4.2 合并同類項(xiàng)1

1、同類項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人：王秀紅 日期： 2016.12.21 課題4.2合并同類項(xiàng)課時(shí)1授課教師王秀紅教學(xué)目標(biāo)1知道什么是同類項(xiàng)；2知道什么是合并同類項(xiàng)；3會(huì)化簡(jiǎn)計(jì)算。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1同類項(xiàng)的概念，2.合并同類項(xiàng)的法則及應(yīng)用； 來(lái)源:Zxxk.Com難點(diǎn)：運(yùn)用法則合并同類項(xiàng)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境（幻燈片放映）：超市的貨物分門別類的擺放，使得物品多而不亂。游戲一：把下面的商品有條理的放到貨架上.二、新課導(dǎo)入：游戲二：找朋友：1、在大屏幕上投影出8張卡片的內(nèi)容：同學(xué)們分類找朋友.2、同類項(xiàng)定義： 所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也分別相同的幾個(gè)單項(xiàng)式，叫做同類項(xiàng).幾個(gè)常數(shù)項(xiàng)也叫同類項(xiàng).關(guān)鍵詞

2、：所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也分別相同。游戲三：同類項(xiàng)速配判斷每一組是否是同類項(xiàng),不是的,為前者配一個(gè).（3）-3pq與3qp（1）2x2y與-3x2y （2）2abc與2ab（4） -4x2y與5xy2 互動(dòng)探究（1）如果與是同類項(xiàng)，則m= ,n= . （2）判斷正誤：次數(shù)相同的兩個(gè)單項(xiàng)式是同類項(xiàng)，如果正確，說(shuō)明理由，如果不正確，請(qǐng)舉反例說(shuō)明。合作探究，展示交流奇妙的替換（師生共同完成以下探究，教師提示)探究一：合并同類項(xiàng)的法則在中, 這一過(guò)程的根據(jù)是什么？通過(guò)討論，我們得出：在多項(xiàng)式中，幾個(gè)同類項(xiàng)合并成一項(xiàng)，這個(gè)合并的過(guò)程叫做 合并同類項(xiàng) 法則：把同類項(xiàng)的系數(shù)相加， 字母和字母的指數(shù)

3、保持不變.簡(jiǎn)稱一加二不變。來(lái)一加二不變探究二：典例精析（1） （2）(3)求下列代數(shù)式的值:，其中x=-1引申：化簡(jiǎn)后 的系數(shù)為0，即原式結(jié)果中不含項(xiàng)若多項(xiàng)式中不含項(xiàng)，求k的值.三、課堂小結(jié)同類項(xiàng)：兩同，所含字母相同；相同字母的指數(shù)相同兩無(wú)關(guān)，與系數(shù)無(wú)關(guān)；與所含字母的順序無(wú)關(guān)合并同類項(xiàng)“一加二不變”四、課后作業(yè)：必做題：129-130頁(yè)A組1、4（1）（2）（3）題 選做題：B組1-3題五、課后學(xué)習(xí)效果檢測(cè)1.填空（1）請(qǐng)你寫出一個(gè)的同類項(xiàng) 。（2）如果與是同類項(xiàng)，那么= ，= 。2標(biāo)出下列各多項(xiàng)式中的同類項(xiàng)，并進(jìn)行合并（1） （2）能力提升：（1）若與的和仍是單項(xiàng)式， ， .（2）當(dāng)k= 時(shí)

4、，將多項(xiàng)式合并同類項(xiàng)后不含xy項(xiàng)。以身邊的實(shí)例導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力。以小游戲的模式引導(dǎo)學(xué)生積極參與。分析關(guān)鍵詞，提醒易錯(cuò)點(diǎn)游戲二和互動(dòng)探究既鞏固同類項(xiàng)定義又通過(guò)總結(jié)提醒易錯(cuò)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)定義的理解。學(xué)生可能不知從哪些角度分析，教室及時(shí)追問(wèn)，提醒，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)出合并同類項(xiàng)的法則。學(xué)生板書、糾錯(cuò)。由化簡(jiǎn)過(guò)程引申出對(duì)“不含XX項(xiàng)”的理解使學(xué)生所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，再次提示易錯(cuò)點(diǎn)。分層作業(yè)，是不同層面的同學(xué)得到滿足、提升。學(xué)習(xí)效果檢測(cè)，鞏固知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，提升能力。反思、總結(jié)：1 、在授課中用生動(dòng)有趣的圖案和實(shí)物來(lái)代替抽象的理論知識(shí)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用精彩的問(wèn)題設(shè)置吸引學(xué)生，用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和游戲

5、吸引學(xué)生，用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、事例吸引學(xué)生。2 、選擇一個(gè)例題，進(jìn)行規(guī)范的、完整的板書，給予學(xué)生書寫規(guī)范性的示范與指導(dǎo)。同時(shí)，在糾錯(cuò)過(guò)程中學(xué)生書寫太緊湊，沒能及時(shí)給予指出與糾正。3 、板書設(shè)計(jì)很重要，這能體現(xiàn)教師的講課內(nèi)容的重點(diǎn)，難點(diǎn)。而我的板書在這方面需要改進(jìn)。4、 在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)，關(guān)注了學(xué)生探究化簡(jiǎn)方法是否能積極思考，主動(dòng)參與；引申的問(wèn)題是否能使學(xué)生的思維得到充分發(fā)散。5、學(xué)生對(duì)同類項(xiàng)定義的理解和掌握、對(duì)合并同類項(xiàng)法則情況較好。6、學(xué)生的總結(jié)能力還有待加強(qiáng)?？傊?，應(yīng)用新教材，如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)成為關(guān)鍵。這就要求我們的課堂教學(xué)模式有所改進(jìn)，充分考慮學(xué)生的好奇心和榮譽(yù)感，鼓勵(lì)學(xué)生多討論多參與，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)講述自己的見解，我們要有“度”的進(jìn)行課堂管理。教師只要設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生感興趣，