小松鼠找花生F[1]

1、小松鼠找花生教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，產(chǎn)生觀察植物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、師：親愛(ài)的小朋友們，現(xiàn)在我請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)?！奥槲葑?，紅帳子，里頭住著白胖子?！边@是什么？生：花生。師出示花生的圖片：2、師：大家愛(ài)吃花生嗎？因?yàn)樗貏e香，所以我們都很喜歡吃它。其實(shí)不僅我們喜歡它，小松鼠也很喜歡吃它。有一次，小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊地里種了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生過(guò)冬?？墒撬脑竿麤](méi)有實(shí)現(xiàn)，這是為什么呢?這個(gè)故事就是小松鼠找花生。3、

2、全班齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的讀音。二、初讀課文，整體感知播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)，提醒學(xué)生注意生字詞的讀音。2、學(xué)生自由練讀，并標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。3、利用媒體資源中的讀一讀部分，教學(xué)生字詞。4、指名分段讀課文，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題給予指點(diǎn)，主要就讀準(zhǔn)字音和讀通句子方面進(jìn)行指導(dǎo)。三、入情入境，理解感悟1、師：請(qǐng)小朋友觀察課文中的兩幅插圖，再讀讀課文，想想哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第二幅圖的內(nèi)容。學(xué)生讀課文，思考問(wèn)題。2、師出示第一幅圖：指名讀第1、2自然段。（1）師：小朋友們，看圖讀文后，你覺(jué)得花生的花怎么樣？提示：多 旺 美。師：書(shū)上用了哪些

3、詞語(yǔ)來(lái)形容花生的多與美？提示：一朵朵 金黃色 格外鮮艷。（2）師出示句子：一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。（3）師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀句子，說(shuō)說(shuō)“格外鮮艷”是什么意思？提示：顏色特別明亮而好看。師：你還知道哪些東西顏色很鮮艷？你能用“鮮艷”說(shuō)一句話嗎？提示：五星紅旗、漂亮的一幅、五彩的貝殼等。（4）師：多美的花啊！誰(shuí)來(lái)美美的讀一讀？指名讀，引導(dǎo)學(xué)生突出“金黃色”、“格外鮮艷”，用贊美欣喜的語(yǔ)氣讀好句子。3、師：看著這么美的花，小松鼠和鼴鼠在說(shuō)什么呢？誰(shuí)來(lái)扮演小松鼠，誰(shuí)來(lái)扮演鼴鼠？學(xué)生戴上頭飾，分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話，讀出兒童的童真童趣。4、指名學(xué)生分角色朗讀，上臺(tái)表演，集體評(píng)議。5、師：

4、看著鮮艷的花生花，聽(tīng)著鼴鼠的介紹，小松鼠心里很高興，它會(huì)想些什么呢？啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹(shù)上長(zhǎng)滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生。6、師：誰(shuí)能有感情的朗讀課文第1、2自然段？指名讀，要求讀出花生花的美麗，小松鼠的高興。四、課堂小結(jié)，指導(dǎo)寫(xiě)字1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲可真不少，在幫小松鼠找花生的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字寶寶，又認(rèn)識(shí)了美麗的花生花。下節(jié)課，我們繼續(xù)幫小松鼠一起去尋找花生。2、認(rèn)讀新詞，鞏固生字。生 生長(zhǎng) 生日 花生種 種樹(shù) 種菜 種地許 許多 不許 也許外 外面 外衣 外語(yǔ)3、寫(xiě)字指導(dǎo)1、利用媒體資源中的學(xué)一學(xué)部分，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教師提醒學(xué)生注意：“生”字豎在豎中線上，起

