如何幫助孩子做好職業(yè)準備

1、如何幫助孩子做好職業(yè)準備作為教師或家長，都希望自己的學生或孩子在未來的職業(yè)中獲得 “三高”工作一一即：“較高的薪酬待遇、較高的職業(yè)穩(wěn)定性、較高 的職業(yè)滿意度”。為此，學校和家庭必須關注職業(yè)規(guī)劃，并有所作為。有研究說明：青少年在14-16歲期間是否獲得過相應的職業(yè)指導, 與其10-15年后的就業(yè)結果之間存在著非常密切的關系。2021年11月，國際“經(jīng)濟合作與開展組織”發(fā)布了一份分析 報告新冠疫情大流行中的中學生職業(yè)準備度，揭示了 11項 能夠有效預測青少年成年后就業(yè)狀況的“職業(yè)準備度”指標。該組織建 議將這些指標納入中學生的職業(yè)指導活動，從而更好促進年輕人就業(yè)。 這11項指標具體內(nèi)容如下：指標1

2、：參與職業(yè)講座或招聘會研究說明，參加過招聘會和就業(yè)講座（員工志愿者與學生談論他 們的工作以及他們?nèi)绾蔚玫焦ぷ鞯葍?nèi)容）的青少年成年后獲得了更好 的就業(yè)結果。指標2：參觀工作場所或見習研究說明，組織學生參觀工作場所并激勵學生反思這些體驗，加 深了學生對于職業(yè)的思考以及對工作機構的理解。而持續(xù)13天的 見習（學生個別或分小組跟隨一名或多名員工，觀摩他們每天的工作）, 可以幫助學生深入思考未來的教育及職業(yè)規(guī)劃。指標3：具備申請工作及面試的相關技能研究說明，一些職業(yè)指導活動，比方教會學生填寫申請表、制作 簡歷或練習面試技巧，與學生成年后更好的就業(yè)結果積極相關。指標4：經(jīng)常參與職業(yè)對話研究說明，與教師、家

3、庭成員和朋友之間有過職業(yè)對話（通常是 非正式對話）的學生，成年后的就業(yè)表現(xiàn)更好。指標5：參與短期職業(yè)培訓課程研究說明，學習短期職業(yè)培訓課程與學生成年后更好的就業(yè)結果 積極相關。指標6：參與志愿活動研究說明，中學時期參與志愿活動與成年后更好的就業(yè)結果密切 相關。指標7：兼職打工研究說明，中學時期適當兼職打工對以后就業(yè)有益。兼職打工為 學生提供了開展技術技能、建立社交網(wǎng)絡、了解職場文化、了解自己 的喜好和長期職業(yè)興趣的機會，能夠提高學生的相關就業(yè)技能，比方 提高溝通和解決問題的能力。指標8：職業(yè)確定性研究說明，那些能夠說出預期的成年后職業(yè)的學生，未來的就業(yè) 結果更好。（研究數(shù)據(jù)顯示：有1/4的15

4、歲學生不能清晰表述對未 來職業(yè)的預期。）指標9：職業(yè)抱負研究說明，更高的職業(yè)抱負也與更好的就業(yè)結果積極相關。指標10：職業(yè)抱負與教育規(guī)劃的匹配度研究說明，如果學生既有較高的職業(yè)抱負又有較高的教育規(guī)劃, 那么他們未來會有更好的就業(yè)結果。（而研究數(shù)據(jù)顯示：大約有20% 的學生的職業(yè)抱負與未來教育規(guī)劃不匹配，在學業(yè)評估領域成績較低 的學生比成績較高的同齡人更容易出現(xiàn)這種偏差。）指標11：受教育的動機研究說明，更好的就業(yè)結果與青少年對教育價值的態(tài)度之間存在 積極相關性。學校將與工作相關的內(nèi)容納入課程，利用現(xiàn)實中的例子 支持教學和學習，并讓職場人士走進課堂，有助于端正學生的受教育 動機。根據(jù)上述11項青

5、少年職業(yè)準備指標，建議學校和家長思考以下 11個問題，從而更好地幫助孩子做好職業(yè)準備。.是否通過參加招聘會和職業(yè)講座，幫助孩子與職場人士接觸？.是否有參觀或觀摩工作場所的計劃？.有沒有讓孩子體驗求職和面試？.有沒有幫助孩子根據(jù)自己的職業(yè)抱負和期望職業(yè)的相關要求, 反思他們現(xiàn)在和計劃中的教育與培訓選擇？.有沒有與孩子就職業(yè)規(guī)劃問題進行過認真的討論？.有沒有鼓勵孩子與職場人士對話？.有沒有為孩子提供兩個或更多機會體驗自己感興趣的工作？.是否幫助學生反思他們的職業(yè)體驗？.是否知道孩子的職業(yè)期望是什么？是否了解孩子的職業(yè)抱負？如果孩子對未來的職業(yè)不確定，有沒有幫助分析不確定背后的原因是 什么？.是否了解孩子的職業(yè)規(guī)劃與未來學習計劃的一致性？.是否幫助孩子清楚地認識教育經(jīng)歷與就業(yè)結果之間的關系？此項研究最重要的發(fā)現(xiàn)是：青少年進行職業(yè)思考的頻率與成年后 更好的就業(yè)結果有積極的聯(lián)系。這個發(fā)現(xiàn)揭示了青少年職業(yè)規(guī)劃的重 要性。有職業(yè)抱負且能夠清晰規(guī)劃自己未來的學生，其未來的就業(yè)表 現(xiàn)和職業(yè)開展會更好。14T6歲的孩子，正值初中畢業(yè)的年紀，人生面臨第一次重要選 擇。在人生的岔路口，選擇比努力更重