四年級(jí)語(yǔ)文三顧茅廬的教學(xué)反思

1、百度文庫(kù)讓每個(gè)人平等地提升自我5四年級(jí)語(yǔ)文三顧茅廬的教學(xué)反思四年級(jí)語(yǔ)文三顧茅廬的教學(xué)反思三顧茅廬是根據(jù)羅貫中的著名古典歷史小 說(shuō)三國(guó)演義中的第三十七回“司馬徽再薦名士劉 玄德三顧草廬”的內(nèi)容改編而成。課文記敘了劉備 三顧茅廬，誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山，輔佐他完成統(tǒng) 一國(guó)家大業(yè)的故事，贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下 士的精神。教學(xué)時(shí)我抓住了 “劉備誠(chéng)心誠(chéng)意拜訪諸葛亮” 這條主線展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)找表現(xiàn)劉備誠(chéng)心誠(chéng) 意的字、詞、句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，有感情地讀好 句子來(lái)理解課文。學(xué)生通過(guò)默讀課文，潛心和文本 對(duì)話，紛紛找到了文中的關(guān)鍵詞句：第二小節(jié)中 張飛和劉備的對(duì)話。張飛“嚷道”“捆來(lái)”，短短的 一句話，

2、一個(gè)“魯莽”“草率”的猛張飛躍然紙上。 孩子們讀起張飛的話語(yǔ)都饒有趣味。了解了張飛的 態(tài)度，孩子們又談起劉備的表現(xiàn)。從“生氣地”，“你 就不要去了”孩子們看出為了諸葛亮，劉備對(duì)自己 的結(jié)拜兄弟都動(dòng)了火，足以說(shuō)明他的“誠(chéng)心”。在 體會(huì)“恭恭敬敬” 一詞時(shí)，我向他們介紹了 “恭” 字的含義，底下的小字加一點(diǎn)，其實(shí)是“心”的變 體，這個(gè)詞語(yǔ)就表示對(duì)發(fā)自內(nèi)心的尊重別人，從而 在詞中感受劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意。體會(huì)劉備的一些行 為“下馬步行、輕輕敲門、輕輕地走進(jìn)、站在臺(tái)階 下等候、快步走進(jìn)”，通過(guò)體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫，孩子 們體會(huì)到了劉備對(duì)諸葛亮的虔誠(chéng)和敬重。抓住時(shí) 間詞“半晌工夫、一個(gè)時(shí)辰”讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情 景

3、，還告知他們劉備當(dāng)時(shí)已經(jīng)47歲，而諸葛亮年僅 27歲，讓學(xué)生領(lǐng)悟到劉備顛倒軍臣之禮，體會(huì)他的 謙虛有禮和不恥下問(wèn)，更深入地體會(huì)劉備的誠(chéng)心誠(chéng) 后、O可見(jiàn)在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“琢磨課文、推 敲語(yǔ)言、體會(huì)情感”的過(guò)程，能有效地提高他們的 語(yǔ)文素養(yǎng)。四年級(jí)語(yǔ)文三顧茅廬的教學(xué)反思三顧茅廬是根據(jù)羅貫中的著名古典歷史小 說(shuō)三國(guó)演義中的第三十七回“司馬徽再薦名士劉 玄德三顧草廬”的內(nèi)容改編而成。課文記敘了劉備三顧茅廬，誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山，輔佐他完成統(tǒng) 一國(guó)家大業(yè)的故事，贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下 土的精神。教學(xué)時(shí)我抓住了 “劉備誠(chéng)心誠(chéng)意拜訪諸葛亮” 這條主線展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)找表現(xiàn)劉備誠(chéng)心誠(chéng) 意的字、詞