5、筆要比撇高些?！袄铩弊窒葘?xiě)“曰”，寫(xiě)扁一些，最后一橫在橫中線上。第五筆是豎，寫(xiě)在豎中線上。最后寫(xiě)兩橫，上橫短，下橫長(zhǎng)。這個(gè)字的筆順容易寫(xiě)錯(cuò)，要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。“果”字先寫(xiě)“曰”，寫(xiě)在上半格，然后寫(xiě)“木”，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，撇、捺要舒展。五、作業(yè)1、熟讀課文。2、抄寫(xiě)生字詞3遍。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字新詞。2、開(kāi)展摘蘋(píng)果比賽，看哪一組摘的蘋(píng)果多。出示畫(huà)好的蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上掛有寫(xiě)有生字的蘋(píng)果。二、看圖讀文，讀中感悟1、師：同學(xué)們，看著鮮艷的花生花，聽(tīng)著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生啊!那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？自由讀課文3、4、5自然段。學(xué)生自由讀課文

6、35自然段。2、出示句子：小松鼠每天都到地里去，看看接花生了沒(méi)有。（1）“每天”什么意思？指名答。（2）小松鼠每天去哪兒了？干什么？它看到了什么？學(xué)生回答。（3）你能讀出小松鼠就這樣急切盼望花生早點(diǎn)結(jié)果的心情嗎？指名讀，齊讀。3、師：小松鼠就這樣每天等啊等，你知道它等了多久嗎？一天？?jī)商?？大家看看，小松鼠等到什么時(shí)候了？生：秋天。出示課文第二幅圖：4、師：等了這么久，都沒(méi)看見(jiàn)一顆花生，這時(shí)候的小松鼠會(huì)怎么樣呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文第5自然段。學(xué)生齊讀。5、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察第二幅圖，說(shuō)說(shuō)小松鼠的表情是怎樣的。指名回答。（1）師：“奇怪”什么意思？小松鼠為什么奇怪？提示：不明白，不理解。因?yàn)椤?/p>

7、他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。”（2）出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。誰(shuí)來(lái)讀一讀？讀出奇怪的語(yǔ)氣。指名讀句子。（3）師：圖中的小松鼠在和誰(shuí)說(shuō)話？自己跟自己說(shuō)話叫什么？提示：自言自語(yǔ)。（4）師：小松鼠在自言自語(yǔ)些什么呢？學(xué)生回答，師出示句子：是誰(shuí)把花生摘走了呢？（5）師：誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)配音員給插圖配音？指名讀小松鼠的話，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。6、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文35自然段，想想小松鼠的心情有什么變化？提示：急切 失望 奇怪。7、有感情的朗讀課文。三、小組討論，解決疑問(wèn)1、師：是誰(shuí)摘走了小松鼠的花生呢？請(qǐng)大家?guī)托∷墒笙胍幌?，并說(shuō)出你的理由。2、學(xué)生小組討論，匯報(bào)結(jié)

8、果。3、師：花生究竟到哪兒去了呢？還是讓花生自己來(lái)告訴我們吧。播放收獲花生的視頻：四、想象說(shuō)話，表演激趣1、師：原來(lái)花生果并沒(méi)有丟失，全在泥土里呢！小松鼠知道后會(huì)說(shuō)些什么？他以后又會(huì)怎么做？你能以花生找到了為題目再續(xù)編一個(gè)故事嗎？2、學(xué)生合作續(xù)編故事，然后上臺(tái)交流。3、再讀全文，指名上臺(tái)演一演小松鼠找花生，有能力的學(xué)生最好能續(xù)編故事花生找到了，評(píng)選“故事大王”。五、課堂小結(jié)，拓展延伸1、師：同學(xué)們，今天我們幫小松鼠找到了花生，還知道了花生原來(lái)是地上開(kāi)花，地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長(zhǎng)在土里的。你還知道哪些植物供我們吃的部分也長(zhǎng)在泥土里？學(xué)生回答，土豆，芋頭，紅薯，藕出示媒體資源中的圖片：長(zhǎng)在地下的果實(shí)。2、讀兒歌，復(fù)習(xí)生字。小松鼠，找花生。沒(méi)找到，格外急?；淞?/p>