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1、編號(hào):時(shí)間:20XX年X月X日X X 文 案頁碼:第 頁八大良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀7篇 但凡成績優(yōu)秀的同學(xué)都有一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,下面是的我為您帶來的八大良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀7篇,希望大家可以喜歡并分享出去。 培養(yǎng)不懂就問的好習(xí)慣 篇一 學(xué)生有不懂的地方,教師和家長不能加以斥責(zé),而是要鼓勵(lì)他們找出不懂的地方并說明原因,然后積極啟發(fā)他們?nèi)?dòng)腦筋,切忌煩躁、或因心煩而放下不管。善于請(qǐng)教的前提就是要敢于提問,勤于思考。教師要指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問題記錄下來,以便向老師或同學(xué)請(qǐng)教。向別人提出的問題,應(yīng)該是自己通過努力嘗試而終究解決不了的。所提問題一定要講質(zhì)量,翻開書本就能解決的,最好自己解決。有些疑
2、難問題,如果自己有嘗試性答案,帶著答案去請(qǐng)教,會(huì)收獲更大。學(xué)問、學(xué)問,既要學(xué),更要問。主動(dòng)學(xué)習(xí) 篇二 讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆,隨時(shí)改正練習(xí)本、試卷上的錯(cuò)誤,以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象,然后用一個(gè)本子,將這些錯(cuò)誤編寫起來,用錯(cuò)題匯編、錯(cuò)別字舉例的形式分類記載,以警示自己,避免出現(xiàn)同類錯(cuò)誤。養(yǎng)成做完作業(yè)細(xì)心檢查的習(xí)慣 篇三 做作業(yè)時(shí)一般都是整體知覺在發(fā)揮作用,不少學(xué)生只顧趕進(jìn)度,很少顧及到一些細(xì)節(jié)問題:在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯(cuò),不是看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)就是少做了習(xí)題;做完作業(yè)之后,應(yīng)該讓學(xué)生及時(shí)從整體知覺調(diào)整到部分知覺,從細(xì)微處檢查是否有漏洞。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在有意識(shí)的訓(xùn)練中來形成,不允許也不可能在無意
3、識(shí)中自發(fā)地形成,這是學(xué)習(xí)習(xí)慣與一般習(xí)慣的根本區(qū)別。因?yàn)?,相?duì)于其它習(xí)慣而言,不良學(xué)習(xí)習(xí)慣形成以后,要改變它將是十分困難的,不利于學(xué)生的成長。好習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子受用;壞習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子吃虧,想改也不容易了。課前預(yù)習(xí) 篇四 預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識(shí),并把新問題帶到課堂上,通過這種方式更好地聽老師講解。既培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力,又能提高孩子聽講的興趣和效果。積極閱讀、寫作 篇五 閱讀是孩子獲取知識(shí)的主要途徑,家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,積極閱讀,廣泛吸收課外知識(shí)。家長可以購買有關(guān)書籍和訂報(bào)刊雜志,為孩子的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件。記得讓孩子在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習(xí)慣的同時(shí),也要勤于寫作
4、,寫寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記之類。這個(gè)過程不僅是運(yùn)用語言文字技巧的訓(xùn)練,也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識(shí)能力的訓(xùn)練。養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。 篇六 數(shù)學(xué)家華羅庚在談他年輕是的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說,他非常重視復(fù)習(xí)。他復(fù)習(xí)的時(shí)間要比別人多一倍甚至兩倍,由于復(fù)習(xí)充分,他做作業(yè)比別人快得多。復(fù)習(xí)可以把當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行消化和記憶,起到鞏固的作用;預(yù)習(xí)是一種課前自學(xué),只有預(yù)習(xí)了才能知道問題所在,做到心中有數(shù),聽課時(shí)才能變被動(dòng)為主動(dòng),與老師有更多的互動(dòng),因而聽講也會(huì)更專心,不易開小差。經(jīng)常督促學(xué)生按時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天課程,預(yù)習(xí)第二天要上的新課,是打下基礎(chǔ)的好辦法。如果當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)不鞏固,日積月累,在學(xué)習(xí)上就會(huì)產(chǎn)生積重難返的大困難。課后復(fù)習(xí) 篇七 “溫故而知新”是復(fù)習(xí)的目的。德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘
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