4、、句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，有感情地讀好 句子來(lái)理解課文。學(xué)生通過(guò)默讀課文，潛心和文本 對(duì)話，紛紛找到了文中的關(guān)鍵詞句：第二小節(jié)中 張飛和劉備的對(duì)話。張飛“嚷道”“捆來(lái)”，短短的 一句話，一個(gè)“魯莽”“草率”的猛張飛躍然紙上。 孩子們讀起張飛的話語(yǔ)都饒有趣味。了解了張飛的 態(tài)度，孩子們又談起劉備的表現(xiàn)。從“生氣地”，“你 就不要去了”孩子們看出為了諸葛亮，劉備對(duì)自己 的結(jié)拜兄弟都動(dòng)了火，足以說(shuō)明他的“誠(chéng)心”。在 體會(huì)“恭恭敬敬” 一詞時(shí)，我向他們介紹了 “恭” 字的含義，底下的小字加一點(diǎn)，其實(shí)是“心”的變 體，這個(gè)詞語(yǔ)就表示對(duì)發(fā)自內(nèi)心的尊重別人，從而 在詞中感受劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意。體會(huì)劉備的一些行 為“

5、下馬步行、輕輕敲門、輕輕地走進(jìn)、站在臺(tái)階 下等候、快步走進(jìn)。通過(guò)體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫，孩子 們體會(huì)到了劉備對(duì)諸葛亮的虔誠(chéng)和敬重。抓住時(shí) 間詞“半晌工夫、一個(gè)時(shí)辰”讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，還告知他們劉備當(dāng)時(shí)已經(jīng)47歲，而諸葛亮年僅 27歲，讓學(xué)生領(lǐng)悟到劉備顛倒軍臣之禮，體會(huì)他的 謙虛有禮和不恥下問(wèn)，更深入地體會(huì)劉備的誠(chéng)心誠(chéng)后、O可見(jiàn)在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“琢磨課文、推 敲語(yǔ)言、體會(huì)情感”的過(guò)程，能有效地提高他們的 語(yǔ)文素養(yǎng)。四年級(jí)語(yǔ)文三顧茅廬的教學(xué)反思三顧茅廬是根據(jù)羅貫中的著名古典歷史小 說(shuō)三國(guó)演義中的第三十七回“司馬徽再薦名士劉 玄德三顧草廬”的內(nèi)容改編而成。課文記敘了劉備 三顧茅廬，誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛

6、亮出山，輔佐他完成統(tǒng) 一國(guó)家大業(yè)的故事，贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下 士的精神。教學(xué)時(shí)我抓住了 “劉備誠(chéng)心誠(chéng)意拜訪諸葛亮” 這條主線展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)找表現(xiàn)劉備誠(chéng)心誠(chéng) 意的字、詞、句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，有感情地讀好 句子來(lái)理解課文。學(xué)生通過(guò)默讀課文，潛心和文本 對(duì)話，紛紛找到了文中的關(guān)鍵詞句：第二小節(jié)中 張飛和劉備的對(duì)話。張飛“嚷道”“捆來(lái)”，短短的 一句話，一個(gè)“魯莽”“草率”的猛張飛躍然紙上。 孩子們讀起張飛的話語(yǔ)都饒有趣味。了解了張飛的 態(tài)度，孩子們又談起劉備的表現(xiàn)。從“生氣地”，“你 就不要去了”孩子們看出為了諸葛亮，劉備對(duì)自己 的結(jié)拜兄弟都動(dòng)了火，足以說(shuō)明他的“誠(chéng)心”。在 體會(huì)“恭恭敬敬” 一詞時(shí)，我向他們介紹了 “恭” 字的含義，底下的小字加一點(diǎn)，其實(shí)是“心”的變 體，這個(gè)詞語(yǔ)就表示對(duì)發(fā)自內(nèi)心的尊重別人，從而 在詞中感受劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意。體會(huì)劉備的一些行 為“下馬步行、輕輕敲門、輕輕地走進(jìn)、站在臺(tái)階 下等候、快步走進(jìn)”，通過(guò)體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫，孩子 們體會(huì)到了劉備對(duì)諸葛亮的虔誠(chéng)和敬重。抓住時(shí) 間詞“半晌工夫、一個(gè)時(shí)辰”讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情 景，還告知他們劉備當(dāng)時(shí)已經(jīng)47歲，而