險(xiǎn)。此外，利用表格、比較、歸納相關(guān)概念，有利于我們準(zhǔn)確地掌握概念。如：動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、光合作用與呼吸作用的區(qū)別等知識都可以用表格形式比較復(fù)習(xí)；還有一點(diǎn)，對教材中一些重要的插圖需引起高度重視。圖像是生物學(xué)知識的重要組成部分，許多知識都是借助于圖像來表達(dá)的。因此，在備考復(fù)習(xí)中，應(yīng)十分重視課本或與課本聯(lián)系緊密的圖表和曲線。應(yīng)做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析，加強(qiáng)形象感，進(jìn)一步把感性 認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。2、重視實(shí)驗(yàn)、探究， 提高實(shí)踐能

12、力 據(jù)各地中考閱卷統(tǒng)計(jì)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)題、探究題得分率均低于全卷平均分。造成低得分率的主要原因是有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)沒有實(shí)際操作過，探究活 動沒有實(shí)際做過，缺乏實(shí)踐體驗(yàn)，只能紙上談兵。掌握這些技能的最有效的途徑是做中學(xué)。在做實(shí)驗(yàn)中掌握實(shí)驗(yàn)方法， 在探究中掌握探究技能，在思考中提高思維能力。復(fù)習(xí)時(shí)，建議大家對沒有做過的實(shí)驗(yàn)，動手做一做，沒有畫 過的圖，動手畫一畫。然后，分專題認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)和掌握規(guī)律，如顯微鏡的使用方法，對 照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法，曲線圖的繪制方法，直方圖的繪制方法，調(diào)查表的設(shè)計(jì)方法，等等，逐 一總結(jié)，分項(xiàng)過關(guān)。把能力的提高落到實(shí)處。3、廣泛聯(lián)系自然、生產(chǎn)和生活的實(shí)際，擴(kuò)大復(fù)習(xí)范圍生物生存于生物圈，

13、自然界的花草樹木、各種動物都蘊(yùn)含著豐富的生物學(xué)知識。生物知 識也與我們的生活、生產(chǎn)密切相關(guān)。在日常生活中要同學(xué)們，在多留心觀察身邊的生物和生命現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并提出一些問題。并運(yùn)用所學(xué)過的知識，分析、解決所遇到的問題。如：森林 中的動植物為什么分層分布？為什么森林中的溫度比森林外低、濕度比森林外大？吃豆芽菜時(shí)，你看到它是黃白色的，你可以想一想豆芽菜是怎樣培養(yǎng)出來的？如果把它暴露在陽光下 培養(yǎng)，會不會一直保持黃白色 ？深入自然、深入生活、深入生產(chǎn)，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，發(fā) 現(xiàn)問題，提出問題，并做出假設(shè)、進(jìn)行驗(yàn)證，把學(xué)習(xí)范圍擴(kuò)展到周圍世界，你的能力就會得 到全面的發(fā)展。4、精做習(xí)題，舉一反三復(fù)習(xí)資料，多于

14、牛毛，通過兩年的學(xué)習(xí)，大家做過的習(xí)題，也不計(jì)其數(shù)。題目做多 了，你會發(fā)現(xiàn)，變的只是題目的形式，考的內(nèi)容是不變的，總是那些概念，那些原理，用的也是那幾種解題方法。無論多難的題，都不超出我們所學(xué)的范圍。因此，做題時(shí)，要注意，不要貪求數(shù)量，完成習(xí)題后要及時(shí)歸納知識點(diǎn)和解題方法，并舉一反三，將知識 和方法升華。如每做一道題，可以思考一下，這道題考的是什么知識，怎么考的？如果改變題設(shè)條件，換角度進(jìn)行思考，考察自己是否也能理解。切勿就事論事、機(jī)械解題。邊做題邊總結(jié)，這樣才能把生物知識更好的運(yùn)用到實(shí)際解題中去。這是提高解題能力的法寶之一。同時(shí)，要注意，做習(xí)題時(shí)不能拋棄基礎(chǔ)，去做一些難、偏、怪的題目，杜絕難、

15、偏、 怪是中考命題必須遵循的基本原則。七、復(fù)習(xí)課教學(xué)怎么搞有效？建議：分塊分項(xiàng)，專題復(fù)習(xí)專題設(shè)置的線索可以多樣化?？梢砸罁?jù)2006年湖南省初中畢業(yè)生物學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)，以知識專題為線索， 將生物中考內(nèi)容劃分為以下7個(gè)專題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)：專題一細(xì)胞細(xì)胞是生命活動的基本單位，細(xì)胞分裂、分化形成組織、多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次專題二生物與環(huán)境生物的生存依賴一定的環(huán)境，生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)，生物圈是人類與其他生物的共 同家園專題三綠色開花植物綠色開花植物的一生， 植物的生殖與發(fā)育， 綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽，綠色植物的光合作用和呼吸作用，綠色植物對生物圈有重大作用專題四人體生命活動人的食物來源于環(huán)境，人體

