9記梁任公先生的一次演…19

1、記梁任公先生的一次演講教案銅陵中學(xué) 汪麗琴教學(xué)目標：感受與鑒賞：通過品讀人物，激發(fā)學(xué)生想象的情感，了解梁任公的人物性格特點以及作者的評論與感受。 積累整合：通過品味文章，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫人記敘文的寫作方法。 應(yīng)用拓展：掌握運用外貌、動作、語言及側(cè)面描寫等方式刻畫人物。 教學(xué)重點：分析體會作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情的；了解刻畫人物的角度和方法教學(xué)過程：一、課堂導(dǎo)入：面對頹危的朝廷，他公車上書，喊出了心中的憤懣；看著積弱的國家，他主張變法，舉起維新的大旗；想到麻木的民眾，他振臂高呼，少年強則國強！他就是梁啟超，今天我們就跟隨梁實秋先生一起走進清華，學(xué)習(xí)記梁任公先生的一次演講，去領(lǐng)略大師的風(fēng)采。二

2、、走近大師：（PPT展示梁啟超及百日維新的圖片）簡單介紹百日維新。1898年6月11日至9月21日以康有為、梁啟超為主的維新派人士通過光緒帝進行倡導(dǎo)學(xué)習(xí)西方，提倡科學(xué)文化，改革政治、教育制度，發(fā)展農(nóng)、工、商業(yè)等的政治改良運動。但戊戌變法因損害到以慈禧太后為首的守舊派（頑固派）的利益所以遭到強烈抵制與反對，1898年9月21日慈禧太后等發(fā)動戊戌政變，光緒帝被囚至中南海瀛臺，維新派的康有為、梁啟超分別逃往法國、日本，戊戌六君子譚嗣同、康廣仁、林旭、楊深秀、楊銳、劉光第被殺，歷時103天的變法失敗。三、檢查預(yù)習(xí)： 昨天我們布置了預(yù)習(xí)題。請大家（交流預(yù)習(xí)筆記初答，可提出疑問） 1、我們?yōu)榱簡⒊壬难?/p>

3、講做一張海報。（見PPT圖）2、作者從哪幾個方面記梁啟超先生演講的？ 3、 這篇文章最后一小節(jié)中說道：“有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當世能有幾人？”可全篇文章并無一處寫到梁先生幫助別人，樂于助人的事，那么在這篇文章中的“熱心腸”如何理解？講析第二個問題（師生合作）正面?zhèn)让嫣?寫 才華出眾 令人景仰（略講）出場 肖像有精神、有風(fēng)度開場白 神態(tài)腔調(diào)自謙自信、風(fēng)趣、有感染力（模仿）講演中間 動作細節(jié)博聞強記（真性情）講到動情時 表情神態(tài)自由灑脫（富有感情） 講析第三個問題：作者有學(xué)問、有文采、有熱心腸的學(xué)者。那么，誰能說說文章中的“熱心腸”如何理解？“熱心腸”體現(xiàn)在哪里？（補充材料，賞析細節(jié)

4、，深層探究）這篇文章中， HYPERLINK /Article/L/liang/liangqicao/Index.html t _parent 梁啟超的有學(xué)問，有文采自不必說，“熱心腸”最能體現(xiàn)他的真性情與愛國情懷。誰能說說文章中的熱心腸如何理解？（小組討論回答） 明確：真性情富有感情 熾熱的愛國心（這一點課文體現(xiàn)不明顯，需要深層探究）好，下面我們一起來探討。四、 賞析探討：1、關(guān)于箜篌引：箜篌引出自漢樂府詩，記敘了一個悲慘壯烈的故事：朝鮮水兵在水邊撐船巡邏時，見一個白發(fā)狂夫提壺渡江，被水沖走。他的妻子勸阻不及，悲痛欲絕，取出箜篌對著江水反復(fù)吟唱。一曲終了，她也投河隨夫而去。朝鮮水兵回家向自己

5、的妻子麗玉講述了這個故事，麗玉援引故事中的悲情，創(chuàng)作了這首歌曲，聽過的人無不動容。箜篌，是一種古老的樂器。在清代劉鄂的老殘游記中有介紹，這種樂器有點像我們現(xiàn)在的豎琴。其聲凄涼悲愴。我們再來看這首詩，你認為詩中出現(xiàn)了幾個人物？你如何評價這個人的行為？ 兩個人物。一個是硬要渡河的人，一個是勸他不要渡河的人。你如何評價這個人的行為？自作自受，活該。勇氣可佳，他有著對目標的堅定追求?？梢哉f是一種明知山有虎，偏向虎山行的執(zhí)著，這種精神是值得肯定的。王國維曾評價“這十六字構(gòu)成中國詩壇最悲壯凄慘的一幕，是用血寫成的”，任公先生講這首詩時這般感慨，這樣一種“明知山有虎，偏向虎山行”的執(zhí)著，一種直面死亡的勇氣讓

