沒有什么不可能—有趣的“地書”

1、猜一猜，這張海報的圖像是什么意思？1981年瑞士設(shè)計大師Paul RandIBM公司標(biāo)識設(shè)計Paul Rand是通過什么樣的方式設(shè)計的？眼睛=eye=I蜜蜂=bee=BM通過視覺圖形來表達聲音、文字的形式。Rebus 圖形字謎 最早是出現(xiàn)在公元前3400年的阿比多斯(Abydos)神殿，為古埃及當(dāng)時的宗教圣地。而在18到19世紀又在西方世界流行起來，知名的作家Lewis Carroll(愛麗絲夢游仙境的作者)也曾用這個方式寫信給小朋們：取代：視覺圖形取代了文字。加減：視覺圖形代表了文字的一部分。修正：視覺圖形代表文字，要經(jīng)過字母的修改。 有趣的天書沒有什么不可能主講人：謝鳳儀1、想象我們走進一

2、家藝術(shù)館。2、準備看一個展覽。a、認識藝術(shù)家b、欣賞藝術(shù)作品 徐冰 1955年生于中國重慶，于北京長大。他曾于北京中央美院版畫系學(xué)習(xí)，于1981年取得學(xué)士文憑，此后留校職教，于1987年取得美術(shù)碩士文憑。1990年，徐冰移居美國，2007年回國，現(xiàn)任中央美術(shù)學(xué)院副院長。 徐冰的作品曾在大都會藝術(shù)博物館（紐約）、大英博物館（倫敦）、維多利亞博物館（倫敦）、現(xiàn)代藝術(shù)博物館（紐約）及若干國際雙年展上展出。作為一名藝術(shù)家和藝術(shù)教育工作者，他對藝術(shù)教育的奉獻，使他在國際獲得眾多榮譽獎項。 此次展覽作品是徐冰代表他認識不同階段的各種經(jīng)歷與事件的啟發(fā)。許多作品借鑒了書法中以字為藝的原則，表現(xiàn)了他對交流與語言

3、等議題的思考，同時探索了書寫文字的力量及其人民生活中所扮演的角色。a、認識藝術(shù)家(背景）認識藝術(shù)作品地書2014混合媒體尺寸不定請帶著以下問題解讀作品：（自主探究）5mins1、你認為這件藝術(shù)品的主要內(nèi)容是什么？2、你曾見過類似的作品嗎？如有，你在哪里見到的？3、你欣賞這件藝術(shù)品時，腦海里浮現(xiàn)出哪些詞語？1987年天書演變過來，在天書中，他創(chuàng)造了四千個看似漢字，卻又毫無意義辨認的字。2003年，口香糖包裝紙上印有三個符號，傳達了一條重要信息：如何把符號聯(lián)系起來講述一個完整的故事，而不僅僅是傳達訊息。各種標(biāo)志、圖形和符號（化學(xué)、數(shù)學(xué)等專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的符號）九年的研究2012年以擁有國際標(biāo)準書號發(fā)行徐

4、冰作者對語言發(fā)展的看法，“藝術(shù)為人民”在全球化背景下的體現(xiàn)。選取黑先生一天中的一段時間，請每組嘗試去解讀黑先生在那段時間里做了什么，請你把它們讀出來給全班同學(xué)分享。自我表達（2mins）：深入討論（5mins）：1、作品你會有不明白的符號嗎？它們是什么？有哪些不同的詮釋方法？2、你認為這種符號語言是世界性的嗎？你能想到什么符號或標(biāo)志專屬某個特定地方或文化？3、這種交流上的轉(zhuǎn)變對我們的生活產(chǎn)生了什么影響？4、符號語言有哪些限制？哪些方面不如書寫語言有效？哪些方面又比書寫語言更加有效？圖形創(chuàng)作：（10mins) 像徐冰一樣使用符號來記錄你的生活（可選取一個上午或下午），周末亦可的某一個時間段。 完成后可相互交流各自的發(fā)現(xiàn)，可以問問你的同學(xué)是否能夠理解你想傳達的訊息。 由于時代的進步，每日產(chǎn)生的信息量與日俱增，為了能快速消化信息，我們已經(jīng)進入了“讀圖時代”，于是透過圖形文字的建立，能讓人們在閱讀上人人平等，跨越文化與知識水平，彼此可以相互了解。地書展示出一種世界共通