16、生命活動的能量供給，人體代謝廢物的排出，人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動，人是生物圈中的一員，人的生殖與發(fā)育，健康地度過青春期，傳染病與免疫，威脅人類健康的當(dāng)代主要疾病，酗酒、吸煙和吸毒的危害，醫(yī)藥常識專題五、遺傳與變異與生物的進(jìn)化生物的遺傳與變異，生命的起源和生物的進(jìn)化,專題六、生物技術(shù)日常生活中的生物技術(shù)，現(xiàn)代生物技術(shù)專題七、生物的多樣性動物的運(yùn)動，動物的生殖與發(fā)育，細(xì)菌、真菌、病毒，生物的多樣性(2)可以以能力提高為目標(biāo)，進(jìn)行歸納分類。如可以分為：實(shí)驗(yàn)專題：包括設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ斫鈱?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙螅私獠牧?、?具，掌握實(shí)驗(yàn)方法步驟，控制實(shí)驗(yàn)條件和使用實(shí)驗(yàn)儀器，觀察、

17、分析解釋實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象，并得出合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等等。圖表分析專題：包括對各種 圖表、數(shù)據(jù)、曲線的分析、繪制等等。(3)可以題型為線索進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。如可分成：概念題：往往考查學(xué)科主干知識，以選擇題形式出現(xiàn)。如細(xì)胞、光合作用、呼吸作用、 基因、生態(tài)系統(tǒng)等，強(qiáng)調(diào)在復(fù)習(xí)中深刻理解概念的內(nèi)涵與外延。圖像題：主要以坐標(biāo)曲線、結(jié)構(gòu)的模式、實(shí)驗(yàn)裝置、示意圖、圖表等多種變換形式出現(xiàn)， 但萬變不離其宗。以坐標(biāo)曲線形式為例，解題時(shí)必須首先明確縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)分別代表什么 是前提，然后明確某一坐標(biāo)點(diǎn) (如交叉點(diǎn)、折點(diǎn))的含義，一條曲線代表什么活動規(guī)律，幾條 曲線之間的相互關(guān)系是解題的關(guān)鍵。信息題：其特點(diǎn)是

18、“新情景、淺知識”。解題時(shí)先看問題，后讀資料，遇到新信息，一般比較簡單，往往會從題干信息中找到答案；遇到教材中講過的知識點(diǎn)，要慎重，當(dāng)心題干中會設(shè)有“埋伏”，易出差錯(cuò)，注意新舊知識的轉(zhuǎn)換。實(shí)驗(yàn)題：主要側(cè)重于代謝、生命活動的調(diào)節(jié)等有關(guān)內(nèi)容，常以設(shè)計(jì)完整實(shí)驗(yàn)，續(xù)寫實(shí)驗(yàn) 步驟，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析和推論以及對實(shí)驗(yàn)過程的評價(jià)的形式出現(xiàn)。解題時(shí)關(guān)鍵抓住題干中所給出的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，則確定實(shí)驗(yàn)變量，提出假設(shè)和預(yù)期，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和推論等問題就會迎刃而解。八、縱觀各地試題，中考試卷，不處乎兩類題型：選擇題和非選擇題。非選擇題已占 到50%以上，普遍占到60%以上。閱卷中也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在非選擇題的解答中，文不 對

19、題、辭不達(dá)意、邏輯混亂、語言表達(dá)不符合學(xué)科規(guī)范等現(xiàn)象比比皆是。答好非選擇題， 成為提高中考成績的關(guān)鍵。1、把握非選擇題答題的基本要求非選擇題答題的基本要求是：要點(diǎn)要精簡、準(zhǔn)確和清晰，并且要有系統(tǒng)地表達(dá)。論點(diǎn)要合乎邏輯。答案要直接切題，避免離題及無必要的重復(fù)。語言流暢。例6:甲、乙兩地出產(chǎn)同一種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生產(chǎn)季節(jié)，甲、乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度差別較大。見下表：根據(jù)以上資料分析，環(huán)境溫度對呼吸作用的強(qiáng)度有什么影響？請將推理過程有順序地寫出來。分析：同種甜瓜，甲、乙兩地光照及栽培條平均溫度0 c甲 地乙 地白天3333夜間1222件相同，白天溫

20、度相同，所以兩地甜瓜通過光合作用制造的有機(jī)物的量應(yīng)基本相同。甲地甜瓜含糖量比乙地高，所以甲地甜瓜消耗的有機(jī)物比乙地甜瓜地少。只有呼吸作用可以消耗有機(jī)物，所以甲地甜瓜的呼吸作用比乙地甜瓜強(qiáng)。因?yàn)榧椎匾归g溫度比乙地低，說明環(huán)境溫度對植物呼吸作用有影響。在一定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度越高，植物呼吸作用越強(qiáng)。推理思路：甜瓜為什么會甜？含糖，光合作用制造。為什么同種甜瓜，甲比乙甜？是甲制造的糖多嗎？不是。制造量沒差別，肯定是消耗量不同。糖是怎么消耗的？一一呼吸作用。為什么甲、乙兩地呼吸作用會不同？一一環(huán)境溫度不同。2、掌握非選擇題答題的基本技巧弄清答案的范圍要弄清題內(nèi)指示性詞的含義，以決定答案的范圍?，F(xiàn)將考題中常用的指示性詞語及答題要求列表如下:指示詞語含義/要求a描述（是）寫出有美內(nèi)容，說明是什么（不需成