6、他想到了誰呢？（發(fā)散思維）譚嗣同譚嗣同被殺。其實他本可以不死。當時日本使館已幫他做好了逃亡日本的準備，但他堅決不肯逃離。他說：各國變法，無不從流血而成。今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始！他還有一首題在監(jiān)獄墻壁上的絕命詩，同學(xué)們應(yīng)該很熟悉的我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。他在臨刑前說：有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉！先生是由箜篌引中這個強要渡河的人想到了譚嗣同，先生如此之悲是因為他曾經(jīng)與譚嗣同一起為國家變法圖強而努力，譚嗣同甘愿犧牲以救國民的直面死亡的勇氣與愛國情操讓先生為之敬仰，為之感慨。先生如此之悲也正是因為先生的一腔愛國情懷！這樣深沉的愛國情感讓人唏噓

7、不已。這種忠誠于國家直面死亡的勇氣值得敬仰。2、關(guān)于杜詩“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”聞官軍收河南河北杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。這首詩被稱為杜甫的第一快詩。我們一起來讀一讀”（學(xué)生默讀）為什么任公講到杜氏“于涕泗交流之中張口大笑”了呢？（小組討論回答）世紀末世紀初是中國最為動蕩、混亂的時代。當時中國處于軍閥混戰(zhàn)時期，先生就生活在這樣的時代。國家動蕩讓他涕泗交流，戰(zhàn)亂平定國家安定讓他張口大笑，他和杜甫一樣是憂國憂民的。先生希望國家安定、富強。從他的哭與笑中我們可以看出任公先生的愛國情懷。

8、3、關(guān)于桃花扇：桃花扇是清代孔尚任的戲曲，是悲嘆明朝滅亡的。(學(xué)生默讀）哭主一出寫左良玉在黃鶴樓開宴，正飲得熱鬧時，忽然接到崇禎帝殉國的急報，唱道：高皇帝，在九京，不管亡家破鼎。那知你圣子神孫，反不如飄蓬斷梗！十七年憂國如病，呼不應(yīng)天靈祖靈，調(diào)不來親兵救兵。白練無情，送君王一命！宮車出，廟社傾，破碎中原費整。養(yǎng)文臣帷幄無謀，豢武夫疆場不猛。到今日山殘水剩，對大江月明浪明，滿樓頭呼聲哭聲。這恨怎平，有皇天作證。 桃花扇那么大家知道了其中所說的高皇帝是誰了吧？崇禎皇帝?？墒浅绲澋鬯廊ゾ嗔合壬敃r是已近年，和任公先生又沒什么關(guān)系，先生卻是“悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚”，先生這樣的

9、悲傷流淚，定是觸動了他的內(nèi)心，它究竟牽動了先生內(nèi)心怎樣的傷痛呢？先生如此之悲絕不僅僅是崇禎帝，而是由崇禎帝想到了誰？（小組討論回答）光緒帝。任公先生悲的不是崇禎，是崇禎帝讓他想到了光緒帝，他悲的是自己曾經(jīng)追隨的皇帝，悲的是國家的衰亡，他的悲在于他的一腔愛國情懷！ 五、課堂小結(jié)：任公的愛國思想及對青年的影響、教育： 箜篌引、桃花扇和杜詩都是任公先生演講中的內(nèi)容片斷。任公先生這次演講的題目是中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感文章開頭說：“梁任公先生晚年不談?wù)?，專心學(xué)術(shù)，”是不是就鉆進故紙堆，鉆進學(xué)問的象牙塔，不再過問窗外事了呢？他還是關(guān)心國家，關(guān)心青年的。就如他做的這次中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感的演講，他的真性情、他的愛國情感打動了青年學(xué)生，使他們受到感染，受到影響。他是在用另外的一種方式關(guān)心政治關(guān)心國事。的確，任公先生是在用另一種方式影響教育青年學(xué)生。先生早年投身政治，領(lǐng)導(dǎo)或參與“公車上書”“戊戌變法”“云南起義”等，希望用資產(chǎn)階級改良思想改變中國，后來意識到君主立憲在中國是行不通的。晚年致力于用思想，用傳統(tǒng)文化來教育、激勵廣大的青年學(xué)生。他的真性情、他的熾熱的愛國心是不變的！我們應(yīng)該感謝作者梁實秋，他是一位大散文家，也是一位大才子，歲考入清華大學(xué)。 梁實秋先生寫了這么好的一篇文章，讓我們仿佛看到了八十